一种信息工程教学专用展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学展示用具技术领域，具体为一种信息工程教学专用展示装置。

背景技术：

信息工程技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，它主要是应用计算机科学和通信技术来设计，开发，安装和实施信息系统及应用软件，它也常被称为信息和通信技术，主要包括传感技术，计算机与智能技术，通信技术和控制技术，信息技术是特指与计算机，网络和通信相关的技术，信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育，信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成，信息技术教育是素质教育的重要组成部分，要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。但目前市场上大部分信息教学展示装置的内部结构比较简单，不能便于工作人员教学使用，大部分都存在不能根据工作人员不同的需求调整展示装置的位置或方向，也不能多样化展示，降低工作人员教学质量。

在中国实用新型专利申请公开说明书cn207651010u中公开的一种多媒体艺术教学用展示装置，该多媒体艺术教学用展示装置，虽然，当需要多媒体与板书结合教学时，通过将连接杆从连接槽内部滑出，将延伸支撑板转动，通过滑动手柄将第一支撑杆滑入第二支撑滑槽，将多媒体展示框通过展框滑口的滑入第二滑槽，通过万向轮调整教学的位置，达到了便于多媒体教学与板书结合的效果，但是，该多媒体艺术教学用展示装置，具有升降效果不佳和多角度展示效果不佳的缺点。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种信息工程教学专用展示装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种信息工程教学专用展示装置，包括固定底板，包括固定底板上表面的中部固定连接有矩形块，所述矩形块的上表面开设有矩形槽，所述矩形槽的内底壁固定连接有弹簧，所述弹簧的顶端固定连接有矩形顶板，所述矩形顶板上表面的中部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有转动板，所述转动板下表面的边缘处固定连接有支撑轮，所述支撑轮搭接于支撑圆筒顶部的边缘处，所述转动板上表面的中部固定连接有固定连接有支撑柱，所述支撑柱底部的一侧从下至上一依次套接有第一展示台、第二展示台和第三展示台，所述固定底板的上表面远离支撑圆筒的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部固定连接有固定垫，所述固定垫的上表面固定连接有支撑架，所述支撑架的顶端固定连接有固定轴，所述固定轴的内部贯穿有转动杆，所述转动杆的一端固定连接有固定夹，所述固定夹的一侧卡接教学板，所述支撑柱的正上方固定连接有照明灯，所述固定底板下表面的边缘处固定连接有移动轮。

可选的，所述转动杆的数量为两个，其中一个所述转动杆的一端固定连接有摇把，另一个所述转动杆的一端螺纹连接有螺栓，所述螺栓的一侧固定连接有固定把。

可选的，所述固定轴的顶部固定连接有喇叭杆，所述喇叭杆的顶端固定连接有喇叭，所述喇叭的数量为两个。

可选的，所述喇叭杆的一侧固定连接有固定横杆，所述固定横杆的一端固定连接有挂钩，所述挂钩的外表面拴挂有激光笔。

可选的，所述伸缩杆的一侧固定连接有固定横架，所述固定横架的一端固定连接有放置盒，所述放置盒的数量为两个。

可选的，所述移动轮的数量为四个，所述移动轮以环形阵列的形式固定连接于固定底板的下表面，所述支撑轮的数量为六个，所述支撑轮以环形阵列的形式固定连接于的转动板的下表面。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种信息工程教学专用展示装置，具备以下有益效果：

1、该信息工程教学专用展示装置，通过电机、转动板、支撑柱、第一展示台、第二展示台和第三展示台的设置，从而教学人员通过启动电机，使电机带动转动板转动，进而使得转动板带动支撑柱上面的第一展示台、第二展示台和第三展示台进行多角度旋转，达到了多角度教学和观看的效果。

2、该信息工程教学专用展示装置，通过教学板、摇把和固定把的设置，通过转动摇把可以将教学板调节角度，或者转换教学板的正反面，再通过固定把将教学板进行固定，从而使教学板既可以调节角度，又可以双面教学。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型图1中a处放大结构示意图。

