一种通过终端辅助学习的方法和系统与流程

本发明涉及辅助学习技术领域，尤指一种通过终端辅助学习的方法和系统。

背景技术：

随着辅助学习技术的发展，学生通过终端辅助学习变得越来越便利。学生在学习中，遇到无法解答的题目，可以方便地通过终端进行查询，获取目标题目的解题信息。

现有的方法一般通过连接到互联网的计算机或者移动终端输入目标题目内容，然后在服务器的题库里查找目标题目的解题信息，这种方法需要学生通过键盘输入目标题目内容，其输入效率往往不高，导致查找过程变慢，影响了易用性。为了方便学生快速输入题目，一种方法使用内置摄像装置的终端拍摄目标题目照片，再经过图像识别获取目标题目的信息，这种拍照搜题的方法大大降低了向终端输入题目的时间，提高了辅助学习的效率。

通过这种拍照搜题的方法获取目标题目内容虽然方便，但是其输出的结果往往只有目标题目的解题信息，搜完给出解法就没有后文，而且不能识别用户搜题的题目类型，不能根据用户的搜题行为了解用户在哪些方面存在薄弱点，并给出相应的解决方案，用户只能碎片化的学习，遇到一个难题解决一个难题，不能针对性，系统性地学会整个知识点。

如何通过对学生搜索题目的分析，帮助学生系统性地掌握知识，进一步提高拍照搜题辅助学习的效率，成为新的问题。

技术实现要素：

本发明提供一种通过终端辅助学习的方法和系统，能够通过拍照搜题提高用户输入目标题目的速度，通过收集和分析搜索过的题目，获得用户薄弱知识点，再根据薄弱知识点向用户推荐学习内容，从而实现帮助用户掌握薄弱知识点的效果。

本发明提供的技术方案如下：

本发明提供一种通过终端辅助学习的方法，包括：

使用终端拍照搜索题目；

对所述终端搜索的题目进行收集分类，得到分类结果；

根据所述分类结果，向终端用户推荐学习内容。

具体地，所述终端包括计算机、手机、平板电脑、学习机以及其他可以存储和执行根据本方法所编写的计算机程序的终端设备。所述题目包括理解目标题目的题义所必须的信息，终端设备通过拍摄照片获取这些信息，然后对所述题目的内容进行理解，识别其中的关键特征信息，通过这些关键特征信息在题库中进行搜索，获取目标题目的答案，解题过程，涉及的知识点。

在传统的教程中，习惯将掌握一门学科分成第1、第2······第n个知识点，用户使用本发明所述终端完成具体题目a1的搜索并获得a1的答案之后，本发明所述终端对题目a1进行收集整理，将题目a1存储到用户的记录信息中去，这些记录信息按照掌握该学科的所需的n个知识点划分为n类，用户搜索过的题目a1、a2······an都被收集到a类知识点的子目录下，b1、b2······bn都被收集b类知识点的子目录下，根据该收集规则对n个知识点的每一次题目搜索进行收集记录。如此，完成对终端用户搜索的题目进行收集分类，得到分类结果。

每间隔预设时间段，对该时间段内收集记录的题目进行统计分析，获得用户搜索的题目涉及的知识点的搜索次数排名。将排名靠前的知识点提取出来，与该学科知识点构成的知识图谱进行比对，如此，分析得到用户在该时间段内需要掌握的知识点。

