一种教育咨询培训用可移动书写板的制作方法

本实用新型涉及一种教育咨询培训用可移动书写板。

背景技术：

在教育咨询培训中，需要进行室内的教学培训，在室外进行活动培训，内外结合的培训方式，可以较好的提高学员的沟通能力，增加学员的临时处理能力，在室内或室外教学时，均需要使用到书写板，现有技术中的书写板要么只是单纯的固定式书写板，要么就是移动式的书写板，移动式的书写板在教室内使用时，高度不足。

基于上述问题，需要提供一种既可以满足室内教学，也可以满足室外教学的教育咨询培训用可移动书写板。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种既可以满足室内教学，也可以满足室外教学的教育咨询培训用可移动书写板。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：

一种教育咨询培训用可移动书写板，包括一板面，在所述板面的前端面上设置有一开口槽，开口槽贯穿所述板面，在板面的上端设置设置有一可拆除的边条，边条封闭开口槽，所述开口槽的内壁处设置有两个插槽，通过所述插槽安插有配合水性笔书写用的书写板，在所述板面的两侧位置处均设置有T字形的滑道，滑道的上端封闭，下端向下贯穿板面，通过所述滑道配合有T字形的支杆，支杆侧面的靠近顶部位置处设置一螺纹孔，通过该螺纹孔配合一螺杆，螺杆具有一悬挂板，悬挂板具有悬挂孔，在所述支杆的下端配合有一底座杆，支杆的下端安插有第一螺杆，第一螺杆穿过底座杆后配合一螺母，底座杆可沿着第一螺杆同轴转动，底座杆底部的两端位置处均固定有万向轮。

优选地，边条的一侧横向设置有插块，所述板面具有插入所述插块用的插口，在所述边条的另一侧的上表面处设置有插销孔，在所述板面的顶部设置有与插销孔相对的第一插销孔，在所述插销孔与所述第一插销孔之间配合有插销。

优选地，在所述板面的前端设置一柜体，柜体与所述板面之间配合有螺丝，所述柜体的侧面设置抽屉槽，在抽屉槽内设置有抽屉，抽屉与所述抽屉槽之间配合有三节式的滑轨；上述结构主要功能是储物，便于在室外教学时，储存较多的物品，无需教师手拿物品，提供较大的便利性。

优选地，在所述柜体的前端面设置有第一书写板，第一书写板的目的是用于书写课程表，也可书写对应抽屉槽内的储存的物品的类目。

优选地，在所述柜体前端面的靠近底部位置处设置有一收纳粉笔、书写笔等杂物用的置物槽。

优选地，在两层所述书写板之间设置有橡胶材质的垫板，通过设置垫板，可以增加两层书写板之间的紧实度，避免在两层书写板之间形成间隙，而导致书写时，发生松动。

本装置具有两种工作状态：

1)在教室内的使用状态：此时在黑板上敲入两根钉子，悬挂孔配合所述钉子，此时本装置被悬挂在墙壁上，用于室内教学。

2)在教室外的使用状态：此时支杆向下拉，使得板面被支高，而后通过旋转所述悬挂板，使得螺杆向内旋后抵住板面，完成支杆与板面之间的固定，此时板面处于一定的高度，适合在室外教学。

本实用新型的有益效果是：本装置在被用于室内教学时，被悬挂在墙壁上，在被用于室外教学时，可以通过支杆的位置调节，来调节本装置的使用高度，满足室外教学需要，同时书写板可灵活拆卸，在磨损后便于维修替换，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为A-A处剖视图；

图3为螺杆的结构示意图；

图4为边条的结构示意图；

图5为本使用新型的使用状态图。

具体实施方式

本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。

本说明书(包括任何附加权利要求、摘要和附图)中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“一端”、“另一端”、“外侧”、“上”、“内侧”、“水平”、“同轴”、“中央”、“端部”、“长度”、“外端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“套接”、“连接”、“贯穿”、“插接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1、图2、图3、图4和图5所示的一种教育咨询培训用可移动书写板，包括一板面1，在所述板面1的前端面上设置有一开口槽101，开口槽101贯穿所述板面1，在板面1的上端设置设置有一可拆除的边条102，边条102封闭开口槽101，所述开口槽101的内壁处设置有两个插槽103，通过所述插槽103安插有配合水性笔书写用的书写板2，在所述板面1的两侧位置处均设置有T字形的滑道3，滑道3的上端封闭，下端向下贯穿板面1，通过所述滑道3配合有T字形的支杆4，支杆4侧面的靠近顶部位置处设置一螺纹孔(未图示)，通过该螺纹孔配合一螺杆5，螺杆5具有一悬挂板6，悬挂板6具有悬挂孔601，在所述支杆4的下端配合有一底座杆7，支杆4的下端安插有第一螺杆8，第一螺杆8穿过底座杆7后配合一螺母801，底座杆7可沿着第一螺杆8同轴转动，底座杆7底部的两端位置处均固定有万向轮9。

本实用新型中一个较佳的实施例，边条102的一侧横向设置有插块122，所述板面1具有插入所述插块122用的插口(未图示)，在所述边条102的另一侧的上表面处设置有插销孔133，在所述板面1的顶部设置有与插销孔133相对的第一插销孔(未图示)，在所述插销孔133与所述第一插销孔之间配合有插销144。

本实用新型中一个较佳的实施例，在所述板面1的前端设置一柜体10，柜体10与所述板面1之间配合有螺丝11，所述柜体10的侧面设置抽屉槽(未图示)，在抽屉槽内设置有抽屉12，抽屉12与所述抽屉槽之间配合有三节式的滑轨13；上述结构主要功能是储物，便于在室外教学时，储存较多的物品，无需教师手拿物品，提供较大的便利性。

本实用新型中一个较佳的实施例，在所述柜体10的前端面设置有第一书写板14，第一书写板的目的是用于书写课程表，也可书写对应抽屉槽内的储存的物品的类目。

本实用新型中一个较佳的实施例，在所述柜体10前端面的靠近底部位置处设置有一收纳粉笔、书写笔等杂物用的置物槽15。

本实用新型中一个较佳的实施例，在两层所述书写板2之间设置有橡胶材质的垫板222，通过设置垫板，可以增加两层书写板之间的紧实度，避免在两层书写板之间形成间隙，而导致书写时，发生松动。

本装置具有两种工作状态：

1)在教室内的使用状态：此时在黑板上敲入两根钉子，悬挂孔配合所述钉子，此时本装置被悬挂在墙壁上，用于室内教学。

2)在教室外的使用状态：此时支杆向下拉，使得板面被支高，而后通过旋转所述悬挂板，使得螺杆向内旋后抵住板面，完成支杆与板面之间的固定，此时板面处于一定的高度，适合在室外教学。

本实用新型的有益效果是：本装置在被用于室内教学时，被悬挂在墙壁上，在被用于室外教学时，可以通过支杆的位置调节，来调节本装置的使用高度，满足室外教学需要，同时书写板可灵活拆卸，在磨损后便于维修替换，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。