一种用于教学的地平经仪的制作方法

本实用新型涉及教学用品领域，具体涉及一种用于教学的地平经仪。

背景技术：

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材；科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具，具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等；还有标本的仿制品和模型,有些标本十分珍贵(如北京猿人头盖骨化石)，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息，又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等；教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用,不论哪个科目,都可以有一定的教具作为辅助工具，教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率；地平经仪主体是地平圈，圈内设有东西通径，中间为圆盘，用云柱支撑，四隅用三根龙柱及一根铸造精细的铜柱支撑，下面是十字交梁，有螺柱用来调整水平；在东西柱上，又立两根柱，两只苍龙沿柱蜿蜒而上，顶端各伸出一爪，合捧一个火球，球心表示天顶，与地平圈的中心成一条垂线；沿垂线方向安有一根上指天顶下指地心的中空立表，此表可旋转360度，立表下端设有一个与它垂直的横表，其长和地平圈外径相齐，平放在地平圈上；立表的中空处，上下各设有一个立柱，柱顶端有一个垂直的小孔，旁边有一个小孔贯穿两侧，并与垂直的小孔相通，两个立柱用垂线相连，立表上端两侧，平置两个小柱，从小柱分引两条斜线与横表两端相连；观测时，使待测天体与横表两端的线，和中心垂直在一个平面上，就可定出地平经度；现有技术中的用于教学的地平经仪大部分是由金属铸造而成的模型，成本较高，由于其较高的制作成本，给购买者造成经济压力，有的教学机构会选择用照片替代模型，使学习者不能很好的理解地平经仪的结构；并且现有技术中的用于教学的地平经仪是不可拆卸的，存放、运输都十分的不方便。

技术实现要素：

为了克服上述现有技术中存在的缺陷，本实用新型提供了一种用于教学的地平经仪，本实用新型由各个部件拼插而成，制造成本低，使教学机构都有能力购买，能够有效的提高教学质量和效率，帮助学习者很好的理解地平经仪的结构；并且本实用新型是可以拆卸的，使地平经仪的结构更加的明了，而且对于存放和运输都十分的方便。

本实用新型提供一种用于教学的地平经仪，包括支架，所述支架上端设有第一卡槽，支架的中部设有第二卡槽和第三卡槽；所述支架上通过第二卡槽、第三卡槽安装有带有刻度的地平圈，所述地平圈上设有地平圈横梁，地平圈横梁中心处设有地平圈中心孔，所述地平圈的两端分别设有第一通孔、第二通孔；所述第一通孔与第二卡槽配合，第二通孔与第三卡槽配合；所述地平圈上还设有关于地平圈横梁对称的第四卡槽和第五卡槽；所述第四卡槽上安装有第三立柱，所述第五卡槽上安装有第四立柱；所述支架、第三立柱、第四立柱的下端分别设有凸起，通过所述凸起与十字交梁连接；所述第四卡槽、第五卡槽上安装有横表，横表上设有与第四卡槽、第五卡槽配合的第七凸起、第八凸起；所述横表上还设有横表中心孔，横表中心孔与地平圈中心孔对应；通过地平圈中心孔和横表中心孔安装有中空立表，所述中空立表的上方与安装条连接，所述安装条上设有与中空立表配合的第七通孔，所述第七通孔的两侧设有与第一卡槽配合的第八通孔和第九通孔。

所述支架包括第一横梁，所述第一横梁上开设有第一卡槽，第一横梁的两端分别与第一纵梁、第二纵梁连接，所述第一纵梁与第二纵梁平行；所述第一纵梁与第一立柱连接，所述第一纵梁与第一立柱之间设有第二卡槽；所述第二纵梁与第二立柱连接，所述第二纵梁与第二立柱之间设有第三卡槽。

所述第一立柱、第二立柱、第三立柱、第四立柱的下端分别设有第三凸起、第四凸起、第五凸起、第六凸起，所述第三凸起、第四凸起、第五凸起、第六凸起与十字交梁连接，所述十字交梁上分别设有与第三凸起、第四凸起、第五凸起、第六凸起配合的第三通孔、第四通孔、第五通孔、第六通孔。

所述第三立柱上端设有与第四卡槽配合的第一凸起，所述第四立柱上端设有第五卡槽配合的第二凸起。

所述中空立表包括第一中空立表，第一中空立表的一端设有与横表中心孔和地平圈中心孔配合的第九凸起，所述第一中空立表的另一端开设有第六卡槽，所述第六卡槽上插接有第二中空立表，第二中空立表的一端设有与第六卡槽配合的第七卡槽，第二中空立表的另一端设有第十凸起，所述第十凸起与安装条连接，所述安装条上设有与第十凸起配合的第七通孔。