向用户推荐关于需要掌握的知识点的学习内容，所采用的推荐方式包括但不限于：向用户推送该知识点的文字内容，或播报语音信息。

进一步地，本发明提供一种通过终端辅助学习的方法，所述使用终端拍照搜题包括：

使用所述终端的相机拍摄题目的照片，被拍摄的题目为目标题目；

所述终端通过图像识别技术对所述目标题目照片进行识别，理解所述目标题目所表达的题义；

所述终端从题库中搜索所述目标题目，获取所述目标题目信息，所述目标题目信息包括所述目标题目的题目类型、题目内容、题目答案、解题方法、涉及的知识点；

所述终端向所述终端用户显示所述目标题目信息。

具体地，所述终端包括计算机、手机、平板电脑、学习机，以及其他可以存储和执行根据本方法所编写的计算机程序的终端设备。

目标题目包括中文、英文和其他计算机可以识别的语言文字，包括数学图表、物理图形和其他题目插图，包括各种现存可以查询的公式。

题库包括存储在用户端的用户端、存储在云端以及其他可以通过通信装置与所述终端进行通信的其他终端。

进一步优选地，所述终端获得目标题目照片，通过其自身携带的相机装置，也可以通过其他携带相机的装置获取照片后，传输给所述终端，这种方式包括现有的有线、无线传输方式。

进一步地，本发明还提供一种通过终端辅助学习的方法，所述终端通过图像识别技术对所述目标题目照片进行识别还包括：

对所述目标题目照片中的文字进行识别，获取所述目标题目所表达的文字含义；

和/或；

对所述目标题目照片中的图像进行识别，获取所述目标题目所表达的图像含义；

具体地，对文字内容进行识别包括对题目中的汉字、英文字母、阿拉伯数字、数学符号这些现有可以进行识别的内容。

对图像内容进行识别包括对题目中的数学图表、物理图形和其他学科题目中会使用的图形的识别。

进一步地，本发明还提供一种通过终端辅助学习的方法，所述对终端搜索的题目进行收集分类，得到分类结果，包括步骤：

统计所述终端搜索的题目所关联的知识点，分析得到所述终端用户未掌握的知识点；

将所述终端用户未掌握的知识点与知识图谱对比，得到所述终端用户需要掌握的知识点。

具体地，拍照搜题获取的题目指用户通过所述终端拍照成功完成其解答信息搜索的题目。

统计所述题目包括获取这些题目的类型和涉及的知识点后进行统计，还包括获取搜题人的用户信息后，将这些题目存储在其对应的账户信息中。

终端用户未掌握的知识点指预设时间段内，通过统计获得用户在这段时间查询次数达到预设数量的知识点。

知识图谱指某一学科分解成知识点后，形成的知识点分布关系图。

与知识图谱对比，指根据将上述用户未掌握的知识点与知识图谱对比，进一步分析用户的关键薄弱知识点，通过用户未掌握的知识点a、b、c······n在知识图谱中的位置，分析其之间的关联关系，其中某一个与其他未掌握的知识点距离最近的知识点是终端用户的关键薄弱知识点，重点向其推荐该知识点的学习内容。

进一步地，本发明还提供一种通过终端辅助学习的方法，所述推荐学习内容包括：

覆盖所述终端用户需要掌握的知识点的学习计划；

和/或；

与所述终端用户需要掌握的知识点关联的书籍；

和/或；

与所述终端用户需要掌握的知识点关联的题目。

具体地，所述学习计划包括但不限于学习时间、学习内容、需要阅读的书籍、需要进行练习的题目。

所述关联的书籍包括但不限于纸质书籍、电子书籍，以及具体书籍的篇章，获取书籍的方式。

所述关联的题目包括所述终端存储的题目和可以通过通信技术获取的其他终端内存储的题目。

进一步优选的，所述推荐的方法包括通过所述终端直接提供计划、书籍、题目，还包括通过邮寄方式将计划、书籍、习题册的纸质版本邮寄给所述用户。

本发明提供一种辅助学习的系统，所述系统包括：

搜题模块，拍照搜索题目；

收集模块，对终端用户通过所述搜题模块拍照搜题获取的题目进行收集分类，得到分类结果；

推荐模块，根据所述收集模块得到的所述分类结果，向所述用户推荐学习内容。

进一步地，本发明还提供一种辅助学习的系统，所述搜题模块包括:

拍摄子模块，拍摄题目的照片，被拍摄的题目为目标题目；

识别子模块，通过图像识别技术对所述拍摄子模块获得的目标题目照片进行识别，理解所述目标题目所表达的题义；

搜索子模块，根据所述识别子模块理解的所述目标题目所表达的题义，从题库中搜索所述目标题目，获取所述目标题目信息，所述目标题目信息包括题目类型、题目内容、题目答案、解题方法、涉及的知识点；

显示子模块，向所述终端用户显示所述搜索子模块获取的目标题目信息。

进一步地，本发明还提供一种辅助学习的系统，所述识别子模块包括：

文字识别单元，对所述目标题目照片中的文字进行识别，获取所述目标题目所表达的文字含义；

图像识别单元，对所述目标题目照片中的图像进行识别，获取所述目标题目所表达的图像含义；

进一步地，本发明还提供一种辅助学习的系统，所述收集模块包括：

统计子模块，统计所述终端搜索的题目所关联的知识点，分析得到所述终端用户未掌握的知识点；

对比子模块，将所述统计子模块得到的所述终端用户未掌握的知识点与知识图谱对比，得到所述终端用户需要掌握的知识点。

进一步地，本发明还提供一种辅助学习的系统，所述推荐模块包括：

计划推荐子模块，制定覆盖所述用户需要掌握的知识点的学习计划，并向所述终端用户推荐所述学习计划；

书籍推荐子模块，搜索与所述用户需要掌握的知识点关联的书籍，并向所述终端用户推荐所述书籍；

题目推荐子模块，搜索与所述用户需要掌握的知识点关联的难题和易错题，并向所述终端用户推荐所述题目。

通过本发明提供的一种辅助学习的方法和系统，能够带来以下至少一种有益效果：

1、通过系统向用户推荐其薄弱知识点的学习内容，加深终端用户对该知识点的掌握程度。

2、通过拍照搜题帮助终端用户快速获取目标题目，较之传统的键盘输入方式，大大提高了终端获取用户需要进行搜索的题目的速度，提高了搜题效率。

3、通过用户搜索的题目进行统计分析，获取用户的薄弱知识点分布情况，在传统的查一题只给一题解答的基础上，额外提供掌握薄弱知识点需要的学习内容，帮助用户更全面地掌握一门学科，提高了用户体验。

