一种机械制图教学尺的制作方法

文档序号:18956362发布日期:2019-10-28 22:08阅读:313来源:国知局
一种机械制图教学尺的制作方法

本实用新型涉及一种教学尺,特别涉及一种机械制图教学尺。



背景技术:

机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成,是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件,常被称为工程界的语言。另外机械制图也是大多高等院校机械类及相关专业开设的一门基本必修课程之一。

而现有的机械制图教学尺种类繁多,体积相对较大,机械制图任课教师携带极不方便;目前,机械制图教学尺主要有木制60°的三角板、木制45°的三角板、半圆量角器以及木制圆规,机制制图课程教学中主要使用上述教学尺,由于不同教学尺功能相对单一,在机制制图教学过程中机制制图任课教师需要频繁更换绘图工具在黑板上绘制图形,不仅浪费宝贵的教学时间,而且使用也很不方便。



技术实现要素:

本实用新型的目的在于提供一种机械制图教学尺,以解决上述背景技术中提出的功能单一的问题。

为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种机械制图教学尺,包括教学尺主体,所述教学尺主体包括直尺和半圆量角器尺,所述直尺和半圆量角器尺通过热熔胶带活动链接,所述直尺正面的一侧固定设有直线刻度线,所述直尺正面的中部固定安装有柄手,所述直尺的内部固定嵌设有两个并列的旋转基座,两个并列的所述旋转基座之间活动连接有收卷辊,所述收卷辊的表面缠绕有粉线,所述粉线的一端固定连接有卡合头,所述卡合头的内部固定开设有粉笔槽,所述收卷辊的一端固定连接有转轴,且所述转轴的一端穿过直尺的内部并位于直尺的一侧,所述半圆量角器尺正面的一侧固定设有弧形刻度线。

作为本实用新型的一种优选技术方案,所述半圆量角器尺正面的中部固定开设有半圆槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案,所述直尺正面的底部固定开设有三角形槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案,所述直尺顶端的端面上固定开设有卡合头槽。

作为本实用新型的一种优选技术方案,所述直尺和半圆量角器尺均由木质材料制成,且所述柄手由ABS塑料材料制成。

与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:本实用新型一种机械制图教学尺,通过将直尺以及半圆量角器尺结合起来,增加了教学尺的多功能使用性,便于更好的绘图和操作,通过设有的卡合头和粉线,便于进行绘制不同半径的圆形,避免了圆规对黑板造成损坏。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图;

图2为本实用新型直尺侧面结构示意图;

图3为本实用新型A部放大结构示意图;

图4为本实用新型卡合头结构示意图。

图中:1、直尺;2、半圆量角器尺;3、弧形刻度线;4、半圆槽;5、直线刻度线;6、柄手;7、转轴;8、卡合头槽;9、卡合头;10、收卷辊;11、旋转基座;12、粉笔槽;13、教学尺主体;14、三角形槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4,本实用新型提供了一种机械制图教学尺,包括教学尺主体13,教学尺主体13包括直尺1和半圆量角器尺2,直尺1和半圆量角器尺2通过热熔胶带活动链接,直尺1正面的一侧固定设有直线刻度线5,直尺1正面的中部固定安装有柄手6,直尺1的内部固定嵌设有两个并列的旋转基座11,两个并列的旋转基座11之间活动连接有收卷辊10,收卷辊10的表面缠绕有粉线,粉线的一端固定连接有卡合头9,卡合头9的内部固定开设有粉笔槽12,收卷辊10的一端固定连接有转轴7,且转轴7的一端穿过直尺1的内部并位于直尺1的一侧,半圆量角器尺2正面的一侧固定设有弧形刻度线3。

优选的,半圆量角器尺2正面的中部固定开设有半圆槽4,半圆槽4的作用既降低的教学尺主体13的重量,又节省了材料。

优选的,直尺1正面的底部固定开设有三角形槽14,三角形槽14的作用既降低的教学尺主体13的重量,又便于绘制60°角。

优选的,直尺1顶端的端面上固定开设有卡合头槽8,卡合头槽8方便于卡合卡合头9,节省空间,便于携带。

优选的,直尺1和半圆量角器尺2均由木质材料制成,且柄手6由ABS塑料材料制成,提高整个教学尺主体13的使用寿命,柄手6给绘图提供便利。

具体使用时,本实用新型一种机械制图教学尺,需要绘制圆弧时,直接用手握住柄手6,使用半圆量角器尺2弧线进行绘图,当需要绘制直线型图时,将半圆量角器尺2相对于直尺1折半,使得半圆量角器尺2的弧面和直尺1相接触,再用手握住柄手6,根据直线刻度线5进行绘制直线型图,当需要画圆时,半圆量角器尺2相对于直尺1对半折,握住柄手6,将卡合头9从卡合头槽8取出,并将粉笔嵌设到粉笔槽12内部,拉长粉线,通过柄手6将教学尺主体13紧贴黑板,用大拇指和食指捏住粉线的一端并作为圆心,粉线长为半径进行绘制圆,根据不同的圆的半径拉出不同长度的粉线,当绘制完成后,通过转轴7将粉线收卷到收卷辊10上。

在本实用新型的描述中,需要理解的是,指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中,除非另有明确的规定和限定,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或成一体;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系,除非另有明确的限定,对于本领域的普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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