一种数学用教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种数学用教具。

背景技术：

目前，三角板和圆规是小学数学教学的常用教具。现有的教学圆规和三角板为两种不同的教具，具有携带不方便的缺点；其次，现有的三角板为固定角度的三角板，常见的角度有30°三角板和45°三角板，无法根据教学需要改变三角板的端角角度；最后，现有的边角三角板端部无法形成端角，因此，在绘制三角形的过程中需要通过直尺进行延长以形成端角。

技术实现要素：

本实用新型的目的：提供一种数学用教具，以解决现有技术中存在的问题。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：一种数学用教具，包括第一尺杆、第二尺杆、转轴、量角器、第一滑块、第一滑杆、第二滑杆、连杆、第二滑块、吸盘和夹板；所述的第一尺杆和第二尺杆为扁矩形体结构，且二者通过所述的转轴连接；所述的量角器设置在所述的第一尺杆和第二尺杆之间，且与所述的第一尺杆固定连接；所述的量角器上开设有圆弧槽；所述的第一滑块设置在所述的第二尺杆上，且位于所述的圆弧槽内；所述的第一尺杆外侧壁开设有第一滑槽；所述的第一滑杆设置在所述的第一滑槽内；所述的第二尺杆外侧壁开设有第二滑槽；所述的第二滑杆设置在所述的第二滑槽内；所述的连杆为扁矩形体结构；所述的连杆一端与所述的第一尺杆铰接，另一端与所述的第二滑块铰接；所述的第二尺杆上开设有第三滑槽；所述的第二滑块设置在所述的第三滑槽内；所述的第一尺杆远离所述的转轴一端设置有所述的吸盘；所述的第二尺杆远离所述的转轴一端设置有所述的夹板。

上述的数学用教具，其中，所述的第一尺杆上设置有第一刻度条。

上述的数学用教具，其中，所述的第二尺杆上设置有第二刻度条。

上述的数学用教具，其中，所述的连杆上设置有第三刻度条。

上述的数学用教具，其中，还包括把手；所述的把手为U形体，且设置在所述的第一尺杆上。

上述的数学用教具，其中，所述的第一尺杆远离所述的转轴一端设置有球铰体，所述的吸盘顶部设置有球铰槽；所述的球铰体设置在所述的球铰槽内以连接所述的第一尺杆和吸盘。

上述的数学用教具，其中，所述的第一尺杆靠近所述的转轴一端边角作圆弧处理；所述的第二尺杆靠近所述的转轴一端边角作圆弧处理。

上述的数学用教具，其中，还包括固定螺栓；所述的夹板周壁开设有螺丝孔；所述的固定螺栓设置在所述的螺丝孔内。

综上所述，本实用新型的有益效果在于，首先，将圆规和三角板制成一体结构，方便教具的携带和存放；其次，采用边角三角板，能够根据教学需要绘制不同角度的三角形；最后，采用滑杆设置能够一次性绘制出端角完整的三角形。

附图说明

图1是本实用新型一种数学用教具的结构示意图。

图2是本实用新型一种数学用教具的俯视图。

图3是本实用新型一种数学用教具的右侧图。

图4是本实用新型一种数学用教具的左侧图。

具体实施方式

以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。

请参见附图1至附图4所示，一种数学用教具，包括第一尺杆1、第二尺杆2、转轴3、量角器4、第一滑块5、第一滑杆6、第二滑杆7、连杆8、第二滑块9、吸盘10和夹板11；所述的第一尺杆1和第二尺杆2为扁矩形体结构，且二者通过所述的转轴3连接；所述的量角器4设置在所述的第一尺杆1和第二尺杆2之间，且与所述的第一尺杆1固定连接；所述的量角器4上开设有圆弧槽401；所述的第一滑块5设置在所述的第二尺杆2上，且位于所述的圆弧槽401内；所述的第一尺杆1外侧壁开设有第一滑槽101；所述的第一滑杆6设置在所述的第一滑槽101内；所述的第二尺杆2外侧壁开设有第二滑槽201；所述的第二滑杆7设置在所述的第二滑槽201内；所述的连杆8为扁矩形体结构；所述的连杆8一端与所述的第一尺杆1铰接，另一端与所述的第二滑块9铰接；所述的第二尺杆2上开设有第三滑槽202；所述的第二滑块9设置在所述的第三滑槽202内；所述的第一尺杆1远离所述的转轴3一端设置有所述的吸盘10；所述的第二尺杆2远离所述的转轴3一端设置有所述的夹板11。

所述的第一尺杆1上设置有第一刻度条102，所述的刻度条用于进行长度测量。

所述的第二尺杆2上设置有第二刻度条203，所述的刻度条用于进行长度测量。

所述的连杆8上设置有第三刻度条801，所述的刻度条用于进行长度测量。

还包括把手12；所述的把手12为U形体，且设置在所述的第一尺杆1上，所述的把手12方便使用者对教具进行携带。

所述的第一尺杆1远离所述的转轴3一端设置有球铰体103，所述的吸盘10顶部设置有球铰槽1001；所述的球铰体103设置在所述的球铰槽1001内以连接所述的第一尺杆1和吸盘10，使得所述的吸盘10能够绕所述的球铰体103中心旋转。

所述的第一尺杆1靠近所述的转轴3一端边角作圆弧处理；所述的第二尺杆2靠近所述的转轴3一端边角作圆弧处理，所述的第一滑杆6和第二滑杆7分别沿所述的第一尺杆1和第二尺杆2长度方向滑动，使得所述的第一滑杆6和第二滑杆7相交形成端角。

还包括固定螺栓13；所述的夹板11周壁开设有螺丝孔；所述的固定螺栓13设置在所述的螺丝孔内，以将粉笔固定在所述的夹板11内。

综上所述，本实用新型的有益效果在于，首先，将圆规和三角板制成一体结构，方便教具的携带和存放；其次，采用边角三角板，能够根据教学需要绘制不同角度的三角形；最后，采用滑杆设置能够一次性绘制出端角完整的三角形。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构变换，或直接或间接运用附属在其他相关产品的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。