附图说明

下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种辅助学习的方法和系统的上述特征、技术特征、优点及其实现方式予以进一步的说明。

图1是本发明一种辅助学习的方法的一个实施例的流程图；

图2是本发明一种辅助学习的方法的另一个实施例的流程图；

图3是本发明一种辅助学习的方法的又一个实施例的流程图；

图4是本发明一种辅助学习的方法的另一个实施例的流程图；

图5是本发明一种辅助学习的方法的又一个实施例的流程图；

图6是本发明一种辅助学习的方法的另一个实施例的流程图；

图7是本发明一种辅助学习的系统的一个实施例的结构示意图；

附图标号说明：

100搜题模块

110拍摄子模块

120识别子模块

121文字识别单元

122图像识别单元

130搜索子模块

140显示子模块

200收集模块

210统计子模块

220对比子模块

300推荐模块

310计划推荐子模块

320书籍推荐子模块

330题目推荐子模块

具体实施方式

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本发明的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本发明相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

通过拍照搜题获取目标题目内容的方法虽然方便，但是其输出的结果往往只有目标题目的解题信息，搜完给出解法就没有后文，而且不能识别用户搜题的题目类型，不能根据用户的搜题行为了解用户在哪些方面存在薄弱点，并给出相应的解决方案，用户只能碎片化的学习，遇到一个难题解决一个难题，不能针对性，系统性的去学会整个知识点。

本发明基于如何通过对学生搜索题目的分析，帮助学生系统性地掌握知识，进一步提高拍照搜题辅助学习的效率的问题，提供一种通过终端辅助学习的方法和系统，通过拍照搜题提高了输入目标题目的速度，通过收集和分析搜索过的题目，获得用户知识薄弱点，再根据薄弱知识点向用户推荐学习内容，从而实现帮助用户掌握薄弱知识点的效果。

本发明第一实施例，如图1所示一种通过终端辅助学习的方法，包括：

s100使用终端拍照搜索题目；

s200对终端用户搜索的题目进行收集分类，得到分类结果；

s300根据所述分类结果，向所述终端用户推荐学习内容。

具体地，所述终端包括计算机、手机、平板电脑、学习机，以及其他可以存储和执行根据本方法所编写的计算机程序的终端设备。所述目标题目信息指理解目标题目内容所必须的信息，终端设备通过s100拍摄照片获取这些信息，然后对目标题目的内容进行理解，识别其中的关键特征内容，通过这些关键特征内容在题库中进行搜索，获取目标题目的答案，解题过程，涉及的知识点。

在传统的教程中，习惯将掌握一门学科分成第1、第2······第n个知识点，用户使用本发明所述终端完成具体题目a1的搜索并获得a1的答案之后，本发明所述终端对题目a1进行收集整理，将题目a1存储到用户的记录信息中去，这些记录信息按照掌握该学科的所需的n个知识点划分为n类，用户搜索过的题目a1、a2······an都被收集到a类知识点的子目录下，b1、b2······bn都被收集b类知识点的子目录下，根据该收集规则对n个知识点的每一次题目搜索进行收集记录。如此，完成s200对用户搜索的题目进行收集分类，得到分类结果。

每间隔预设时间段，对该时间段内收集记录的题目进行统计分析，获得用户搜索的题目涉及的知识点的搜索次数排名。将排名靠前的知识点提取出来，与该学科知识点构成的知识图谱进行比对，如此，通过s200分析得到用户在该时间段内需要掌握的知识点。

