一种教学的多模态英语教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教学的多模态英语教学装置。

背景技术：

随着义务教育的推广，全民的文化水平的不断提高，同时教学的方式也不断的进行优化，随着科学技术的发展，英语时一种被广泛应用的语言，多模态英语教学装置的出现提高了老师的教学效率，在同样的时间内，老师能够传授更多的知识，提高了学生的眼界，但是目前使用的多模态英语教学装置仍然存在不足，比如大多数多模态英语教学装置高度为固定安装，使不同身高的教师在使用时不能够保持一个舒适的姿势，容易产生疲劳感，影响教学质量，大多数多模态英语教学装置显示屏角度为固定角度，不方便教师对显示屏内容的查看，针对上述问题，在原有的教学的多模态英语教学装置的基础上进行创新改进。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学的多模态英语教学装置，以解决上述背景技术中提出的大多数多模态英语教学装置高度为固定安装，教师长时间使用容易产生疲劳感，影响教学质量，大多数多模态英语教学装置显示屏不能够调整角度，不方便教师对显示屏内容的查看的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学的多模态英语教学装置，包括支撑架、保护壳和音响，所述支撑架的下端设置有滚轮，且支撑架的上端设置有支撑板，所述支撑板的内侧设置有竖直孔洞，且竖直孔洞的右侧设置有水平孔洞，所述水平孔洞的内侧设置有连接杆，且连接杆的左端设置有传动杆，所述传动杆的下端设置有限制块，且传动杆的上端设置有放书板，所述放书板的右端设置有收纳仓，且收纳仓的下端设置有卡槽，所述卡槽的右端设置有防脱块，且防脱块的内侧设置有键盘放置板，所述保护壳位于放书板的左侧，且保护壳的上端设置有透明观察窗，所述透明观察窗的下方设置有显示器放置板，且显示器放置板的下端设置有散热扇，所述散热扇的右侧设置有转动杆，所述音响位于透明观察窗的左侧。

优选的，所述连接杆与传动杆的连接方式为啮齿连接，且连接杆的外径大小与水平孔洞的外径大小相等。

优选的，所述限制块与传动杆为拆卸结构，且限制块的宽度大小大于竖直孔洞的宽度大小。

优选的，所述键盘放置板呈“T”型结构，且键盘放置板与放书板构成滑动结构。

优选的，所述保护壳的表面呈蜂窝状结构，且保护壳与透明观察窗为拆卸结构。

优选的，所述显示器放置板的上表面呈凹槽状结构，且显示器放置板与转动杆为焊接一体化结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教学的多模态英语教学装置，解决了大多数多模态英语教学装置高度固定的问题，解决了大多数多模态英语教学装置显示屏不能够调整角度的问题；

1、设置了传动杆，通过连接杆转动带动传动杆升降，从而对放书板的高度进行调整，教师根据自己身高将放书板调整适合的高度，避免了教师长时间讲课导致的疲劳；

2、设置了转动杆，通过转动杆带动显示器放置板的角度，通过显示器角度的调整，能够使教师更加容易的观察显示器上的内容，使教师在教学时更加的轻松；

3、设置了散热扇，通过散热扇对显示器进行散热，避免了显示器长时间作业后温度升高而带来显示故障，影响显示器的使用寿命。

附图说明

图1为本实用新型正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型键盘放置板与卡槽连接结构示意图。

图中：1、支撑架；2、滚轮；3、支撑板；4、竖直孔洞；5、水平孔洞；6、连接杆；7、传动杆；8、限制块；9、放书板；10、收纳仓；11、卡槽；12、防脱块；13、键盘放置板；14、保护壳；15、透明观察窗；16、显示器放置板；17、散热扇；18、转动杆；19、音响。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教学的多模态英语教学装置，包括支撑架1、滚轮2、支撑板3、竖直孔洞4、水平孔洞5、连接杆6、传动杆7、限制块8、放书板9、收纳仓10、卡槽11、防脱块12、键盘放置板13、保护壳14、透明观察窗15、显示器放置板16、散热扇17、转动杆18和音响19，支撑架1的下端设置有滚轮2，且支撑架1的上端设置有支撑板3，支撑板3的内侧设置有竖直孔洞4，且竖直孔洞4的右侧设置有水平孔洞5，水平孔洞5的内侧设置有连接杆6，且连接杆6的左端设置有传动杆7，连接杆6与传动杆7的连接方式为啮齿连接，且连接杆6的外径大小与水平孔洞5的外径大小相等，保证了连接杆6在转动时不会出现晃动，传动杆7的下端设置有限制块8，且传动杆7的上端设置有放书板9，限制块8与传动杆7为拆卸结构，且限制块8的宽度大小大于竖直孔洞4的宽度大小，保证了传动杆7不会从支撑板3上脱落，放书板9的右端设置有收纳仓10，且收纳仓10的下端设置有卡槽11，卡槽11的右端设置有防脱块12，且防脱块12的内侧设置有键盘放置板13，键盘放置板13呈“T”型结构，且键盘放置板13与放书板9构成滑动结构，方便了键盘的使用和储藏，保护壳14位于放书板9的左侧，且保护壳14的上端设置有透明观察窗15，保护壳14的表面呈蜂窝状结构，且保护壳14与透明观察窗15为拆卸结构，方便了显示器的散热，透明观察窗15的下方设置有显示器放置板16，且显示器放置板16的下端设置有散热扇17，显示器放置板16的上表面呈凹槽状结构，且显示器放置板16与转动杆18为焊接一体化结构，保证了显示器放置板16与转动杆18连接的牢固性，使转动杆18更能稳定的带动显示器放置板16转动，散热扇17的右侧设置有转动杆18，音响19位于透明观察窗15的左侧。

工作原理：在使用该教学的多模态英语教学装置时，先对该教学的多模态英语教学装置的结构进行简单了解，首先通过滚轮2将多模态英语教学装置移动至预定的位置，使用者根据自己的身高，转动连接杆6，通过连接杆6带动传动杆7升降，从而完成对放书板9的高度调整，使放书板9的高度适应使用者的身高，减少长时间使用产生的疲劳，通过转动杆18调整显示器放置板16的角度，进而调整显示器与使用者的夹角，方便了使用者对显示器上显示内容的观察，通过透明观察窗15避免了显示屏上积落灰尘影响内容显示的清晰度，通过散热扇17，保证了显示器不会因温度过高出现显示故障，将键盘放置在键盘放置板13上，通过防脱块12避免了键盘放置板13从收纳仓10内脱落，键盘不使用时，将键盘放置板13滑动至收纳仓10内，避免了键盘受到碰撞，这就是该教学的多模态英语教学装置的工作原理。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。