一种拼音和英语识读挂板的制作方法

本实用新型涉及一种挂板，特别涉及一种拼音和英语识读挂板，属于教学用具技术领域。

背景技术：

在拼音和英语教学过程中，识读挂板是经常使用的教学工具之一，现有的识读挂板一般都是通过黑板改制而成，使用粉笔进行书写，在使用粉笔的过程中，往往在空气中的粉末会被使用者吸入肺里，严重影响使用者的身体，且现有的识读挂板存在着在黑暗环境中使用不便，不便于固定，不便于携带等问题，给使用者带来了一定的麻烦。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种拼音和英语识读挂板，以解决上述背景技术中提出的现有的识读挂板一般都是通过黑板改制而成，使用粉笔进行书写，在使用粉笔的过程中，往往在空气中的粉末会被使用者吸入肺里，严重影响使用者的身体，且现有的识读挂板存在着在黑暗环境中使用不便，不便于固定，不便于携带的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种拼音和英语识读挂板，包括固定框，所述固定框正面一侧的顶部固定开设有把手和两个圆孔，两个所述圆孔分别位于把手的两侧，所述固定框正面一侧的中部位置固定设有书写白板，所述书写白板包括书写板面、瓦楞纸板和镀锌背板，所述书写板面位于书写白板的正面一侧，所述书写板面的背面一侧固定设有瓦楞纸板，所述瓦楞纸板的背面一侧固定设有镀锌背板，所述书写白板的正面一侧印设有若干条四线普，所述固定框的底部开设有第一凹槽和第二凹槽，所述第一凹槽位于第二凹槽的一侧，所述第一凹槽的内部固定安装有蓄电源，所述第一凹槽的正面一侧通过转轴活动连接有箱门，所述第二凹槽的两侧均固定设有滑轨，两侧所述滑轨之间滑动连接有抽屉。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述箱门的正面一侧固定设有第一旋钮，所述抽屉的正面一侧固定设有第二旋钮。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定框的两侧均固定安装有发光管。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定框底部的一侧固定安装有控制开关，两个发光管均通过控制开关与蓄电源电性连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述抽屉的内部设有白板笔和白板擦。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定框的背面一侧固定设有若干个吸盘。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型一种拼音和英语识读挂板，通过设置的把手便于对本识读挂板的携带，通过设置的书写白板，便于对拼音和英语的书写，通过设置的两个发光管便于在黑暗环境中对本识读挂板的使用。

附图说明

图1为本实用新型的一种拼音和英语识读挂板的结构示意图；

图2为本实用新型的一种拼音和英语识读挂板的背面结构示意图；

图3为本实用新型的一种拼音和英语识读挂板书写白板的内部结构示意图。

图中：1、固定框；2、把手；3、书写白板；4、书写板面；5、瓦楞纸板；6、镀锌背板；7、第一旋钮；8、第二旋钮；9、发光管；10、控制开关；11、吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供了一种拼音和英语识读挂板，包括固定框1，固定框1正面一侧的顶部固定开设有把手2和两个圆孔，两个圆孔分别位于把手2的两侧，固定框1正面一侧的中部位置固定设有书写白板3，书写白板3包括书写板面4、瓦楞纸板5和镀锌背板6，书写板面4位于书写白板3的正面一侧，书写板面4的背面一侧固定设有瓦楞纸板5，瓦楞纸板5的背面一侧固定设有镀锌背板6，书写白板3的正面一侧印设有若干条四线普，固定框1的底部开设有第一凹槽和第二凹槽，第一凹槽位于第二凹槽的一侧，第一凹槽的内部固定安装有蓄电源，第一凹槽的正面一侧通过转轴活动连接有箱门，第二凹槽的两侧均固定设有滑轨，两侧滑轨之间滑动连接有抽屉。

优选的，箱门的正面一侧固定设有第一旋钮7，抽屉的正面一侧固定设有第二旋钮8，便于对箱门和抽屉的开合进行控制。

优选的，固定框1的两侧均固定安装有发光管9，便于在黑暗环境中对本识读挂板的使用。

优选的，固定框1底部的一侧固定安装有控制开关10，两个发光管9均通过控制开关10与蓄电源电性连接，便于对两个发光管9的工作状态进行控制。

优选的，抽屉的内部设有白板笔和白板擦，便于书写拼音和英语。

优选的，固定框1的背面一侧固定设有若干个吸盘11，便于对本识读挂板在使用时进行固定。

具体使用时，本实用新型一种拼音和英语识读挂板，通过把手2便于本识读挂板的移动，在具体使用时，通过第二旋钮8打开抽屉，将白板笔从抽屉内取出，并在书写白板3上进行书写，书写白板3上印设的三线普便于对英语和拼音的书写，在此过程中如果出现书写错误，通过白板擦将书写错误处擦拭掉后，重新书写，然后通过把手2和圆孔将本识读挂板挂起，以便于教学，也可通过若干个吸盘11将本拼音和英语识读挂板固定起来，当环境较为阴暗时，按下控制开关10，然后两个发光管9发光，便于教学工作的正常进行，本拼音和英语识读挂板在书写时摒弃了粉笔书写，防止了粉尘对空气的污染和对使用者身体造成的威胁。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。