之后，通过s300向用户推荐需要掌握的知识点的学习内容，所采用的推荐方式包括但不限于：向用户推送该知识点的文字内容，或播报语音信息。

通过本发明的一种实施例，实现了通过用户拍照搜题的行为，获取用户薄弱知识点，并向其推荐掌握这些知识点的学习内容的过程，帮助用户全面牢固地掌握一门学科。

本发明第二实施例，如图2所示一种通过终端辅助学习的方法，包括：

s110使用所述终端的相机拍摄题目的照片，被拍摄的题目为目标题目；

s120所述终端通过图像识别技术对所述目标题目的照片进行识别，理解所述目标题目所表达的题义；

s130所述终端从题库中搜索所述目标题目，获取所述目标题目信息，所述目标题目信息包括所述目标题目的题目类型、题目内容、题目答案、解题方法、涉及的知识点；

s140所述终端向所述终端用户显示所述目标题目信息；

s200对终端用户搜索的题目进行收集分类，得到分类结果；

s300根据所述分类结果，向所述终端用户推荐学习内容。

具体地，所述终端包括计算机、手机、平板电脑、学习机，以及其他可以存储和执行根据本方法所编写的计算机程序的终端设备。所述目标题目信息指理解目标题目内容所必须的信息，终端设备拍摄照片获取这些信息，然后对目标题目的内容进行理解，识别其中的关键特征内容，通过这些关键特征内容在题库中进行搜索，获取目标题目的答案，解题过程，涉及的知识点。

在传统的教程中，习惯将掌握一门学科分成第1、第2······第n个知识点，用户使用本发明所述终端完成具体题目a1的搜索并获得a1的答案之后，本发明所述终端对题目a1进行收集整理，将题目a1存储到用户的记录信息中去，这些记录信息按照掌握该学科的所需的n个知识点划分为n类，用户搜索过的题目a1、a2······an都被收集到a类知识点的子目录下，b1、b2······bn都被收集b类知识点的子目录下，根据该收集规则对n个知识点的每一次题目搜索进行收集记录。如此，完成s200对用户搜索的题目进行收集分类，得到分类结果。

每间隔预设时间段，对该时间段内收集记录的题目进行统计分析，获得用户搜索的题目涉及的知识点的搜索次数排名。将排名靠前的知识点提取出来，与该学科知识点构成的知识图谱进行比对，如此，通过s200分析得到用户在该时间段内需要掌握的知识点。

之后，通过s300向用户推荐需要掌握的知识点的学习内容，所采用的推荐方式包括但不限于：向用户推送该知识点的文字内容，或播报语音信息。

目标题目包括中文、英文和其他计算机可以识别的语言文字，包括数学图表、物理图形和其他题目插图，包括各种现存可以查询的公式。通过s110获取以上各种内容形式的目标题目的照片后，再进行s120的目标题目识别，获取题目内容。

s130中在题库中搜索目标题目，题库包括存储在用户端的用户端、存储在云端以及其他何以通过通信装置与所述终端进行通信的其他终端。完成s130获取目标题目信息后，通过s140向用户反馈搜索结果，即显示获取的目标题目信息。

进一步优选地，s110中所述终端获得目标题目照片，通过其自身携带的相机装置，也可以通过其他携带相机的装置获取照片后，传输给所述终端，这种方式包括现有的有线、无线传输方式。

本发明的一种实施例，通过向用户反馈目标题目的解题信息，实现用户立即获得当前搜索题目解答内容的效果。

本发明第三实施例，如图3所示一种通过终端辅助学习的方法，包括：

s110使用所述终端的相机拍摄题目的照片，被拍摄的题目为目标题目；

s121对所述目标题目的照片中的文字进行识别，获取所述目标题目所表达的文字含义；

和/或；

s122对所述目标题目的照片中的图像进行识别，获取所述目标题目所表达的图像含义；

s130所述终端从题库中搜索所述目标题目，获取所述目标题目信息，所述目标题目信息包括所述目标题目的题目类型、题目内容、题目答案、解题方法、涉及的知识点

s140所述终端向所述终端用户显示所述目标题目信息；；

s200对终端用户搜索的题目进行收集分类，得到分类结果；

s300根据所述分类结果，向所述终端用户推荐学习内容。

具体地，所述终端包括计算机、手机、平板电脑、学习机，以及其他可以存储和执行根据本方法所编写的计算机程序的终端设备。所述目标题目信息指理解目标题目内容所必须的信息，终端设备拍摄照片获取这些信息，然后对目标题目的内容进行理解，识别其中的关键特征内容，通过这些关键特征内容在题库中进行搜索，获取目标题目的答案，解题过程，涉及的知识点。

目标题目包括中文、英文和其他计算机可以识别的语言文字，包括数学图表、物理图形和其他题目插图，包括各种现存可以查询的公式。通过s110获取以上各种内容形式的目标题目的照片后，再进行s121中对文字内容进行识别包括对题目中的汉字、英文字母、阿拉伯数字、数学符号这些现有可以进行识别的内容。s122中对图像内容进行识别包括对题目中的数学图表、物理图形和其他学科题目中会使用的图形的识别。

s130中在题库中搜索目标题目，题库包括存储在用户端的用户端、存储在云端以及其他何以通过通信装置与所述终端进行通信的其他终端。完成s130获取目标题目信息后，通过s140向用户反馈搜索结果，即显示获取的目标题目信息。

