一种物理学习用实验教具铁球存放装置的制作方法

本实用新型涉及物理技术领域，尤其涉及一种物理学习用实验教具铁球存放装置。

背景技术：

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。

物理学习过程中，往往需要学生们进行物理实验学习，现有的物理实验用的铁球往往跟其他物理用具一起放置，铁球容易发生滑动，且铁球容易压住一些较小的其他物理用具，而且铁球进行携带也是十分不方便，为此，我们提出了一种物理学习用实验教具铁球存放装置。

技术实现要素：

本实用新型提出的一种物理学习用实验教具铁球存放装置，解决了现有的铁球与其他物理用具放置发生碰撞挤压以及携带不方便的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种物理学习用实验教具铁球存放装置，包括存放台，所述存放台的一侧侧壁开设有存放槽，存放槽的顶端侧壁连接有滑轨，滑轨上滑动连接有多个竖直设置的隔板，且多个隔板之间均平行设置，所述隔板的底端侧壁沿竖直方向开设有凹槽，凹槽的内部设置有卡位机构，卡位机构包括滑动连接在凹槽两侧侧壁之间的滑板，滑板的底端侧壁焊接有垂直设置的卡位板，所述滑板的顶端侧壁安装有与凹槽侧壁连接的第一弹簧，所述滑板的一侧侧壁焊接有垂直设置的支撑杆，所述支撑杆远离滑板的一端延伸至凹槽的外部焊接有推板，所述隔板的两侧侧壁均连接有海绵垫，所述存放槽的底端侧壁沿竖直方向开设有多个对称设置的第一通孔，所述存放台的底端两侧焊接有对称设置的支撑脚，支撑脚之间焊接有支撑板。

进一步的，所述第一通孔的内部滑动套接有挡板，挡板的底端侧壁与支撑板的顶端之间连接有第二弹簧，所述挡板的底端侧壁开设有对称设置的导向槽，所述支撑板的顶端侧壁焊接有对称设置的导向杆，且导向杆在导向槽内滑动设置。

具体的，所述隔板的一侧侧壁沿竖直方向开设有第二通孔，第二通孔与凹槽内部连通，所述支撑杆穿过第二通孔延伸至凹槽的外部。

值得说明的，所述挡板的一侧侧壁顶端焊接有垂直设置的第一提手，所述存放台的顶端侧壁焊接有垂直设置的第二提手。

此外，所述存放槽的底端侧壁沿其长度方向开设有多个对称设置的卡位槽，且卡位板与卡位槽之间卡接。

除此之外，所述支撑板的竖截面为长条形，且支撑板的两端均与支撑脚垂直设置。

本实用新型中

1：通过设置的存放槽、隔板、卡位机构，能够对不同大小的铁球进行分开放置，防止铁球四处滑动，而且能够根据铁球的不同大小调节放置空间，提高了实用性；

2：通过设置的第一通孔、挡板、第一提手、第二弹簧、导向杆之间的配合，能够对铁球位置进行封闭，防止铁球从存放槽滑出，同时，通过推动第一提手，能够快速对挡板进行打开和关闭，便于拿取铁球；

3：通过设置的第二提手、存放台，能够便于人们对多个铁球进行携带放置，提高了实用性；

本实用新型能够对不同大小的铁球进行分开放置，防止铁球四处滑动，而且能够根据铁球的不同大小调节放置空间，提高了实用性，能够对铁球位置进行封闭，防止铁球从存放槽滑出，同时，通过推动第一提手，能够快速对挡板进行打开和关闭，便于拿取铁球，而且能够便于人们对多个铁球进行携带放置，提高了实用性。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种物理学习用实验教具铁球存放装置的存放台内部结构剖视图；

图2为本实用新型提出的一种物理学习用实验教具铁球存放装置的隔板内部结构剖视图；

图3为本实用新型提出的一种物理学习用实验教具铁球存放装置的存放台结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种物理学习用实验教具铁球存放装置的存放台结构主视图。

图中：1存放台、2存放槽、3滑轨、4隔板、5海绵垫、6凹槽、7滑板、8第一弹簧、9卡位板、10支撑杆、11推板、12第一通孔、13支撑脚、14支撑板、15挡板、16第二弹簧、17导向槽、18导向杆、19第一提手、20第二提手、21第二通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种物理学习用实验教具铁球存放装置，包括存放台1，存放台1的一侧侧壁开设有存放槽2，存放槽2的顶端侧壁连接有滑轨3，滑轨3上滑动连接有多个竖直设置的隔板4，且多个隔板4之间均平行设置，隔板4的底端侧壁沿竖直方向开设有凹槽6，凹槽6的内部设置有卡位机构，卡位机构包括滑动连接在凹槽6两侧侧壁之间的滑板7，滑板7的底端侧壁焊接有垂直设置的卡位板9，滑板7的顶端侧壁安装有与凹槽6侧壁连接的第一弹簧8，滑板7的一侧侧壁焊接有垂直设置的支撑杆10，支撑杆10远离滑板7的一端延伸至凹槽6的外部焊接有推板11，隔板4的两侧侧壁均连接有海绵垫5，存放槽2的底端侧壁沿竖直方向开设有多个对称设置的第一通孔12，存放台1的底端两侧焊接有对称设置的支撑脚13，支撑脚13之间焊接有支撑板14。

第一通孔12的内部滑动套接有挡板15，挡板15的底端侧壁与支撑板14的顶端之间连接有第二弹簧16，挡板15的底端侧壁开设有对称设置的导向槽17，支撑板14的顶端侧壁焊接有对称设置的导向杆18，且导向杆18在导向槽17内滑动设置，隔板4的一侧侧壁沿竖直方向开设有第二通孔21，第二通孔21与凹槽6内部连通，支撑杆10穿过第二通孔21延伸至凹槽6的外部，挡板15的一侧侧壁顶端焊接有垂直设置的第一提手19，存放台1的顶端侧壁焊接有垂直设置的第二提手20，存放槽2的底端侧壁沿其长度方向开设有多个对称设置的卡位槽，且卡位板9与卡位槽之间卡接，支撑板14的竖截面为长条形，且支撑板14的两端均与支撑脚13垂直设置。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

实施例：当对铁球进行存放时，拉动对应的第一提手19，第一提手19带动挡板15向下移动，使挡板15进入第一通孔12，然后将铁球放入隔板4分隔的对应区域内，进行存放，存放完成后，松开第一提手，在第二弹簧16的弹力作用下，挡板15的顶部顶住存放槽2的顶部侧壁，对该铁球放置的空间进行封闭，通过设置的海绵垫5，能够减少铁球滑动碰撞的损伤，当对存放空间进行调节时，通过推动推板11，推板11带动支撑杆10，支撑杆10带动滑板7移动，滑板7带动卡位板9与卡位槽分离，然后移动隔板4，调节放置区域大小，调节至所需大小时，松开推板，在第一弹簧8的弹力作用下，卡位板9与对应的卡位槽卡接，对其进行固定，该设计简单快捷，能够对不同大小的铁球进行分开放置，防止铁球四处滑动，而且能够根据铁球的不同大小调节放置空间，提高了实用性，能够对铁球位置进行封闭，防止铁球从存放槽滑出，同时，通过推动第一提手，能够快速对挡板进行打开和关闭，便于拿取铁球，而且能够便于人们对多个铁球进行携带放置，提高了实用性。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。