一种思政课堂用辅助装置的制作方法

本实用新型涉及课堂教学技术领域，具体涉及一种思政课堂用辅助装置。

背景技术：

思政课是学校德育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的主渠道。但长期以来，学生对学习政治课不感兴趣。原因当然有很多，政治课相对于其他课程来说，其教材内容还是较抽象乏味，在教学过程中往往不能让学生及时体验到学习后的用处，不能充分发挥学习的主动性、创造性，使得学生对政治课学习兴趣不浓，造成教学效果低下的现象，也难以实现思想政治课智育和德育的双重功能。这是当前思想政治课教学面临的一个严重问题。

在授权公告号为CN108294486A的实用新型公开了一种思政课堂教学辅助装置，包括壳体，所述壳体的下表面与四个支撑腿的顶端固定连接，所述壳体内壁的下表面与电机的下表面固定连接，所述电机的输出轴与传动装置的左侧面固定连接，所述传动装置卡接在第一转轴的外表面，所述第一转轴的两端分与两个螺纹柱相对的一端固定连接，所述螺纹柱的右端与第二转轴的左端固定连接，所述轴承卡接在壳体内壁的右侧面，所述螺纹柱的外表面螺纹连接有螺纹帽。

但是上述装置在使用的时候只是用于一些装置的高度调节作用，但是对于较大的大学课堂来说过于笨重且不能容易移动的装置显得有些不足，同时上课时对于老师的辅助作用也没有太大的支持，比如放置老师的教具书本装置，或者现代化教学仪器的辅助作用。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术所存在的上述缺点，本实用新型提供了一种思政课堂用辅助装置，能够有效克服现有技术所存在的由于装置较大不便移动教学的问题，和不能对老师的教学书本做些简便放置以及对信息化教学用具缺少辅助作用的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种思政课堂用辅助装置，包括箱体，所述箱体底端左右对称设置有基座，所述箱体内腔顶端左右对称设置有液压伸缩杆，每个所述液压伸缩杆底端均设置有滚轮盘，每个所述滚轮盘底端均安装有移动轮，所述箱体顶部安装有升降箱，所述升降箱内腔底端设置有固定座，所述固定座内腔中部设置有电动机，所述电动机顶端设置有螺纹杆，所述螺纹杆上活动安装有螺纹升降块，所述螺纹升降块左右两侧设置有推杆，左右两侧所述推杆顶端均连接有移动块，所述固定座顶端左右对称设置有支撑柱，每个所述移动块滑动安装于支撑柱上，两个所述移动块顶端之间设置有支撑件，所述支撑件顶端贯穿升降箱延伸至外部，所述支撑件顶端安装有教学板，所述教学板右端上下对称设置有扣槽，所述教学板内活动安装投影板，所述投影板右端上下对称设置有卡扣，所述箱体顶端右侧安装有夹持装置，所述夹持装置包括底盘，所述底盘顶端安装有伸缩杆，所述伸缩杆右侧壁设置有调节旋钮，所述伸缩杆顶端安装有万向节，所述万向节上端连接有连接件，所述连接件左端连接有书本放置座。

优选的，所述书本放置座侧壁设置有夹紧扣，所述夹紧扣材料为弹性材料，所述夹紧扣一端与书本放置座侧壁固定，所述夹紧扣另一端与书本放置座外侧接触。

优选的，所述教学板内设置有放置槽，所述放置槽下端设置有滑槽，所述教学板内腔拐角均设置有卡块，所述投影板底端设置有两个滑轮，所述投影板拐角均设置有凸块，所述投影板位于放置槽内，所述滑轮与滑槽滑动连接。

优选的，所述底盘通过螺钉与箱体固定。

优选的，所述连接件与书本放置座之间通过螺钉固定。

(三)有益效果

1、本实用新型中通过教学板和投影板的活动连接，在教学时一方面教学板用于老师板书作用，投影板通过投影仪用于信息化教学，这样二者结合解决了由于一般教室投影板悬挂在教学板上，导致二者只能用其一的问题，同时投影板的抽拉方便快捷相比较传统的电机下放式更加省时便捷，使课堂教学时间利用更加完整，同时卡块与凸块的安装阻挡使投影板在教学板内滑动，不必担心将投影板抽出掉落；

2、本实用新型中通过夹持装置的设置可以使教师在上课时便于放置书本，解放老师双手，使老师不必一边拿书一边讲课，这样更加集中讲课，同时底盘可以通过螺钉与箱体装置进行固定与拆卸，这样方便更换使用，而且连接件通过圆盘插块可以与书本放置座之间随意固定拆卸，这样即使在书本放置座损坏了的时候也能很快的安装新的，便于打理；

