一种计算机多媒体教学设备的制作方法

本实用新型涉及计算机装置技术领域，尤指一种计算机多媒体教学设备。

背景技术：

多媒体计算机除了使个人计算机能处理文字和数据之外，还具有处理输人、输出音频信号、视频信号的功能，能得到高品质的声音和图像画面，它同时具有电视机、录像机、卡拉ok、游戏机、激光播放机、计算机等多种功能，可以通过计算机进行工程设计、绘图、技术咨询、接收信息处理，当它应用现代网络技术，通过光缆、现代通信设备与数据库联网后，可传送、接收和处理各种信息，实现远距离控制；多媒体教学设备是指在教学过程中，使用计算机作为教学的媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学的全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程的设备，达到最优化的教学效果。

但是，目前市场上现有的多媒体计算机教学设备，不具有保护计算机显示屏及显示屏上内容的作用，另外，不能够根据教师的需要，调节显示屏高度的缺陷，无法避免显示屏上的内容被人为操作遗失的问题，同时不能够减轻教师教学时身体上的劳累；本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺点，提供一种能够给显示屏及显示屏上面的内容提供保护，同时能够有效避免教师教学时不必要的身体压力的计算机多媒体教学设备。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺点，提供一种能够给显示屏及显示屏上面的内容提供保护，同时能够有效避免教师教学时不必要的身体压力的计算机多媒体教学设备。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：包括控制台和主机箱，控制台的右边内腔中设置有驱动挡板和滑道，驱动挡板底部安装有滑轮，滑轮与滑道滑动连接；控制台的左边设置有凹槽，凹槽里面安装有显示屏，显示屏底部固定有旋转轴，显示屏通过旋转轴活动连接凹槽；控制台正面内腔中安装有第一抽屉和第二抽屉，第一抽屉上设置有密码键和指纹感应器，密码键和指纹感应器的输出端均连接控制器的输入端，控制器的输出端连接驱动挡板开关，第二抽屉上放置有键盘，键盘电路导线连接控制台；控制台与主机箱为焊接一体成型结构。

作为本实用新型的一种优选技术方案，控制台的台面上设置有扶手和挡板，扶手固定在控制台台面的两端，挡板设置在控制台台面的前方，扶手的一端和挡板固定连接，同时，从扶手的另一端到与挡板固定连接的一端为越来越高的斜面结构。

作为本实用新型的一种优选技术方案，主机箱、第一抽屉和第二抽屉上均安装有拉手，拉手与主机箱、第一抽屉和第二抽屉均为紧密焊接连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，控制器安装在控制台内部，主机箱里面安装有主机，控制器的输出端连接主机的输入端，主机的输出端连接控制器的输入端。

本实用新型所达到的有益效果是：

1、本实用新型通过设置的旋转轴，使得显示屏能够在控制台台面上上下翻转，能够适应不同教师的不同身高，以及适应教师或站或坐或弯腰的习惯，有效减轻了教师教学时因为配合计算机多媒体教学设备上显示屏的位置而产生的身体上的疲劳，有利于教学工作的施展。

2、本实用新型通过设置的驱动光板，使得停止使用计算机多媒体教学设备的时候，能够通过驱动光板盖住显示屏，避免因学生失误导致显示屏碎裂，或显示屏屏幕上教师保存的教学资料遗失。

3、本实用新型通过设置的密码键好指纹感应区，能够有效避免除已经设置指纹或知道开锁密码的教师能够开启驱动光板，正常使用计算机多媒体教学设备进行教学，其他同学或外来人员皆不能够打开驱动光板使用计算机，有效保护了计算机，减少计算机错误使用率，从而延长了计算机的使用寿命。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

在附图中：

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型驱动挡板结构示意图；

图3为本实用新型旋转轴结构示意图；

图4为本实用新型驱动挡板开启流程图；

图中标号：1、控制台；101、驱动挡板；1011、滑轮；1012、驱动挡板开关；102、滑道；103、凹槽；104、显示屏；1041、旋转轴；105、第一抽屉；1051、密码键；1052、指纹感应器；106、第二抽屉；107、控制器；108、键盘；109、扶手；110、挡板；2、主机箱；201、主机；3、拉手。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：如图1-4所示，本实用新型提供的一种计算机多媒体教学设备，包括控制台1和主机箱2，控制台1的右边内腔中设置有驱动挡板101和滑道102，驱动挡板101底部安装有滑轮1011，滑轮1011与滑道102滑动连接，能够使得驱动挡板101能够在滑轮1011与滑道102的作用下减少开启关闭的阻力；控制台1的左边设置有凹槽103，凹槽103里面安装有显示屏104，显示屏104底部固定有旋转轴1041，显示屏104通过旋转轴1041活动连接凹槽103，能够更具需要调节显示屏104的高低位置；控制台1正面内腔中安装有第一抽屉105和第二抽屉106，第一抽屉105上设置有密码键1051和指纹感应器1052，密码键1051和指纹感应器1052的输出端均连接控制器107的输入端，控制器107的输出端连接驱动挡板开关1012，密码键1051和指纹感应器1052的设置能够有效避免其他同学或外来人员在不知道密码或没有设置该同学指纹的情况下，打开计算机多媒体教学设备，减少设备不必要使用率，延长设备使用寿命；第二抽屉106上放置有键盘108，键盘108电路导线连接控制台1，可以使用键盘输入指令和教学内容；控制台1与主机箱2为焊接一体成型结构，结构简单，制作成本低。

控制台1的台面上设置有扶手109和挡板110，扶手109固定在控制台1台面的两端，方便教师搭手；挡板110设置在控制台1台面的前方，避免台面上的东西掉落到地面上；扶手109的一端和挡板110固定连接，同时，从扶手109的另一端到与挡板110固定连接的一端为越来越高的斜面结构，既不会阻挡教师操作，又能够给教师教学提供便利。

主机箱2、第一抽屉105和第二抽屉106上均安装有拉手3，拉手3方便打开关闭主机箱2和抽屉；拉手3与主机箱2、第一抽屉105和第二抽屉106均为紧密焊接连接，连接更紧密。

控制器107安装在控制台1内部，主机箱2里面安装有主机201，控制器107的输出端连接主机201的输入端，主机201的输出端连接控制器107的输入端，能够相互传递和接受命令，有利于工作施展。

工作原理：本实用新型包括以下步骤：首先，使用指纹感应指纹感应器1052或使用密码键1051输入密码，输入的密码信号传递给控制器107，控制器107对信号进行接收和整理并发送给主机201，主机201再向驱动挡板开关1012发送开启驱动挡板101的命令，驱动挡板开关1012接收到命令，从而通过驱动挡板101底部安装的滑轮1011和控制台1里面设置的滑道102打开驱动挡板101；然后，旋转显示屏104底部安装的旋转轴1041，根据需要调节显示屏104的高低位置；最后，教学完毕，将显示屏104通过旋转轴1041恢复到原来位置，关闭驱动挡板101，避免显示屏104意外碎裂，或其他同学和外来人员随意使用计算机，再关闭主机201，使得计算机多媒体教学设备各部件恢复原来位置。

最后应说明的是：以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。