一种英语教学用悬挂演示装置的制作方法

本实用新型属于教学教具技术领域，特别是涉及一种英语教学用悬挂演示装置。

背景技术：

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。对于学生来说，初中可以说是学习英语的关键时期。从这个阶段开始，英语的学习更加系统化，在小学或初中英语教学过程中，经常要用到卡片或是挂板来辅助教学。现有的英语教学用悬挂演示装置虽然能够将挂板固定牢靠，但是不方便拆装，从而不方便更换挂板或者卡片。

技术实现要素：

本实用新型的目的是针对上述现有技术的不足，提供一种便于安装和更换挂板的英语教学用悬挂演示装置。

为实现上述目的，本实用新型所采取的技术方案如下。

一种英语教学用悬挂演示装置，包括挂板和横梁，所述横梁通过若干牵拉杆连接有悬梁臂，所述悬梁臂通过动滑轮与立柱的上端连接，所述动滑轮可沿着悬梁臂的上端移动，所述立柱上设置有可沿立柱上下移动的滑动固定座，所述滑动固定座的两端分别通过第一销轴和第二销轴与第一驱动杆和第二驱动杆连接，所述立柱的下端固定连接有横向导轨，所述第一驱动杆的下端通过第一导杆与第一弓形杆连接，所述第二驱动杆的下端通过第二导杆与第二弓形杆连接，所述第一导杆和第二导杆均可在横向导轨内横向移动，所述第一弓形杆连接有第一夹持板，所述第二弓形杆连接有第二夹持板，所述挂板通过第一夹持板和第二夹持板的配合固定在横向导轨的下方。

本实用新型进一步的技术方案是：所述第一夹持板的下端连接有第一直杆，所述第一直杆的下端设置有第一下托板，所述第二夹持板的下端连接有第二直杆，所述第二直杆的下端设置有第二下托板。

本实用新型更进一步的技术方案是：所述第一夹持板和第二夹持板上均设置有衬垫，所述第一夹持板和第二夹持板通过衬垫将挂板固定在横向导轨的下方。

本实用新型更进一步的技术方案是：所述第一弓形杆和第二弓形杆对称设置。

本实用新型更进一步的技术方案是：所述衬垫由橡胶制成。

由于采用上述技术方案，本实用新型的有益效果是：本实用新型的英语教学用悬挂演示装置结构简单、设计合理，通过在立柱上设置滑动固定座，当按下滑动固定座时，能够带动第一导杆和第二导杆在横向导轨内左右移动，从而带动第一弓形杆和第二弓形杆的底端相对分开，进而使第一夹持板和第二夹持板相对分开，方便将挂板放置在两个夹持板之间，向上牵拉滑动固定座时，能够使两个夹持板将挂板夹紧，拆装方便。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型的英语教学用悬挂演示装置的第一种实施方式的结构示意图。

图2为本实用新型的英语教学用悬挂演示装置的第二种实施方式的结构示意图。

图中：1-横梁，2-牵拉杆，3-悬梁臂，4-动滑轮，5-立柱，6-滑动固定座，7-第一销轴，8-第二销轴，9-第一驱动杆，10-第二驱动杆，11-横向导轨，12-第一导杆，13-第二导杆，14-第一弓形杆，15-第二弓形杆，16-第一夹持板，17-第二夹持板，18-衬垫，19-挂板，20-第一直杆，21-第二支杆，22-第一下托板，23-第二下托板。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

本实用新型的英语教学用悬挂演示装置的第一种实施方式如图1所示，包括挂板19和横梁1，可将横梁1固定在黑板上方，所述横梁1通过若干牵拉杆2连接有悬梁臂3，所述悬梁臂3通过动滑轮4与立柱5的上端连接，所述动滑轮4可沿着悬梁臂3的上端移动，所述立柱5上设置有可沿立柱5上下移动的滑动固定座6，所述滑动固定座6的两端分别通过第一销轴7和第二销轴8与第一驱动杆9和第二驱动杆10连接，所述立柱5的下端固定连接有横向导轨11，所述第一驱动杆9的下端通过第一导杆12与第一弓形杆14连接，所述第二驱动杆10的下端通过第二导杆13与第二弓形杆15连接，所述第一导杆12和第二导杆13均可在横向导轨11内横向移动，所述第一弓形杆14和第二弓形杆15为对称设置，所述第一弓形杆14连接有第一夹持板16，所述第二弓形杆15连接有第二夹持板17，所述挂板19通过第一夹持板16和第二夹持板17的配合固定在横向导轨11的下方，作为优选方案，所述第一夹持板16和第二夹持板17上均设置有衬垫18，所述衬垫18由橡胶制成，所述第一夹持板16和第二夹持板17通过衬垫18将挂板19固定在横向导轨11的下方。

图2为本实用新型的英语教学用悬挂演示装置的第二种实施方式的结构示意图，如图2和图1所示，第二种实施方式与第一种实施方式的不同之处在于，所述第一夹持板16的下端连接有第一直杆20，所述第一直杆20的下端设置有第一下托板22，所述第二夹持板17的下端连接有第二直杆21，所述第二直杆21的下端设置有第二下托板23。第一下托板22和第二下托板23位于挂板的下方，可防止挂板19脱落。

本实用新型的英语教学用悬挂演示装置结构简单、设计合理，通过在立柱5上设置滑动固定座6，当按下滑动固定座6时，能够带动第一导杆12和第二导杆13在横向导轨11内做左右的横向移动，从而带动第一弓形杆14和第二弓形杆15的底端相对分开，进而使第一夹持板16和第二夹持板17相对分开，方便将挂板19放置在两个夹持板之间，向上牵拉滑动固定座6时，能够使两个夹持板将挂板19夹紧，拆装方便。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，均应涵盖在本实用新型权利要求的保护范围当中。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。