在传统的教程中，习惯将掌握一门学科分成第1、第2······第n个知识点，用户使用本发明所述终端完成具体题目a1的搜索并获得a1的答案之后，本发明所述终端对题目a1进行收集整理，将题目a1存储到用户的记录信息中去，这些记录信息按照掌握该学科的所需的n个知识点划分为n类，用户搜索过的题目a1、a2······an都被收集到a类知识点的子目录下，b1、b2······bn都被收集b类知识点的子目录下，根据该收集规则对n个知识点的每一次题目搜索进行收集记录。如此，完成s200对用户搜索的题目进行收集分类，得到分类结果。

每间隔预设时间段，对该时间段内收集记录的题目进行统计分析，获得用户搜索的题目涉及的知识点的搜索次数排名。将排名靠前的知识点提取出来，与该学科知识点构成的知识图谱进行比对，如此，通过s200分析得到用户在该时间段内需要掌握的知识点。

之后，通过s300向用户推荐需要掌握的知识点的学习内容，所采用的推荐方式包括但不限于：向用户推送该知识点的文字内容，或播报语音信息。

本发明的一种实施例中，通过对目标题目的中英文识别、图形图表的识别，更全面地覆盖了用户可能搜索的题目涉及的学科范围，相较传统的拍照搜题方法，搜题准确率更高。

本发明第四实施例，如图4所示一种通过终端辅助学习的方法，包括：

s100使用终端拍照搜索题目；

s202统计所述终端搜索的题目所关联的知识点，分析得到所述终端用户未掌握的知识点；

s203将所述终端用户未掌握的知识点与知识图谱对比，得到所述终端用户需要掌握的知识点；

s300根据所述分类结果，向所述终端用户推荐学习内容。

具体地，所述终端包括计算机、手机、平板电脑、学习机，以及其他可以存储和执行根据本方法所编写的计算机程序的终端设备。所述目标题目信息指理解目标题目内容所必须的信息，终端设备通过s100拍摄照片获取这些信息，然后对目标题目的内容进行理解，识别其中的关键特征内容，通过这些关键特征内容在题库中进行搜索，获取目标题目的答案，解题过程，涉及的知识点。

在传统的教程中，习惯将掌握一门学科分成第1、第2······第n个知识点，用户使用本发明所述终端完成具体题目a1的搜索并获得a1的答案之后，本发明所述终端对题目a1进行收集整理，将题目a1存储到用户的记录信息中去，这些记录信息按照掌握该学科的所需的n个知识点划分为n类，用户搜索过的题目a1、a2······an都被收集到a类知识点的子目录下，b1、b2······bn都被收集b类知识点的子目录下，根据该收集规则对n个知识点的每一次题目搜索进行收集记录。

获取的题目指用户通过所述终端拍照成功完成解答搜索的题目，包括题目的题干、解答方法、题目类型和涉及的知识点。

根据搜索题目的类型和涉及的知识点，通过s202统计和分析所述题目，包括获取这些题目的类型和涉及的知识点后进行统计，同时也包括对改题目属于哪一学科进行分析统计，还包括获取搜题人的用户信息后，将所述目标题目统计存储在其对应的账户信息中。

s202步骤的目的在于获取用户掌握的知识点，用户未掌握的知识点指预设时间段内，通过统计获得用户在这段时间查询次数达到预设数量的知识点。预设时间段为一周到一年，期间还包括一个月或者一个学期，相应地，通过统计后实现向用户反馈每周知识点补缺、每年知识点补缺、每月知识点补缺、每学期知识点补缺。预设数量根据预设时间段进行调整，例如，当预设时间段为一周时，将预设数量设置为7次，即是说，s202会统计用户在本周搜索的题目，将其按照知识点分类统计，当一个知识点搜索次数大于等于7次时，即认为该知识点为用户本周薄弱知识点，需要说明的是，具体地次数设置会根据每个用户的具体使用情况有所变更，这在本领域中是显而易见的。如此通过s202就完成了用户需掌握的知识点的统计。

在s203中，知识图谱指某一学科分解成知识点后，形成的知识点分布关系图。与知识图谱对比，指根据将s202得到的用户未掌握的知识点与知识图谱对比，进一步分析用户的关键薄弱知识点，通过用户未掌握的知识点a、b、c······n在知识图谱中的位置，分析其之间的关联关系，其中与其他用户未掌握的知识点距离最近的知识点是用户的关键薄弱知识点，重点向其推荐该知识点的学习内容。

在一个应用场景中，通过s202获得用户未掌握的知识点a、b、c······y，与相应学科的知识图谱比对后，发现其中y知识点与其他未掌握知识点的关联关系最大。关联关系最大指a、b、c······y这些未掌握知识点在知识图谱的知识点分布关系图中，y知识点与其他知识点相比，在相同距离情况下与其连接的其他未掌握知识点最多。所述距离指中间间隔的其他知识点个数。经过s203得出y知识点后，将其设置为用户需掌握的知识点。

