一种建筑经济管理教学演示教具的制作方法

本实用新型属于建筑经济管理教学技术领域，特别涉及一种建筑经济管理教学演示教具。

背景技术：

随着我国正式成为世界贸易组织第143个成员国，建筑企业参与国际市场竞争的机会越来越多，而企业的竞争首先是人才的竞争。为参与国际竞争，我们首先要做好人力资源的开发和保证。企业需要各大专院校为其培养一大批熟悉FIDIC条款，熟悉国际、国内工程招投标业务，懂金融、懂法律、会管理、精通索赔的高素质专业技术、管理人才即建筑经济管理人才。所以很多大专院校都设置有以工程计量与计价理论、工程经济理论、工程项目管理理论以及先进的管理手段与方法为代表的建筑经济管理学科，随着我国教育的不断深入发展，建筑工程教学已经越来越受重视，而在建筑经济管理教学中，教师不仅要传授学生理论知识、还要教授学生辨识和绘制建筑物、器械、零件结构的图纸，但是目前的建筑经济管理教学多是采用竖版理论教学的方式进行，不仅教学方式死板枯燥，而且理论教学与实际教学没有相结合，使学生不能轻易理解所教授的教学内容，降低了教学的效果。为了能够使学生很好的理解教师所教授的教学内容、提高教学的效果，因此有必要设计一种理论教学与实际教学相结合提高教学效果的建筑经济管理教学演示教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种建筑经济管理教学演示教具，旨在解决目前建筑经济管理教学中理论与实际不能很好结合、教学效果不是很好的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种建筑经济管理教学演示教具，包括底座、底板和展示板，展示板包括第一展示板和第二展示板，底座上表面的两侧对称设置有伸缩杆，伸缩杆的顶端设置有底板，底板上表面的后侧设置有第一展示板，第一展示板与底座垂直，底板的上表面活动设置有第二展示板，底板与第二展示板通过转轴转动连接，第二展示板位于第一展示板的前侧，第一展示板包括书写区和展示区，第一展示板的顶端设置有用于悬挂图纸的环形图纸夹，第一展示板上侧的正面和背面对应设置有夹槽，环形图纸夹的两端分别可拆卸设置在夹槽的内部，图纸的一侧边设置有与环形图纸夹相匹配的通孔，图纸通过侧边的通孔套在环形图纸夹上，并通过环形图纸夹固定。

进一步的，伸缩杆包括上支撑杆和下套管，下套管固定在底座上，上支撑杆套设在下套管内，下套管的上部侧面开设有通孔，下套管上还设置有可插入通孔用于固定上支撑杆的固定螺栓。

进一步的，第二展示板为圆盘形结构。

进一步的，第二展示板的圆周面上固定设置有推杆，所述推杆与第二展示板所在平面平行。

进一步的，推杆的表面设置有防滑纹。

进一步的，第二展示板绕着转轴可旋转的角度为0～360°。

进一步的，底座上设置有可抽拉的储物抽屉，所述底座与储物抽屉之间设置有相匹配的滑轨。

进一步的，储物抽屉上设置有拉环。

进一步的，底座的底部设置有多个带锁定功能的滚轮。

本实用新型和现有技术相比，其优点在于：

本实用新型提供的一种建筑经济管理教学演示教具，结构设计新颖，而且简单实用，能够解决目前建筑经济管理教学中理论与实际不能很好结合、教学效果不是很好的技术问题。该建筑经济管理教学演示教具在使用时，通过第一展示板的设置，教师能够在展示区通过将印有建筑物、零件或器械结构的工程图纸悬挂在环形图纸夹上，并将教学用到的实物放置在第二展示板上，并通过旋转第二展示板使学生能够全方面观看实物的各个角度的示意图，再结合实物后侧悬挂的绘制有实物的结构图纸进行讲解，在理论与实际相结合的教学中，使学生能够更加容易的理解所传授的教学内容，提高了教学效果，且使用这种演示教具教学使教学生动、有趣，提高了学生的学习积极性。

