一种改进的物理教学用力学测试器的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，具体是一种改进的物理教学用力学测试器。

背景技术

物理教材中的许多概念、规律、定律都是通过实验来引入、导出和验证的，尤其是在力学教学中，力学分析、测试是物理教学中的难点，目前又没有针对性的教具，大多采用照本宣讲的方式，比较抽象难懂，学生又缺乏动手实验的机会，教师和学生很难产生互动，从而给教学带来一定困难，致使学生无学习兴趣。

为了解决上述问题，现有专利公告号为cn207731518u的专利公布了一种力学测试器，但是这种装置只能简单的将力的大小和形变展示出来，但是这种装置无法让学生理解力的大小与形变量的具体关系，无法对弹性变化进行进一步解释。

针对上述问题，现在提供一种改进的物理教学用力学测试器。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种改进的物理教学用力学测试器，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种改进的物理教学用力学测试器，包括展示板和固定块，所述固定座上端垂直设有展示板，展示板左下侧固定有固定座，固定座上端固定有一号测力计，一号测力计的检测端设有拉环，拉环与弹簧下端挂钩相钩，弹簧上端连接将弹力和形变量呈现出来的辅助划线装置。

作为本发明进一步的方案：所述辅助划线装置包括滑动设置在底座右上端的滑动块，滑动块上端面垂直设有竖向坐标杆，滑动块连接螺纹牵引机构，通过螺纹牵引机构带动滑动块左右运动，所述底座上端设有与滑动块相配合的滑槽，所述滑动块左端面嵌设有二号测力计，二号测力计的检测端连接牵引绳，牵引绳上端绕过一号导向轮、二号导向轮和三号导向轮，并且牵引绳另一端设有拉环，拉环与弹簧上端挂钩相钩，弹簧竖直设置，弹簧上端设有安装块，安装块与展示板之间设有纵向导向机构，安装块右侧设有水平坐标杆，所述展示板右侧设有划线板，水平坐标杆和竖向坐标杆垂直。

作为本发明进一步的方案：所述纵向导向机构包括位于安装块左侧的导向套板，导向套板上设有导向孔，导向孔中滑动配合有导向杆，导向杆上下两端分别与展示板侧面的固定块连接，纵向导向机构的设置有助于弹簧沿着竖直方向拉伸。

作为本发明进一步的方案：所述滑槽为t型槽，滑动块通过t型块滑动设置在滑槽中。

作为本发明进一步的方案：所述螺纹牵引机构包括与滑动块右端面连接的传动螺套，传动螺套右端口配合设有传动螺杆，传动螺杆右端设有旋钮，所述传动螺杆外侧设有转动轴承，转动轴承外圈与底座连接固定。

作为本发明进一步的方案：所述展示板上端面固定有灯板，灯板正面设有若干个照明灯，照明灯电性连接位于灯板顶部的控制钮，控制钮电性连接位于灯板内部的蓄电池。

作为本发明进一步的方案：所述蓄电池上设有电量显示灯和usb充电插孔。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明结构简单、合理，通过对现有力学测试机构进行改进，通过水平坐标杆位移量代表弹簧形变量，通过竖向坐标杆代表力学增加量，水平坐标杆和竖向坐标杆的交叉点连线反映了形变量和拉力的线性变化，从而更加直观的方便了学生的理解，消除了现有装置存在的弊端，实用性强。

附图说明

图1为本发明实施例1的结构示意图。

图2为本发明底座上端面的结构示意图。

图3为本发明实施例2的结构示意图。

其中：展示板1、固定块2、导向套板3、导向杆4、底座5、一号测力计6、固定座7、拉环8、牵引绳9、弹簧10、一号导向轮11、二号测力计12、滑动块13、传动螺套14、传动螺杆15、转动轴承17、旋钮16、竖向坐标杆18、水平坐标杆19、划线板20、二号导向轮21、三号导向轮22、滑动槽23、照明灯24、控制钮25。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1～3，本发明实施例中，一种改进的物理教学用力学测试器，包括展示板1和固定块2，所述固定座2上端垂直设有展示板1，展示板1左下侧固定有固定座7，固定座7上端固定有一号测力计6，一号测力计6的检测端设有拉环9，拉环9与弹簧10下端挂钩相钩，弹簧10上端连接将弹力和形变量呈现出来的辅助划线装置；

辅助划线装置包括滑动设置在底座5右上端的滑动块13，滑动块13上端面垂直设有竖向坐标杆18，滑动块13连接螺纹牵引机构，通过螺纹牵引机构带动滑动块13左右运动，所述底座5上端设有与滑动块13相配合的滑槽23，所述滑动块13左端面嵌设有二号测力计12，二号测力计12的检测端连接牵引绳9，牵引绳9上端绕过一号导向轮11、二号导向轮21和三号导向轮22，并且牵引绳9另一端设有拉环，拉环与弹簧10上端挂钩相钩，弹簧10竖直设置，弹簧10上端设有安装块，安装块与展示板1之间设有纵向导向机构，安装块右侧设有水平坐标杆19，所述展示板1右侧设有划线板20，水平坐标杆19和竖向坐标杆18垂直，在牵引弹簧10时，测力计12会对拉力进行检测，竖向坐标杆18移动的水平位置代表拉力的变化，而水平坐标杆19用于测量弹簧10的形变量，水平坐标杆19和竖向坐标杆18的交叉点连线反映了形变量和拉力的线性变化，从而更加直观的方便了学生的理解。

纵向导向机构包括位于安装块左侧的导向套板3，导向套板3上设有导向孔，导向孔中滑动配合有导向杆4，导向杆4上下两端分别与展示板1侧面的固定块2连接，纵向导向机构的设置有助于弹簧10沿着竖直方向拉伸。

滑槽23为t型槽，滑动块13通过t型块滑动设置在滑槽23中。

所述螺纹牵引机构包括与滑动块13右端面连接的传动螺套14，传动螺套14右端口配合设有传动螺杆15，传动螺杆15右端设有旋钮16，所述传动螺杆15外侧设有转动轴承17，转动轴承17外圈与底座5连接固定，通过旋钮16带动传动螺杆15与传动螺套14相对转动，在螺纹的作用下，传动螺杆15与传动螺套14相对转动，在螺纹的作用下，滑动块13沿着底座5左右滑动。

实施例2

与实施例1相区别的是：所述划线板20为黑板，从而方便重复划线。

实施例3

与实施例2相区别的是：所述展示板1上端面固定有灯板，灯板正面设有若干个照明灯24，照明灯24电性连接位于灯板顶部的控制钮25，控制钮25电性连接位于灯板内部的蓄电池。

实施例4

与实施例3相区别的是：所述蓄电池上设有电量显示灯和usb充电插孔。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。