一种教学辅助装置的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，具体而言，尤其涉及一种教学辅助装置。

背景技术：

随着社会的发展，教育教学越来越受到人们的重视，传统的教学方式主要是老师提前备课，上课时将课件内容书写在黑板上进行讲解，而目前教学行业中出现了多种教学展板，教学展板相对传统的黑板，大部分比较灵巧、环保、使用便捷，教学展板已成为教师在教学过程中使用的重要的辅助工具，教师在教学展板上书写知识点或问题，配合讲解，可以高效传递知识信息，然而现有技术的教学展板大部分高度固定，不能调节，导致书写不方便，尤其是当学生或老师身高比较矮时，使用受限，不能完全利用展板空间；更重要的是，现有技术的展板作为教师教学的辅助工具，还是需要教师将课件内容书写在展板上进行讲解，不能同时展示课件内容和进行书写讲解，浪费时间和精力，使用效果差。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学辅助装置，以解决现有技术中存在的不能同时展示课件内容和进行书写讲解、以及不能调节高度的问题。

为了解决上述问题，本实用新型提供一种教学辅助装置，其技术方案如下：

一种教学辅助装置，包括展示板，在所述展示板上设有触摸显示屏，在所述触摸显示屏内设有微电脑控制板，在所述展示板的下端设有支撑座，在所述支撑座内设有电池，所述电池和所述微电脑控制板相连，在所述展示板内设有空腔，在所述空腔的右端设有开口，在所述空腔的左端设有挡板；书写板，所述书写板可移动的安装在所述空腔内，在所述书写板的右端设有限位板；支撑杆，所述支撑杆设有两个，并对称安装在所述展示板的下端，所述支撑杆包括固定杆和第一伸缩杆，所述固定杆和所述第一伸缩杆固定连接并位于所述第一伸缩杆的上方，在所述固定杆上设有连接块；第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的一端与所述连接块铰接，所述第二伸缩杆的另一端与所述限位板的底端铰接。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：在所述微电脑控制板内设有蓝牙模块。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：在所述展示板上设有USB接口，所述USB接口和所述微电脑控制板相连。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：在所述支撑座上设有充电孔，所述充电孔和所述电池相连。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：在所述限位板的中部设有把手。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：在所述第一伸缩杆内设有第一自锁结构。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：在所述支撑杆的底端设有支架，在所述支架的两端设有滚轮。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：在所述滚轮上设有限位部。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：还包括收纳盒，所述收纳盒设在所述展示板上。

如上述的教学辅助装置，进一步优选为：还包括触摸笔，所述触摸笔放置在所述收纳盒内。

本实用新型在使用时，可以根据需要调整第一伸缩杆的长度，从而调整展示板的高度。使用时，可以通过USB接口将课件拷贝进微电脑控制板，或通过蓝牙模块和手机、电脑等终端无线连接，将课件传输至微电脑控制板，并在触摸显示屏上显示，教师可以使用触摸笔在触摸显示屏上进行画写、标注等，更加清楚的向学生传授知识点；若需要大量书写讲解时，可以通过把手将书写板从展示板的空腔内拉出，同时第二伸缩杆拉长对书写板进行支撑，教师可以在书写板上进行书写，同时根据触摸显示屏上的课件内容配合讲解，使用更方便，也能达到更好的讲解效果。使用完毕后，将书写板再推回空腔内即可。

