一种用于大学实践课程的PCB板焊接座的制作方法

本实用新型涉及学生实践实验辅助设备技术领域，具体为一种用于大学实践课程的PCB板焊接座。

背景技术：

现在一般大学的工科电学课程中都会涉及电路板的组装和焊接实践，由于学生在焊接过程中先需要将电子元器件插在PCB板上，然后将PCB板翻转过来对各种电子元器件进行焊接，对于一般不熟练的学生来说，需要用一只手扶着PCB板另一只手进行焊接十分不方便，而且还容易焊接出错，容易烫伤手，对学生的人身安全造成危险。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

本实用新型的目的在于提供一种用于大学实践课程的PCB板焊接座，以解决上述背景技术中提出的实际问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于大学实践课程的PCB板焊接座，包括底座、壳体、风扇调节装置、照明灯、轴承、PCB板夹持框、调节把手、垃圾收集抽屉、防护网，所述风扇调节装置包括主轴、调节半圆盘、风扇、调节螺杆，所述PCB板夹持框包括转动轴、夹框、夹紧螺丝，所述调节把手包括把手转动轴、旋转把手、固定螺杆、固定块，所述壳体设置于所述底座的上方，所述风扇调节装置设置于所述壳体的上端，所述照明灯设置于所述壳体的内侧后壁上，所述PCB板夹持框设置于所述壳体的左右两侧壁内并分别通过所述轴承与所述壳体的左右两侧壁转动连接，所述调节把手与所述壳体左侧的所述PCB板夹持框连接，所述垃圾收集抽屉设置于所述壳体的底端并与所述壳体滑动连接，所述防护网设置于所述垃圾收集抽屉前端上方，所述调节半圆盘设置于所述主轴的左右两端，所述风扇底端与所述主轴转动连接，所述调节螺杆穿透所述调节半圆盘与所述风扇螺纹连接，所述转动轴的一端与所述夹框连接，所述夹紧螺丝设置于所述夹框的前端，所述把手转动轴一端与所述转动轴连接，另一端与所述旋转把手连接，所述固定螺杆设置于所述旋转把手的两端并穿透旋转把手与所述固定块螺纹连接。

优选的，所述夹紧螺丝的底端设有橡胶软垫。

优选的，所述调节半圆盘上设有与所述调节螺杆配合使用的半圆弧形滑轨。

优选的，所述底座的两侧设有定位圆孔。

（三）有益效果

本实用新型提供一种用于大学实践课程的PCB板焊接座，本实用新型结构简单，制作成本低，而且能提高学生的工作效率，使得学生组装焊接更加方便，防止烫伤和误操作，视野较暗时，可以打开照明灯进行照明，保护学生视力，本实用新型实用性强，适合普遍推广。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型风扇调节装置结构示意图；

图3为本实用新型PCB板夹持框结构示意图；

图4为本实用新型调节把手结构示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-底座、2-壳体、3-风扇调节装置、4-照明灯、5-轴承、6-PCB板夹持框、7-调节把手、8-垃圾收集抽屉、9-防护网，301-主轴、302-调节半圆盘、303-风扇、304-调节螺杆，601-转动轴、602-夹框、603-夹紧螺丝，701-把手转动轴、702-旋转把手、703-固定螺杆、704-固定块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于大学实践课程的PCB板焊接座，包括底座1、壳体2、风扇调节装置3、照明灯4、轴承5、PCB板夹持框6、调节把手7、垃圾收集抽屉8、防护网9，风扇调节装置3包括主轴301、调节半圆盘302、风扇303、调节螺杆304，PCB板夹持框6包括转动轴601、夹框602、夹紧螺丝603，调节把手7包括把手转动轴701、旋转把手702、固定螺杆703、固定块704，壳体2设置于底座1的上方，风扇调节装置3设置于壳体2的上端，照明灯4设置于壳体2的内侧后壁上，PCB板夹持框6设置于壳体2的左右两侧壁内并分别通过轴承5与壳体2的左右两侧壁转动连接，调节把手7与壳体2左侧的PCB板夹持框6连接，垃圾收集抽屉8设置于壳体2的底端并与壳体2滑动连接，防护网9设置于垃圾收集抽屉8前端上方，调节半圆盘302设置于主轴301的左右两端，风扇303底端与主轴301转动连接，调节螺杆304穿透调节半圆盘302与风扇303螺纹连接，转动轴601的一端与夹框602连接，夹紧螺丝603设置于夹框602的前端，把手转动轴701一端与转动轴601连接，另一端与旋转把手702连接，固定螺杆703设置于旋转把手702的两端并穿透旋转把手702与固定块704螺纹连接，夹紧螺丝603的底端设有橡胶软垫，可以更加稳定得对PCB板的夹持并防止过度用力损坏PCB板，调节半圆盘302上设有与调节螺杆304配合使用的半圆弧形滑轨；底座1的两侧设有定位圆孔，可以定位圆孔对整个底座1进行进一步固定，本实用新型在使用时，先将待组装的PCB板插入到两个PCB板夹持框6之间后，旋转夹紧螺丝603使得两个PCB板夹持框6对PCB板进行固定，在完成对PCB板电子元器件的组装后，在对电子元器件底部进行焊接时前，将固定螺杆703从固定块704中旋出，转动旋转把手702180度后再将固定螺杆703从固定块704中旋入，就能将壳内的PCB板进行翻转并固定，然后就能对电子元器件引脚进行焊接裁剪了，打开风扇303，调节风扇角度，可以加快PCB板上的焊锡冷却速度，和一些垃圾吹到垃圾收集抽屉8中，方便余料或者垃圾的集中处理，角度调节时，可以直接旋松调节螺杆304就可自由转动风扇303，从而调节吹风角度，拧紧调节螺杆304就能对风扇303进行固定。

本实用新型结构简单，制作成本低，而且能提高学生的工作效率，使得学生组装焊接更加方便，防止烫伤和误操作，视野较暗时，可以打开照明灯4进行照明，保护学生视力，本实用新型实用性强，适合普遍推广。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。