由于采用了上述技术方案，与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于教学的地平经仪，将现有技术中的地平经仪进行缩小，然后设计新的插接结构，使组成其的各个部件拼插而成，拼插的各个部件可以简单、方便的进行拆卸，使地平经仪的结构更加的明了，帮助学习者很好的理解地平经仪的结构，能够有效的提高教学质量和效率；并且本实用新型制造成本低，便于拆卸、安装的结构使其存放和运输都十分的方便。

附图说明

图1是本实用新型的一种用于教学的地平经仪结构示意图；

图2是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的支架的结构示意图；

图3是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的地平圈的结构示意图；

图4是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的第三立柱的结构示意图；

图5是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的第四立柱的结构示意图；

图6是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的十字交梁的结构示意图；

图7是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的横表的结构示意图；

图8是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的安装条的结构示意图；

图9是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的第一中空立表的结构示意图；

图10是本实用新型的一种用于教学的地平经仪的第二中空立表的结构示意图；

附图标记：

1、支架 2、第一横梁 3、第一卡槽 4、第一接触面

5、第二接触面 6、第三接触面 7、第四接触面 8、第五接触面

9、第六接触面 10、第七接触面 11、第八接触面 12、第九接触面

13、第十接触面 14、第一纵梁 15、第二纵梁 16、第一立柱

17、第二卡槽 18、第十一触面 19、第十二触面 20、第十三触面

21、第十四触面 22、第十五触面 23、第二立柱 24、第三卡槽

25、第十六接触面 26、第十七接触面 27、第十八接触面

28、第十九接触面 29、第二十接触面 30、地平圈 31、地平圈横梁

32、地平圈中心孔 33、第一通孔 34、第二通孔 35、第四卡槽

36、第五卡槽 37、第三立柱 38、第一凸起 39、第四立柱

40、第二凸起 41、第三凸起 42、第四凸起 43、第五凸起

44、第六凸起 45、十字交梁 46、第三通孔 47、第四通孔

48、第五通孔 49、第六通孔 50、横表 51、横表中心孔

52、中空立表 53、第一中空立表54、第九凸起 55、第六卡槽

56、第二中空立表 57、第七卡槽 58、第十凸起 59、安装条

60、第七通孔 61、第八通孔 62、第九通孔。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当说明的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。

如图1至图10所示，本实用新型提供了一种用于教学的地平经仪，包括支架1，所述支架1包括第一横梁2，所述第一横梁2的下端开设有第一卡槽3，所述第一卡槽包括第一接触面4、第二接触面5、第三接触面6、第四接触面7、第五接触面8、第六接触面9、第七接触面10、第八接触面11、第九接触面12、第十接触面13；所述第一接触面4、第二接触面5、第三接触面6三个接触面组成一个凹槽，第六接触面9、第七接触面10、第八接触面11三个接触面组成一个凹槽；第三接触面6、第四接触面7、第五接触面8三个接触面组成一个卡槽凸起，第八接触面11、第九接触面12、第十接触面13个接触面组成一个卡槽凸起；所述第一横梁2的两端分别与第一纵梁14、第二纵梁15连接，所述第一纵梁14与第二纵梁15平行；所述第一纵梁15与第一立柱16连接，所述第一纵梁14与第一立柱16之间设有第二卡槽17，所述第二卡槽17包括第十一触面18、第十二接触面19、第十三接触面20、第十四接触面21、第十五接触面22，所述第十一触面18、第十二接触面19、第十三接触面20三个接触面组成一个凹槽，所述第十三接触面20、第十四接触面21、第十五接触面22三个接触面组成一个卡槽凸起；所述第二纵梁15与第二立柱23连接，所述第二纵梁15与第二立柱23之间设有第三卡槽24；所述第三卡槽包括第十六接触面25、第十七接触面26、第十八接触面27、第十九接触面28、第二十接触面29，所述第十六接触面25、第十七接触面26、第十八接触面27三个接触面组成一个凹槽，所述第十八接触面27、第十九接触面28、第二十接触面29三个接触面组成一个卡槽凸起；作为一种优选方案，所述支架1一体成型；所述支架1通过第二卡槽17、第三卡槽24安装有地平圈30，所述地平圈30上设有刻度；所述地平圈30上设有地平圈横梁31，地平圈横梁31中心处设有地平圈中心孔32，所述地平圈30的两端分别设有第一通孔33、第二通孔34；所述第一通孔33为与第二卡槽17配合的矩形孔，所述第二通孔34为与第三卡槽24配合的矩形孔；所述第一通孔33与第二卡槽17配合，即第二卡槽17上的卡槽凸起穿过所述第一通孔33；第二通孔34与第三卡槽24配合，即第三卡槽24上的卡槽凸起穿过所述第二通孔34；所述地平圈30上还设有关于地平圈横梁31对称的第四卡槽35和第五卡槽36；所述第四卡槽35和第五卡槽36均为矩形槽，所述地平圈横梁31与第四卡槽35和第五卡槽36之间的连接垂直；所述第四卡槽36上安装有第三立柱37，所述第三立柱37上端设有与第四卡槽35配合的第一凸起38，第一凸起38为与矩形的第四卡槽35配合的矩形凸起；所述第五卡槽36上安装有第四立柱39，所述第四立柱39上端设有第五卡槽36配合的第二凸起40；第二凸起40为与矩形的第五卡槽36配合的矩形凸起；所述第一立柱16、第二立柱23、第三立柱37、第四立柱39的下端分别设有第三凸起41、第四凸起42、第五凸起43、第六凸起44，所述第三凸起41、第四凸起42、第五凸起43、第六凸起44均为矩形凸起，所述第三凸起41、第四凸起42、第五凸起43、第六凸起44与十字交梁45连接，所述十字交梁45上分别设有与第三凸起41、第四凸起42、第五凸起43、第六凸起44配合的第三通孔46、第四通孔47、第五通孔48、第六通孔49；所述第三通孔46、第四通孔47、第五通孔48、第六通孔49为与矩形第三凸起41、第四凸起42、第五凸起43、第六凸起44配合的矩形孔；所述第四卡槽35、第五卡槽36上安装有横表50，横表50上设有与第四卡槽35、第五卡槽配合36的第七凸起、第八凸起(图中未示意)，所述第七凸起、第八凸起为矩形凸起；所述横表50上还设有横表中心孔51，横表中心孔51与地平圈中心孔32对应；通过地平圈中心孔32和横表中心孔51插接有中空立表52，中空立表52与所述横表50垂直，横表50的长度和地平圈30外径相通，平放在地平圈30上；所述中空立表52包括第一中空立表53，第一中空立表53的一端设有与横表中心孔51与地平圈中心孔32配合的第九凸起54，所述第九凸起54为矩形凸起，所述横表中心孔51为矩形孔，所述地平圈中心孔32为圆孔；所述第一中空立表53的一端开设有第六卡槽55，所述第六卡槽55为矩形槽；所述第六卡槽55上插接有第二中空立表56，第二中空立表56的结构与第一中空立表53的结构相同，第二中空立表56的一端设有与第六卡槽55配合的第七卡槽57，第七卡槽57为矩形槽；第二中空立表56的另一端设有第十凸起58，第十凸起58为矩形凸起，所述第十凸起58与安装条59连接，所述安装条59上设有与第十凸起58配合的第七通孔60，所述第七通孔60为与地平圈中心孔32直径相同的圆形孔，第七通孔60为与地平圈中心孔32为圆形孔的设计为了使中空立表52在孔内进行旋转；

