一种用于儿童十内减法教学的十减减辅助教具的制作方法

本实用新型涉及儿童教学辅助教具技术领域，具体为一种用于儿童十内减法教学的十减减辅助教具。

背景技术：

随着社会的发展，人们会越来越注重对于孩子的教育问题，从小就会开始进行教学，最常见的就是对于儿童最基础的十以内的加减法教学，因此现今市场会存在多种辅助儿童加减法教学的辅助教具，就以其中的减法教学辅助用具为例，传统的此类装置基本可以满足人们的使用需求，但是依旧存在一定的问题；

1、传统的此类装置多为一体化注塑结构，其无法实现拆卸，若装置上的某个部件损坏时，就需要更换新的装置，不仅使用不便，且浪费资源；

2、传统的此类装置趣味性较低，不利于提高儿童的学习兴趣；

3、传统的此类装置不具备定位功能，儿童在进行操作时，利于产生数字之间的错位，不利于教学；

4、传统的此类装置不具备防跑偏功能，在使用时，抽拉过程中易于跑偏，不仅增大装置之间的摩擦力，缩短使用寿命，且抽拉更费力，使用不便；

综上所述，急需一种用于儿童十内减法教学的十减减辅助教具来满足人们的使用需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于儿童十内减法教学的十减减辅助教具，以解决上述背景技术中提出的装置多为一体化注塑结构，其无法实现拆卸、趣味性较低，不利于提高儿童的学习兴趣、不具备定位功能，数字之间易于产生错位现象以及不具备防跑偏功能的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于儿童十内减法教学的十减减辅助教具，包括第一横板、滑动箍和第二横板，所述第一横板的一端固定有装饰板，且装饰板顶端的一侧设置有补偿块槽，补偿块槽的内侧设置有固定槽，固定槽与第一横板卡接，所述第一横板的另一端固定有定位块，且定位块位置处的第一横板上套接有限位箍，所述第一横板的上表面设有相互平行第一数字组和第二数字组，且第一数字组上从左至右依次刻有1至10的数字，第二数字组上从左至右依次可有9至0的数字，所述第一数字组与第二数字组之间的第一横板上设置有第二导向槽，所述第一数字组一侧的第一横板上设置有第一导向槽,所述第一横板上靠近装饰板的一端套有滑动箍，且滑动箍远离装饰板一侧的顶部固定有第二横板，所述第二横板的上表面设置有第三数字组，且第二横板的一端贯穿限位箍，第三数字组上从左至右依次刻有10至1的数字，所述第二横板底部一端的两侧均固定有滑块，且2个滑块分别与第一导向槽与第二导向槽相互配合，所述第二横板远离装饰板的一端设置有手部推动区，所述滑动箍的一侧一体成型有与补偿块槽相互配合的补偿块，且补偿块与滑动箍之间设有结果显示槽，所述滑动箍的侧面设置有被减数显示槽。

优选的，所述第一横板远离装饰板的一端设置有卡块，定位块靠近第一横板一侧的内部设置有与卡块相互配合的卡槽。

优选的，所述第一数字组与第二数字组关于第二导向槽对称，且第二导向槽内部的两侧皆均匀设置有齿块。

优选的，所述第一导向槽与第二导向槽关于第一数字组对称。

优选的，所述手部推动区上均匀设置有防滑凹槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该用于儿童十内减法教学的十减减辅助教具通过设置有第一横板以及第二横板，在第一横板一侧的顶端设置有第一数字组，第一横板一侧的底端设置有第二数字组，在第二横板的顶端设置有第三数字组，并且第二横板通过滑动箍在第一横板上滑动，同时滑动箍的另一侧固定有补偿块，补偿块与滑动箍之间形成结果显示槽，滑动箍远离补偿块一侧的底端设置有被减数显示槽，这样在手动抽动第二横板时，第三数字组上的数字对应减去第二数字组上的数字，所得出的结果与结果显示槽内显示的第一数字组上的数值相同，综上所述，装置操作简单，利于儿童进行十以内的减法教学；

2、装置通过在装饰板的顶端设置有补偿块槽，并在补偿块槽内部的一端设置有固定槽，利于第一横板的一端插入固定槽，便于两者之间的组合，并且第一横板横向穿过滑动箍，实现滑动箍在第一横板上滑动，同时装置通过设置有限位箍进行限位，防止第二横板在抽动过程中跑偏，同时装置通过在第一横板远离装饰板一端的底部固定有卡块，而定位块一端的内部设置有与卡块相互配合的卡槽，实现定位块与第一横板之间的组合，综上所述，装置便于拆卸组合，操作简单；

3、装置通过在滑动箍靠近装饰板一端的顶部固定有补偿块，使得补偿块与补偿块槽连接后，将装饰板补充完整，使得装置更加美观，并且补充形成完整后装饰板呈现兔型，大大增加了装置的趣味性，利于吸引儿童，有利于教学；

4、装置通过设置有第一导向槽以及第二导向槽，并在第二横板底部的两端均设置有滑块，2个滑块分别与第一导向槽以及第二导向槽连接，使得在抽动第二横板时，防止第二横板跑偏，大大减少第二横板与限位箍之间的摩擦，大大提高了装置的使用寿命；