之后，通过s300向用户推荐需要掌握的知识点的学习内容，所采用的推荐方式包括但不限于：向用户推送该知识点的文字内容，或播报语音信息。

本发明的一个实施例中，通过统计分析用户搜索的题目类型、涉及的知识点，对用户薄弱知识点进行分析，进而对比学科知识图谱，分析得到用户需要掌握的知识点，从而实现通过用户搜题，更准确地获取用户掌握一门学科的知识需求。

本发明第五实施例，如图5所示一种通过终端辅助学习的方法，包括：

s100使用终端拍照搜索题目；

s202统计所述终端搜索的题目所关联的知识点，分析得到所述终端用户未掌握的知识点；

s203将所述终端用户未掌握的知识点与知识图谱对比，得到所述终端用户需要掌握的知识点；

s300根据所述分类结果，向所述终端用户推荐学习内容；

s311覆盖所述终端用户需要掌握的知识点的学习计划；

和/或；

s312与所述终端用户需要掌握的知识点关联的书籍；

和/或；

s313与所述终端用户需要掌握的知识点关联的题目。

具体地，所述终端包括计算机、手机、平板电脑、学习机，以及其他可以存储和执行根据本方法所编写的计算机程序的终端设备。所述目标题目信息指理解目标题目内容所必须的信息，终端设备通过s100拍摄照片获取这些信息，然后对目标题目的内容进行理解，识别其中的关键特征内容，通过这些关键特征内容在题库中进行搜索，获取目标题目的答案，解题过程，涉及的知识点。

在传统的教程中，习惯将掌握一门学科分成第1、第2······第n个知识点，用户使用本发明所述终端完成具体题目a1的搜索并获得a1的答案之后，本发明所述终端对题目a1进行收集整理，将题目a1存储到用户的记录信息中去，这些记录信息按照掌握该学科的所需的n个知识点划分为n类，用户搜索过的题目a1、a2······an都被收集到a类知识点的子目录下，b1、b2······bn都被收集b类知识点的子目录下，根据该收集规则对n个知识点的每一次题目搜索进行收集记录。

获取的题目指用户通过所述终端拍照成功完成解答搜索的题目，包括题目的题干、解答方法、题目类型和涉及的知识点。

根据获得的搜索题目的类型和涉及的知识点，通过s202统计和分析所述题目，包括获取这些题目的类型和涉及的知识点后进行统计，同时也包括对改题目属于哪一学科进行分析统计，还包括获取搜题人的用户信息后，将所述目标题目统计存储在其对应的账户信息中。

s202步骤的目的在于获取用户掌握的知识点，用户未掌握的知识点指预设时间段内，通过统计获得用户在这段时间查询次数达到预设数量的知识点。预设时间段为一周到一年，期间还包括一个月或者一个学期，相应地，通过统计后实现向用户反馈每周知识点补缺、每年知识点补缺、每月知识点补缺、每学期知识点补缺。预设数量根据预设时间段进行调整，例如，当预设时间段为一周时，将预设数量设置为7次，即是说，s202会统计用户在本周搜索的题目，将其按照知识点分类统计，当一个知识点搜索次数大于等于7次时，即认为该知识点为用户本周薄弱知识点，需要说明的是，具体地次数设置会根据每个用户的具体使用情况有所变更，这在本领域中是显而易见的。如此通过s202就完成了用户需掌握的知识点的统计。

在s203中，知识图谱指某一学科分解成知识点后，形成的知识点分布关系图。与知识图谱对比，指根据将s202得到的用户未掌握的知识点与知识图谱对比，进一步分析用户的关键薄弱知识点，通过用户未掌握的知识点a、b、c······n在知识图谱中的位置，分析其之间的关联关系，其中与其他用户未掌握的知识点距离最近的知识点是用户的关键薄弱知识点，重点向其推荐该知识点的学习内容。

在一个应用场景中，通过s202获得用户未掌握的知识点a、b、c······y，与相应学科的知识图谱比对后，发现其中y知识点与其他未掌握知识点的关联关系最大。关联关系最大指a、b、c······y这些未掌握知识点在知识图谱的知识点分布关系图中，y知识点与其他知识点相比，在相同距离情况下与其连接的其他未掌握知识点最多。所述距离指中间间隔的其他知识点个数。经过s203得出y知识点后，将其设置为用户需掌握的知识点。之后，通过s300向用户推荐需要掌握的知识点的学习内容，所采用的推荐方式包括但不限于：向用户推送该知识点的文字内容，或播报语音信息。