所述第七通孔60的两侧设有与第一卡槽3配合的第八通孔61和第九通孔62，所述第三接触面6、第四接触面7、第五接触面8三个接触面组成的卡槽凸起穿过所述第八通孔61，所述第八接触面11、第九接触面12、第十接触面13三个接触面组成的卡槽凸起穿过所述第九通孔62，将安装条59放置在第一卡槽3内.

本实用新型中，所述卡槽凸起也可以为圆柱形，与相应卡槽凸起配合的通孔为圆形通孔；所述第一凸起、第二凸起、第三凸起、第四凸起、第五凸起、第六凸起、第九凸起、第十凸起也可以为圆柱凸起，与相应凸起配合的通孔为圆形通孔。

在本实用新型中，第一立柱16、第二立柱23、第三立柱37、第四立柱39的结构是相同的，第一、第二、第三、第四为限定词，用于区分立柱的数量及立柱的安装位置，四个立柱的安装位置不仅仅限于上述描述的安装位置，四个立柱之间可以进行任意调换；同理，第一中空立表53、第二中空立表56结构也是相同的，第一、第二用于确定中空立表的数量和安装位置，两个中空立表的安装位置不仅仅限于上述描述的安装位置，可以进行调换。

本实用新型需要整体展示的时候，将各个部分通过各个槽插接起来；需要分别展示各个部分的时候，直接拆卸即可，十分的简单、方便；需要存储、运输的时候直接拆卸成各个板，占用的空间小，存储、运输十分的方便。

综上所述，由于采用了上述技术方案，与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于教学的地平经仪，将现有技术中的地平经仪进行缩小，然后设计新的插接结构，使组成其的各个部件拼插而成，拼插的各个部件可以简单、方便的进行拆卸，使地平经仪的结构更加的明了，帮助学习者很好的理解地平经仪的结构，能够有效的提高教学质量和效率；并且本实用新型制造成本低，便于拆卸、安装的结构使其存放和运输都十分的方便。

以上结合附图详细描述了本实用新型的优选方式，但是，本实用新型并不限于上述实施方式中的具体细节，在本实用新型的技术构思范围内，可以对本实用新型的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本实用新型的保护范围。

另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，为了避免不必要的重复，本实用新型各种可能的组合方式不再另行说明。

此外，本实用新型的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本实用新型的思想，其同样应当视为本实用新型所公开的内容。