本实用新型的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

图1为本实用新型实施例一种建筑经济管理教学演示教具的结构示意图。

图2为本实用新型实施例一种建筑经济管理教学演示教具的右视图。

图3为本实用新型实施例一种建筑经济管理教学演示教具中第一展示板的背面结构示意图。

图4为本实用新型实施例一种建筑经济管理教学演示教具中第二展示板和底板的结构示意图。

图中：1、底座；2、底板；3、展示板；4、第一展示板；5、第二展示板；6、伸缩杆；7、转轴；8、书写区；9、展示区；10、图纸；11、环形图纸夹；12、夹槽；13、第一通孔；14、上支撑杆；15、下套管；16、第二通孔；17、固定螺栓；18、推杆；19、防滑纹；20、储物抽屉；21、拉环；22、滚轮。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“顶”、“底”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的建筑经济管理教学演示教具，包括底座1、底板2和展示板3，展示板3包括第一展示板4和第二展示板5，底座1上表面的两侧对称设置有伸缩杆6，伸缩杆6的顶端设置有底板2，底板2上表面的后侧设置有第一展示板4，第一展示板4与底座1垂直，底板2的上表面活动设置有第二展示板5，底板2内部设置有转轴7，底板2与第二展示板5通过转轴7转动连接，第二展示板5位于第一展示板4的前侧，第一展示板4包括书写区8和展示区9，第一展示板4的顶端设置有用于悬挂图纸10的环形图纸夹11，第一展示板4上侧的正面和背面对应设置有夹槽12，环形图纸夹11的两端分别可拆卸设置在夹槽12的内部，图纸10的一侧边设置有与环形图纸夹11相匹配的第一通孔13，图纸10通过侧边的第一通孔13套在环形图纸夹11上，并通过环形图纸夹11固定。

本实用新型实施例提供的建筑经济管理教学演示教具，结构设计新颖，而且简单实用，底座1用以设置储物抽屉20和滚轮22，并对整个装置进形支撑，底板2用以设置第一展示板4和第二展示板5，第一展示板4用以设置书写区8和展示区9，第二展示板5用以全方位展示教学内容相关的实物，伸缩杆6用以支撑底板2和调整该装置的整体高度，转轴7对第二展示板5和底板2进行连接，使得第二展示板5能够绕着转轴7进行360°旋转，教师在需要书写的时候，通过书写区8进行书写，展示区9用以设置需要教学的印有建筑物、零件或器械结构的图纸10，通过将环形图纸夹11的前端从夹槽12中取出，将多个图纸10通过第一通孔13套在环形图纸夹11上，然后将环形图纸夹11再卡定在夹槽12中，通过环形图纸夹11对图纸10进行固定，在教学时讲解完一幅图纸后，将其绕着环形图纸夹向后翻转到第二展示板的背面，然后进行第二张图纸的讲解，通过第二展板上所展示的实物与展示区9上的图纸10相结合，能够便于学生理解学习，提高教学的效果。

伸缩杆6包括上支撑杆14和下套管15，下套管15固定在底座1上，上支撑杆14套设在下套管15内，下套管15的上部侧面开设有第二通孔16，下套管15上还设置有可插入第二通孔16用于固定上支撑杆14的固定螺栓17。通过调节固定螺栓17能够使上支撑杆14在下套管15内上下移动，移动到合适位置后，通过固定螺栓17使上支撑杆14紧靠下套管15的内壁，从而能够使该建筑经济管理教学演示教具的整体高度得到调节，能够满足不同身高人群的教学，提高了学生观看的舒适度。

第二展示板5为圆盘形结构。圆盘结构的设计能够使第二展示板5转动的更加顺畅。

第二展示板5的圆周面上固定设置有推杆18，推杆18与第二展示板5所在平面平行。这样的设计能够便于教师推动第二展示板5绕着转轴7转动，使实物需要展示的面朝向学生，便于学生全方位对实物的结构进行观察。

推杆18的表面设置有防滑纹19。这样的设计能够避免教师在用推杆18推动第二展示板5转动时出现手滑。

第二展示板5绕着转轴7可旋转的角度为0～360°。这样的设计能够方便学生对第二展示板5上所展示的实物进行全方位的观察，并结合各个方向的图纸10进行理解学习，从而方便学生理解，提高教学的效果。

底座1上设置有可抽拉的储物抽屉20，底座1与储物抽屉20之间设置有相匹配的滑轨。储物抽屉20的设计便于放置图纸10和教学需要展示的实物，便于教师拿取，且能够避免丢失。

储物抽屉20上设置有拉环21。这样的设计便于抽出或关闭储物抽屉20。

底座1的底部设置有多个带锁定功能的滚轮22。这样的设计便于移动该建筑经济管理教学演示教具。

综上所述，本实用新型实施例提供的建筑经济管理教学演示教具，结构设计新颖，而且简单实用，能够解决目前建筑经济管理教学中理论与实际不能很好结合、教学效果不是很好的技术问题。该建筑经济管理教学演示教具在使用时，通过第一展示板的设置，教师能够在展示区通过将印有建筑物、零件或器械结构的工程图纸悬挂在环形图纸夹上，并将教学用到的实物放置在第二展示板上，并通过旋转第二展示板使学生能够全方面观看实物的各个角度的示意图，再结合实物后侧悬挂的绘制有实物的结构图纸进行讲解，在理论与实际相结合的教学中，使学生能够更加容易的理解所传授的教学内容，提高了教学效果，且使用这种演示教具教学使教学生动、有趣，提高了学生的学习积极性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由权利要求及其等同物限定。