附图说明

图1为本实用新型的教学辅助装置的结构示意图；

图2为本实用新型的教学辅助装置的支撑结构示意图；

其中，1、展示板；2、书写板；3、支撑杆；4、固定杆；5、第一伸缩杆；6、触摸显示屏；7、支撑座；8、限位板；9、第二伸缩杆；10、把手；11、支架；12、滚轮；13、收纳盒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1所示，本实用新型的一种教学辅助装置，主要包括展示板1，在展示板1上设有触摸显示屏6，在触摸显示屏6内设有微电脑控制板，在展示板1的下端设有支撑座7，在支撑座7内设有电池，电池和微电脑控制板相连，在展示板1内设有空腔，在空腔的右端设有开口，在空腔的左端设有挡板；书写板2，书写板2可移动的安装在空腔内，在书写板2的右端设有限位板8；支撑杆3，支撑杆3设有两个，并对称安装在展示板1的下端，支撑杆3包括固定杆4和第一伸缩杆5，固定杆4和第一伸缩杆5固定连接并位于第一伸缩杆5的上方，在固定杆5上设有连接块；第二伸缩杆9，第二伸缩杆9的一端与连接块铰接，第二伸缩杆9的另一端与限位板8的底端铰接。

优选地，为了便于开启和关闭本实用新型，本实用新型在支撑座7上还设有开关，开关和微电脑控制板、电源相连。

如图1所示，为了便于将书写板2拉出空腔或推进空腔，同时和第二伸缩杆9进行相应配合，对书写板2形成支撑，优选地，本实用新型还包括销轴，在连接块上设有销孔，销轴和销孔对应配合，用于将第二伸缩杆9铰接在连接块上。

总而言之，本实用新型创新性的提供一种教学辅助装置，可以同时展示课件内容和书写讲解，还可以根据需要调节展示板的高度，方便实用。本实用新型的微电脑控制板、触摸显示屏均为现有技术，属于市场常规部件。

优选地，为了便于和手机、电脑等终端无线连接，方便无线传输课件等文件，本实用新型在微电脑控制板内设有蓝牙模块。

优选地，为了便于拷贝文件，本实用新型在展示板1上设有USB接口，USB接口和微电脑控制板相连。

优选地，为了便于充电，本实用新型在支撑座7上设有充电孔，充电孔和电池相连。

优选地，本实用新型的电池为蓄电池。

如图1所示，为了便于拉动书写板2，便于操作，优选地，本实用新型在限位板8的中部设有把手10。

优选地，本实用新型在第一伸缩杆5内设有第一自锁结构，当根据需要将本实用新型调节到一定高度后，第一伸缩杆5通过第一自锁结构进行固定，使本实用新型在使用时更加稳定。

优选地，本实用新型在第二伸缩杆9上设有第二自锁结构，将书写板2从空腔内拉出后，第二伸缩杆9通过第二自锁结构进行固定，对书写板2形成支撑，使书写板2更加稳定。

如图2所示，优选地，本实用新型在支撑杆3的底端设有支架11，在支架11的两端设有滚轮12。通过设置支架11，可以进一步提高本实用新型的稳定性；通过设置滚轮12，可以方便移动本实用新型。

如图2所示，为了使本实用新型更加稳定，优选地，本实用新型在滚轮12上设有限位部，将本实用新型移动到合适的位置后，通过限位部可以将滚轮固定，不再移动，方便使用。

如图1所示，为了便于盛放教学用品等物品，优选地，本实用新型还包括收纳盒13，收纳盒13设在展示板1上。

优选地，为了便于在触摸显示屏上进行画写、标注，突出重点知识点，本实用新型还包括触摸笔，优选地，触摸笔放置在收纳盒13内。

与现有技术相比，本实用新型的优点和有益效果在于：

一、本实用新型设计展示板，并在展示板内设有空腔，设计书写板活动安装在空腔内，从而实现同时进行展示课件内容和书写讲解，更便于学生理解，也便于老师使用，省时省力；

二、本实用新型设计第一伸缩杆，可以根据需要调节展示板的高度，使用更方便灵活。

由技术常识可知，本实用新型可以通过其他的不脱离其精神实质或必要特征的实施方案来实现。因此，上述公开的实施方案，就各方面而言，都只是举例说明，并不是仅有的。所有在本实用新型范围内或在等同于本实用新型的范围内的改变均被本实用新型包含。