所述学习计划包括但不限于学习时间、学习内容、需要阅读的书籍、需要进行练习的题目。通过s203获取的用户需要掌握的知识点，系统地围绕该知识点制定学习计划。

优选地，在一个应用场景中，例如老师为学生布置期末作业，s202步骤中，选择预设时间段为一学期，即在每学期结束时，通过学生用户的搜索记录，分析其需要掌握的知识点，老师通过这种方法可以准确掌握每个学生不同的假期学习需求，进而通过s311为每个学生制定个性化的假期学习计划，

进一步优选地，通过s312为每个学生提供个性化的假期阅读书籍。

进一步优选的，通过s313为每个学生提供个性化的假期习题册。

本发明的一个实施例中，实现了根据用户的需求，为其制定个性化的学习计划、阅读计划、习题练习计划。从而实现根据每个用户学习情况的不同，有针对性地为其提供系统学习内容。

本发明第六实施例如图6所示一种通过终端辅助学习的方法，包括：

s110使用所述终端的相机拍摄题目的照片，被拍摄的题目为目标题目；

s121对所述目标题目照片中的文字进行识别，获取所述目标题目文字内容；

和/或；

s122对所述目标题目照片中的图像进行识别，获取所述目标题目图像内容；

s130所述终端从题库中搜索所述目标题目，获取所述目标题目信息，所述目标题目信息包括所述目标题目的题目类型、题目内容、题目答案、解题方法、涉及的知识点

s140所述终端向所述终端用户显示所述目标题目信息；；

s202统计所述终端搜索的题目所关联的知识点，分析得到所述终端用户未掌握的知识点；

s203将所述终端用户未掌握的知识点与知识图谱对比，得到所述终端用户需要掌握的知识点。

s300根据所述分类结果，向所述终端用户推荐学习内容；

s311覆盖所述终端用户需要掌握的知识点的学习计划；

和/或；

s312与所述终端用户需要掌握的知识点关联的书籍；

和/或；

s313与所述终端用户需要掌握的知识点关联的题目。

具体地，所述终端包括计算机、手机、平板电脑、学习机，以及其他可以存储和执行根据本方法所编写的计算机程序的终端设备。所述目标题目信息指理解目标题目内容所必须的信息，终端设备拍摄照片获取这些信息，然后对目标题目的内容进行理解，识别其中的关键特征内容，通过这些关键特征内容在题库中进行搜索，获取目标题目的答案，解题过程，涉及的知识点。

目标题目包括中文、英文和其他计算机可以识别的语言文字，包括数学图表、物理图形和其他题目插图，包括各种现存可以查询的公式。通过s110获取以上各种内容形式的目标题目的照片后，再进行s121中对文字内容进行识别包括对题目中的汉字、英文字母、阿拉伯数字、数学符号这些现有可以进行识别的内容。s122中对图像内容进行识别包括对题目中的数学图表、物理图形和其他学科题目中会使用的图形的识别。

s130中在题库中搜索目标题目，题库包括存储在用户端的用户端、存储在云端以及其他何以通过通信装置与所述终端进行通信的其他终端。完成s130获取目标题目信息后，通过s140向用户反馈搜索结果，即显示获取的目标题目信息。

在传统的教程中，习惯将掌握一门学科分成第1、第2······第n个知识点，用户使用本发明所述终端完成具体题目a1的搜索并获得a1的答案之后，本发明所述终端对题目a1进行收集整理，将题目a1存储到用户的记录信息中去，这些记录信息按照掌握该学科的所需的n个知识点划分为n类，用户搜索过的题目a1、a2······an都被收集到a类知识点的子目录下，b1、b2······bn都被收集b类知识点的子目录下，根据该收集规则对n个知识点的每一次题目搜索进行收集记录。

获取的题目指用户通过所述终端拍照成功完成解答搜索的题目，包括题目的题干、解答方法、题目类型和涉及的知识点。

根据获得的搜索题目的类型和涉及的知识点，通过s202统计和分析所述题目，包括获取这些题目的类型和涉及的知识点后进行统计，同时也包括对改题目属于哪一学科进行分析统计，还包括获取搜题人的用户信息后，将所述目标题目统计存储在其对应的账户信息中。

s202步骤的目的在于获取用户掌握的知识点，用户未掌握的知识点指预设时间段内，通过统计获得用户在这段时间查询次数达到预设数量的知识点。预设时间段为一周到一年，期间还包括一个月或者一个学期，相应地，通过统计后实现向用户反馈每周知识点补缺、每年知识点补缺、每月知识点补缺、每学期知识点补缺。预设数量根据预设时间段进行调整，例如，当预设时间段为一周时，将预设数量设置为7次，即是说，s202会统计用户在本周搜索的题目，将其按照知识点分类统计，当一个知识点搜索次数大于等于7次时，即认为该知识点为用户本周薄弱知识点，需要说明的是，具体地次数设置会根据每个用户的具体使用情况有所变更，这在本领域中是显而易见的。如此通过s202就完成了用户需掌握的知识点的统计。

