一种多媒体教学设备距离调节装置的制作方法

本实用新型是一种多媒体教学设备距离调节装置，属于多媒体教学设备技术领域。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

现有技术中，现有的多媒体教学设备不方便进行左右以及前后的距离调节，不方便对教室内不同位置的学生进行课堂展示，同时也不方便调节投影头与投影板之间的距离，现在急需一种多媒体教学设备距离调节装置来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种多媒体教学设备距离调节装置，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，调节便捷，使用方便，功能全面。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种多媒体教学设备距离调节装置，包括左右调节机构、前后调节机构、投影板、安装板以及投影设备主体，所述投影设备主体后端面设置有左右调节机构，所述投影设备主体前端面设置有前后调节机构，所述投影设备主体下侧设置有投影板，所述投影板通过安装板与投影设备主体相连接，所述安装板固定在投影设备主体下端面，所述左右调节机构包括第一固定板、活动杆、第一安装架、第二安装架、第二固定板以及直线电机，所述第一固定板安装在活动杆右端面，所述活动杆左端面设置有第二固定板，所述活动杆外表面设置有直线电机，所述活动杆安装在投影设备主体后侧，所述直线电机安装在投影设备主体后端面，所述直线电机通过第一安装架和第二安装架与投影设备主体相连接，所述第一安装架安装在直线电机前端面右侧，所述第二安装架安装在直线电机前端面左侧，所述前后调节机构包括投影头以及电动推杆，所述电动推杆安装在投影设备主体前端面，所述投影头安装在电动推杆前端面，所述投影头安装在投影设备主体前侧。

进一步地，所述直线电机通过导线与外接电源相连接，所述电动推杆通过导线与外接电源相连接。

进一步地，所述活动杆通过第一固定板和第二固定板与墙面相固定。

进一步地，所述第一安装架与第二安装架规格相同，所述第一安装架和第二安装架通过螺栓与投影设备主体相固定。

进一步地，所述安装板下端面设有卡槽，所述投影板通过卡块与卡槽相连接。

进一步地，所述投影设备主体上端面设有防尘盖。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种多媒体教学设备距离调节装置，因本实用新型添加了第一固定板、活动杆、第一安装架、第二安装架、第二固定板以及直线电机，该设计能够对投影板的位置进行左右移动，方便教室内不同位置的学生进行观看，解决了原有多媒体教学设备左右调节不够便捷的问题，提高了本实用新型的全面性。

本实用新型添加了投影头以及电动推杆，该设计能够调整投影头与投影板之间的距离，解决了原有多媒体教学设备不方便调节的问题，提高了本实用新型的实用便捷性。

因投影板通过卡块和卡槽与投影设备主体相连接，该设计方便对投影板进行拆卸，因投影设备主体上端面设有防尘盖，该设计提高了防护效果，本实用新型结构合理，调节便捷，使用方便，功能全面。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种多媒体教学设备距离调节装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种多媒体教学设备距离调节装置中左右调节机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种多媒体教学设备距离调节装置中前后调节机构的结构示意图；

图中：1-调节机构、2-前后调节机构、3-投影板、4-安装板、5-投影设备主体、11-第一固定板、12-活动杆、13-第一安装架、14-第二安装架、15-第二固定板、16-直线电机、21-投影头、22-电动推杆。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种多媒体教学设备距离调节装置，包括左右调节机构1、前后调节机构2、投影板3、安装板4以及投影设备主体5，投影设备主体5后端面设置有左右调节机构1，投影设备主体5前端面设置有前后调节机构2，投影设备主体5下侧设置有投影板3，投影板3通过安装板4与投影设备主体5相连接，安装板4固定在投影设备主体5下端面。

左右调节机构1包括第一固定板11、活动杆12、第一安装架13、第二安装架14、第二固定板15以及直线电机16，第一固定板11安装在活动杆12右端面，活动杆12左端面设置有第二固定板15，活动杆12外表面设置有直线电机16，活动杆12安装在投影设备主体5后侧，直线电机16安装在投影设备主体5后端面，直线电机16通过第一安装架13和第二安装架14与投影设备主体5相连接，第一安装架13安装在直线电机16前端面右侧，第二安装架14安装在直线电机16前端面左侧，该设计能够对投影板3的位置进行左右移动，方便教室内不同位置的学生进行观看，解决了原有多媒体教学设备左右调节不够便捷的问题。

前后调节机构2包括投影头21以及电动推杆22，电动推杆22安装在投影设备主体5前端面，投影头21安装在电动推杆22前端面，投影头21安装在投影设备主体5前侧，该设计能够调整投影头21与投影板3之间的距离，解决了原有多媒体教学设备不方便调节的问题。

直线电机16通过导线与外接电源相连接，电动推杆22通过导线与外接电源相连接，活动杆12通过第一固定板11和第二固定板15与墙面相固定，第一安装架13与第二安装架14规格相同，第一安装架13和第二安装架14通过螺栓与投影设备主体5相固定，安装板4下端面设有卡槽，投影板3通过卡块与卡槽相连接，投影设备主体5上端面设有防尘盖。

作为本实用新型的一个实施例，在实际使用的时候：在进行使用时，首先使用人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果不存在问题的话就可以进行使用，在实际使用的时候，工作人员将投影设备主体5通过第一安装架13和第二安装架14安装在直线电机16前侧，教学人员在需要对投影板3进行位置调节时，将外接电源与直线电机16相连接，直线电机16开始运作，直线电机16沿活动杆12进行移动，直线电机16移动能够带动投影设备主体5进行移动，投影设备主体5移动能够带动安装板4下端面的投影板3进行移动，提高了本实用新型的使用全面性，教学人员在需要调节投影头21与投影板3之间的距离时，将外接电源与电动推杆22相连接，电动推杆22伸缩带动投影头21移动，实现调节投影头21与投影板3之间的距离，提高了本实用新型的调节便捷性。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。