图中：1-固定底板、2-矩形块、3-弹簧、4-矩形顶板、5-电机、6-转动板、7-支撑轮、8-支撑圆筒、9-支撑柱、10-第一展示台、11-第二展示台、12-第三展示台、13-伸缩杆、14-支撑架、15-固定夹、16-教学板、17-照明灯、18-移动轮、19-摇把、20-固定把、21-喇叭、22-激光笔、23-放置盒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图2，本实用新型提供一种技术方案：一种信息工程教学专用展示装置，包括固定底板1，包括固定底板1上表面的中部固定连接有矩形块2，矩形块2的上表面开设有矩形槽，通过矩形槽的设置，起到固定电机5的作用，矩形槽的内底壁固定连接有弹簧3，通过弹簧的设置，起到保护电机5的作用，弹簧3的顶端固定连接有矩形顶板4，矩形顶板4上表面的中部固定连接有电机5，电机5的输出端固定连接有转动板6，转动板6下表面的边缘处固定连接有支撑轮7，支撑轮7搭接于支撑圆筒8顶部的边缘处，转动板6上表面的中部固定连接有固定连接有支撑柱9，支撑柱9底部的一侧从下至上一依次套接有第一展示台10、第二展示台11和第三展示台12，通过电机5、转动板6、支撑柱9、第一展示台10、第二展示台11和第三展示台12的设置，从而教学人员通过启动电机，使电机带动转动板6转动，进而使得转动板6带动支撑柱9上面的第一展示台10、第二展示台11和第三展示台12进行多角度旋转，达到了多角度教学和观看的效果，固定底板1的上表面远离支撑圆筒8的一侧固定连接有伸缩杆13，伸缩杆13的顶部固定连接有固定垫，固定垫的上表面固定连接有支撑架14，支撑架14的顶端固定连接有固定轴，固定轴的内部贯穿有转动杆，转动杆的一端固定连接有固定夹15，固定夹15的一侧卡接教学板16，支撑柱9的正上方固定连接有照明灯17，固定底板1下表面的边缘处固定连接有移动轮18，转动杆的数量为两个，其中一个转动杆的一端固定连接有摇把19，另一个转动杆的一端螺纹连接有螺栓，螺栓的一侧固定连接有固定把20，通过教学板、摇把和固定把的设置，通过转动摇把19可以将教学板16调节角度，或者转换教学板16的正反面，再通过固定把20将教学板16进行固定，从而使教学板16既可以调节角度，又可以双面教学，固定轴的顶部固定连接有喇叭杆，喇叭杆的顶端固定连接有喇叭21，喇叭21是公知技术，起到扩音的作用，喇叭21的数量为两个，喇叭杆的一侧固定连接有固定横杆，固定横杆的一端固定连接有挂钩，挂钩的外表面拴挂有激光笔22，伸缩杆13的一侧固定连接有固定横架，固定横架的一端固定连接有放置盒23，放置盒23的数量为两个，移动轮18的数量为四个，移动轮18以环形阵列的形式固定连接于固定底板1的下表面，支撑轮7的数量为六个，支撑轮7以环形阵列的形式固定连接于的转动板6的下表面。

作为本实用新型的一种优选技术方案：转动板6、第一展示台10、第二展示台11和第三展示台12为圆形。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

综上所述，该信息工程教学专用展示装置，使用时，通过电机5、转动板6、支撑柱9、第一展示台10、第二展示台11和第三展示台12的设置，从而教学人员通过启动电机，使电机带动转动板6转动，进而使得转动板6带动支撑柱9上面的第一展示台10、第二展示台11和第三展示台12进行多角度旋转，达到了多角度教学和观看的效果，通过教学板、摇把和固定把的设置，通过转动摇把19可以将教学板16调节角度，或者转换教学板16的正反面，再通过固定把20将教学板16进行固定，从而使教学板16既可以调节角度，又可以双面教学。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。