在s203中，知识图谱指某一学科分解成知识点后，形成的知识点分布关系图。与知识图谱对比，指根据将s202得到的用户未掌握的知识点与知识图谱对比，进一步分析用户的关键薄弱知识点，通过用户未掌握的知识点a、b、c······n在知识图谱中的位置，分析其之间的关联关系，其中与其他用户未掌握的知识点距离最近的知识点是用户的关键薄弱知识点，重点向其推荐该知识点的学习内容。

在一个应用场景中，通过s202获得用户未掌握的知识点a、b、c······y，与相应学科的知识图谱比对后，发现其中y知识点与其他未掌握知识点的关联关系最大。关联关系最大指a、b、c······y这些未掌握知识点在知识图谱的知识点分布关系图中，y知识点与其他知识点相比，在相同距离情况下与其连接的其他未掌握知识点最多。所述距离指中间间隔的其他知识点个数。经过s203得出y知识点后，将其设置为用户需掌握的知识点。之后，通过s300向用户推荐需要掌握的知识点的学习内容，所采用的推荐方式包括但不限于：向用户推送该知识点的文字内容，或播报语音信息。

在一个应用场景中，例如老师为学生布置期末作业，s202步骤中，选择预设时间段为一学期，即在每学期结束时，通过学生用户的搜索记录，分析其需要掌握的知识点，老师通过这种方法可以准确掌握每个学生不同的假期学习需求，进而通过s311为每个学生制定个性化的假期学习计划，

进一步优选地，通过s312为每个学生提供个性化的假期阅读书籍。

进一步优选的，通过s313为每个学生提供个性化的假期习题册。

本发明第六实施例中，通过用户拍照搜题的行为，获取用户薄弱知识点，并向其推荐掌握这些知识点的学习内容的过程，帮助用户全面牢固地掌握一门学科。通过向用户反馈目标题目的解题信息，实现用户立即获得当前搜索题目解答内容的效果。通过对目标题目的中英文识别、图形图表的识别，更全面地覆盖了用户可能搜索的题目涉及的学科范围，相较传统的拍照搜题方法，搜题准确率更高。通过统计分析用户搜索的题目类型、涉及的知识点，对用户薄弱知识点进行分析，进而对比学科知识图谱，分析得到用户需要掌握的知识点，从而实现通过用户搜题，更准确地获取用户掌握一门学科的知识需求。通过根据用户的需求，为其制定个性化的学习计划、阅读计划、习题练习计划。从而实现根据每个用户学习情况的不同，有针对性地为其提供系统学习内容。

本发明第七实施例如图7所示，提供一种通过终端辅助学习的系统，包括：

搜题模块100，使用装载所述系统的终端拍照搜题；

拍摄子模块110，使用所述终端的相机拍摄题目的照片，被拍摄的题目为目标题目；

识别子模块120，通过图像识别技术对所述拍摄子模块110获得的目标题目照片进行识别，获取目标题目内容；

文字识别单元121，对所述目标题目照片中的文字进行识别；

图像识别单元122，对所述目标题目照片中的图像进行识别；

搜索子模块130，根据所述识别子模块120获取的目标题目内容，从题库中搜索所述目标题目，获取所述目标题目信息，所述目标题目信息包括题目类型、题目内容、题目答案、解题方法、涉及的知识点；

显示子模块140，向用户显示所述搜索子模块130获取的目标题目信息。

收集模块200，对用户通过所述搜题模块100拍照搜题获取的题目，根据类型进行收集分类，得到分类结果；

统计子模块210，统计所述收集模块200收集的题目关联的知识点，得到所述用户未掌握的知识点；

对比子模块220，将所述统计子模块210得到的所述用户未掌握的知识点与知识图谱对比，得到所述用户需要掌握的知识点。

推荐模块300，根据所述收集模块200得到的所述分类结果，向所述用户推荐学习内容。

计划推荐子模块310，制定覆盖所述用户需要掌握的知识点的学习计划，并向所述用户推荐所述学习计划；

书籍推荐子模块320，搜索与所述用户需要掌握的知识点关联的书籍，并向所述用户推荐所述书籍；

题目推荐子模块330，搜索与所述用户需要掌握的知识点关联的难题和易错题，并向所述用户推荐所述题目。

具体地，本发明第七实施例为上述第六实施例对应的系统实施例，采取的技术方案以及实现的技术效果与其相同，在此不再一一赘述。

应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。