5、装置通过在第二导向槽内部的两侧皆均匀设置有齿块，使得滑块在第二导向槽内滑动时，具有卡箍作用，手动抽动第二横板时，利于第二横板上的第三数字组与第二数字组的一一对应，实现定位功能，避免产生数字之间的错位现象，利于教学。

附图说明

图1为本实用新型的第一横板的俯视结构示意图；

图2为本实用新型的第一横板与装饰板展开结构示意图；

图3为本实用新型的图2中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型的第二横板的俯视结构示意图；

图5为本实用新型的第二横板左视结构示意图；

图6为本实用新型的第二横板正视结构示意图；

图7为本实用新型的第一横板与第二横板组合结构示意图；

图8为本实用新型的第一横板与第二横板使用状态结构示意图。

图中：1、装饰板；2、第一横板；3、第一数字组；4、第一导向槽；5、第二数字组；6、第二导向槽；7、限位箍；8、定位块；9、固定槽；10、补偿块槽；11、卡块；12、卡槽；13、齿块；14、结果显示槽；15、补偿块；16、滑动箍；17、被减数显示槽；18、滑块；19、第三数字组；20、第二横板；21、手部推动区。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-8，本实用新型提供的一种实施例：一种用于儿童十内减法教学的十减减辅助教具，包括第一横板2、滑动箍16和第二横板20，第一横板2的一端固定有装饰板1，且装饰板1顶端的一侧设置有补偿块槽10，补偿块槽10的内侧设置有固定槽9，固定槽9与第一横板2卡接，第一横板2远离装饰板1的一端设置有卡块11，定位块8靠近第一横板2一侧的内部设置有与卡块11相互配合的卡槽12；

通过卡块11与卡槽12的作用，使得定位块8便于与第一横板2进行拆卸安装，而定位块8便于对限位箍7进行定位，防止其滑脱；

第一横板2的另一端固定有定位块8，且定位块8位置处的第一横板2上套接有限位箍7，第一横板2的上表面设有相互平行第一数字组3和第二数字组5，且第一数字组3上从左至右依次刻有1至10的数字，第一数字组3与第二数字组5关于第二导向槽6对称，且第二导向槽6内部的两侧皆均匀设置有齿块13；

该齿块13的设置使得滑块18在第二导向槽6内滑动时，增加了滑块18与第二导向槽6之间的摩擦力，手动抽动第二横板20时，利于第三数字组19上数字的位置与第二数字组5上数字的位置一一对应，实现定位功能，避免产生数字之间的错位现象；

第二数字组5上从左至右依次可有9至0的数字，第一数字组3与第二数字组5之间的第一横板2上设置有第二导向槽6，第一数字组3一侧的第一横板2上设置有第一导向槽4,第一导向槽4与第二导向槽6关于第一数字组3对称；

第一导向槽4与第二导向槽6均通过滑块18与第二横板20相互配合，这样使得第二横板20恰好将第一导向槽4与第二导向槽6遮挡住，便于保证装置的规整，更美观，且利于第二横板20的抽拉；

第一横板2上靠近装饰板1的一端套有滑动箍16，且滑动箍16远离装饰板1一侧的顶部固定有第二横板20，第二横板20的上表面设置有第三数字组19，且第二横板20的一端贯穿限位箍7，第三数字组19上从左至右依次刻有10至1的数字，第二横板20底部一端的两侧均固定有滑块18，且2个滑块18分别与第一导向槽4与第二导向槽6相互配合，第二横板20远离装饰板1的一端设置有手部推动区21，手部推动区21上均匀设置有防滑凹槽，增大摩擦力，便于抽动第二横板20，滑动箍16的一侧一体成型有与补偿块槽10相互配合的补偿块15，且补偿块15与滑动箍16之间设有结果显示槽14，滑动箍16的侧面设置有被减数显示槽17。

工作原理：使用时，首先将第一横板2插入固定槽9内，使得装饰板1与第一横板2进行固定，之后将第一横板2的另一端穿过滑动箍16，并且使得第二横板20底部两端的滑块18分别与第一导向槽4与第二导向槽6连接，利于第二横板20的抽动，第二导向槽6内部的两侧皆均匀设置有齿块13使得滑块18在第二导向槽6内滑动时，增加了滑块18与第二导向槽6之间的摩擦力，手动抽动第二横板20时，利于第三数字组19上数字的位置与第二数字组5上数字的位置一一对应，实现定位功能，避免产生数字之间的错位现象，利于教学，之后通过限位箍7将第一横板2与第二横板20进行套住，防止第二横板20在抽动过程中跑偏，最后通过卡块11与卡槽12的作用，使得定位块8便于与第一横板2进行拆卸安装，而定位块8便于对限位箍7进行定位，防止其滑脱，之后开始使用即可，手动拉动第二横板20时，第三数字组19与第二数字组5相向运动，使得第三数字组19与第二数字组5上的数字依次错开并重新对应，而此时结果显示槽14内会显示第一数字组3上的数字，第一数字组3上从左至右依次刻有1至10的数字，第二数字组5上从左至右依次可有9至0的数字，使得第三数字组19与第二数字组5对应位置上的数字相减与结果显示槽14内显示的数值相同，实现对于儿童的减法教学，操作简单，使用便捷。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。