3、本实用新型中液压升降柱、支撑架和移动轮可以使教学辅助装置在需要移动时进行移动，方便快捷，省时省力，同时螺纹杆、螺纹升降块及推杆的作用可以调节教学板的高度，这样便于多高度展示课件，解决后排同学看不见的问题，同时移动块和支撑柱使其在上升时保证上下移动，避免发生偏转。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型教学板结构图；

图3为本实用新型教学板内部结构图；

图4为本实用新型夹持装置结构图；

图中：

1、箱体；2、基座；3、液压伸缩杆；4、滚轮盘；5、移动轮；6、升降箱；7、固定座；8、电动机；9、螺纹杆；10、螺纹升降块；11、推杆；12、移动块；13、支撑柱；14、支撑件；15、教学板；151、放置槽；152、滑槽；153、卡块；16、扣槽；17、投影板；171滑轮、；172、凸块；18、卡扣；19、夹持装置；191、底盘；192、伸缩杆；193、调节旋钮；194、万向节；195、连接件；196、书本放置座；197、夹紧扣。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参看图1-4，一种思政课堂用辅助装置，包括箱体1，箱体1底端左右对称设置有基座2，箱体1内腔顶端左右对称设置有液压伸缩杆3，每个液压伸缩杆3底端均设置有滚轮盘4，每个滚轮盘4底端均安装有移动轮5，箱体1顶部安装有升降箱6，升降箱6内腔底端设置有固定座7，固定座7内腔中部设置有电动机8，电动机8顶端设置有螺纹杆9，螺纹杆9上活动安装有螺纹升降块10，螺纹升降块10左右两侧设置有推杆11，左右两侧推杆11顶端均连接有移动块12，固定座7顶端左右对称设置有支撑柱13，每个移动块12滑动安装于支撑柱13上，两个移动块12顶端之间设置有支撑件14，支撑件14顶端贯穿升降箱6延伸至外部，支撑件14顶端安装有教学板15，教学板15右端上下对称设置有扣槽16，教学板15内活动安装投影板17，投影板17右端上下对称设置有卡扣18，箱体1顶端右侧安装有夹持装置19，夹持装置19包括底盘191，底盘191顶端安装有伸缩杆192，伸缩杆192右侧壁设置有调节旋钮193，伸缩杆192顶端安装有万向节194，万向节194上端连接有连接件195，连接件195左端连接有书本放置座196；

书本放置座196侧壁设置有夹紧扣197，夹紧扣197材料为弹性材料，夹紧扣197一端与书本放置座196侧壁固定，夹紧扣197另一端与书本放置座196外侧接触，教学板15内设置有放置槽151，放置槽151下端设置有滑槽152，教学板15内腔拐角均设置有卡块153，投影板17底端设置有两个滑轮171，投影板17拐角均设置有凸块172，投影板17位于放置槽151内，滑轮171与滑槽152滑动连接，底盘191通过螺钉与箱体1固定，连接件195与书本放置座196之间通过螺钉固定。

采用本实用新型，当固定使用时，可以通过基座2将装置立于教室进行教学，当需要移动时，只需要启动液压伸缩杆3使滚轮盘4上的移动轮5推出便可实行移动，当需要调节教学板15的高度时，只要将电动机8打开，带动螺纹杆9转动，通过螺纹升降块10带动推杆11使移动块12上下移动，移动块12通过支撑件14带动教学板15达到调节高度的作用，当需要使用投影仪进行教学时，只需要通过卡扣18将投影板17从教学板15内抽出即可，同时在教学板15上板书，这样互不干扰方便使用，同时教师可以通过夹持装置19可以在上课时便于放置书本，解放老师双手，使老师不必一边拿书一边讲课，这样更加集中讲课，同时底盘191可以通过螺钉与箱体1装置进行固定与拆卸，这样方便更换使用，而且连接件195通过螺钉可以与书本放置座196之间随意固定拆卸，这样即使在书本放置座损坏了的时候也能很快的安装新的，便于打理。

此外，本申请技术方案中所使用到的本实用新型所涉及到的电动机与液压泵均属于现有成熟技术，只要能够用于生活实施例都可采用，同时需要申明的是电动机是正反转电机，同时本实用新型所涉及到的电气元件均通过电线与外界实现电性连接，上述电气元件的内部结构及引脚功能均可在出厂说明书查阅，所涉及到的电路结构为本领域技术人员的公知常识。

本实用新型所提供的一种思政课堂用辅助装置与现有技术相比本实用新型不仅能够对教学装置实现其便于移动的功能，同时对教师的教具书本等能够提供有效的放置点以及更加简便的与信息化教学装置相匹配的辅助装置，功能较多，解决了现有技术所存在的由于装置较大不便移动教学的问题，和不能对老师的教学书本做些简便放置以及对信息化教学用具缺少辅助作用的问题。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不会使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。