一种用于在线学习的电子课件播放方法及系统与流程

本发明实施例涉及在线教育技术领域，具体涉及一种用于在线学习的电子课件播放方法及系统。

背景技术：

在线学习通常是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，由通讯技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学习，是基于技术的学习。在线学习不受时间，地点，空间的限制，并且可以实现和现实当中一样的互动。

电子课件是在线学习必不可少的，电子课件的目的是完成教学任务，这需要电子课件能承载完整的教学信息。教学信息主要由三个要素构成：教学内容、教学工具和教学过程。其中，教学内容是老师有意传递的知识，一般包括音视频、文档、图文等多媒体素材；教学工具是师生用于辅助理解教学内容的各类用具，一般包括计算器、电子模型、笔记本等；教学过程是师生共同参与完成的各类活动，一般包括直播、答疑、练习、问卷等。

对于在线学习，学生学习的质量，很大一部分取决于电子课件的质量。目前，生成一门电子课件的步骤如下：

首先，根据老师教案，制作出音视频、文档、图文等素材；

其次，将素材导入到学习系统，转换为电子化的多媒体资源；

最后，根据教学计划，按照树状的目录结构组织多媒体资源，提供给学生学习。

现有采用电子课件进行在线学习至少存在以下两个问题：第一，缺乏对教学信息的完整表达，尤其是对教学工具和过程的表达；第二，知识体系呈现网状结构，而现有的树形目录结构不便于学生深度学习。综上，需要一种用于在线学习的电子课件播放的技术方案。

技术实现要素：

为此，本发明实施例提供一种用于在线学习的电子课件播放方法及系统，保证素材链接、素材同步以及操作数据同步，能从根本上解决“缺乏对教学信息的完整表达”和“知识体系不是网状结构”的问题。

为了实现上述目的，本发明的实施方式提供如下技术方案：一种用于在线学习的电子课件播放方法，包括以下步骤：

获取电子课件的素材和操作数据，所述素材包括多媒体素材和互动素材，所述操作数据包括通用操作数据或特定操作数据；

将所述素材与所述操作数据之间建立素材链接、素材同步或操作数据同步关系；

对所述素材的显示方式进行定义，所述显示方式包括分屏显示、切屏显示、弹出显示或链接跳转；

构建基于时间点的时间轴，对所述操作数据进行时间标记，将所述素材按照所述时间标记进行播放。

作为用于在线学习的电子课件播放方法的优选方案，所述素材链接通过素材内嵌的文字或者图片链接到素材目标，所述素材目标为一个素材、一个素材内的某一位置、另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接；

当存在互动素材播放时，将电子课件主体显示的互动素材与多媒体素材进行显示切换；

当进行另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接播放时，将电子课件的主体显示切换到另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接。

作为用于在线学习的电子课件播放方法的优选方案，所述多媒体素材包括音频、视频、文本或图片中的至少一种，所述互动素材包括教学过程素材和教学工具素材，互动素材采用人工系统录入和使用系统应用的方式形成在所述电子课件中。

作为用于在线学习的电子课件播放方法的优选方案，所述通用操作数据包括用于所述多媒体素材或互动素材的开启数据和关闭数据，所述特定操作数据包括用于所述多媒体素材或互动素材的切页、动画操作或画板数据。

作为用于在线学习的电子课件播放方法的优选方案，所述素材设有素材地址、素材类型和素材转换资源地址；

所述通用操作数据或特定操作数据设有素材地址、操作地址、操作类型、操作描述、操作时间点或操作自定义数据；

对所述播放配置播放器，所述播放器设有素材列表、素材操作数据列表、时间轴、素材显示策略或播放状态。

作为用于在线学习的电子课件播放方法的优选方案，当所述素材同时包括文本素材、音频素材和视频素材时，将所述文本素材与所述音频素材或视频素材之间进行分屏显示或切屏显示。

本发明实施例还提供一种用于在线学习的电子课件播放系统，包括：

电子课件加载模块，用于获取电子课件的素材和操作数据，所述素材包括多媒体素材和互动素材，所述操作数据包括通用操作数据或特定操作数据；

关系构建模块，用于将所述素材与所述操作数据之间建立素材链接、素材同步或操作数据同步关系；

显示定义模块，用于对所述素材的显示方式进行定义，所述显示方式包括分屏显示、切屏显示、弹出显示或链接跳转；

时间标记模块，用于构建基于时间点的时间轴对所述操作数据进行时间标记；

播放模块，用于将所述素材按照所述时间标记通过播放器进行播放，所述播放器设有素材列表、素材操作数据列表、时间轴、素材显示策略或播放状态。

作为用于在线学习的电子课件播放系统的优选方案，还包括显示切换模块，用于对电子课件的素材链接进行显示切换；

当存在互动素材播放时，将电子课件主体显示的互动素材与多媒体素材进行显示切换；

当进行另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接播放时，将电子课件的主体显示切换到另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接。

作为用于在线学习的电子课件播放系统的优选方案，还包括打开模块、关闭模块和特定操作模块，所述打开模块用于多媒体素材或互动素材的通用操作数据的开启；所述关闭模块用于多媒体素材或互动素材的通用操作数据的关闭；所述特定操作模块用于所述多媒体素材或互动素材的特定操作数据的切页、动画操作或画板操作。

作为用于在线学习的电子课件播放系统的优选方案，所述素材设有素材地址、素材类型和素材转换资源地址；

所述通用操作数据或特定操作数据设有素材地址、操作地址、操作类型、操作描述、操作时间点或操作自定义数据。

本发明的实施方式具有如下优点：获取电子课件的素材和操作数据，将素材与操作数据之间建立素材链接、素材同步或操作数据同步关系；对素材的显示方式进行定义，显示方式包括分屏显示、切屏显示、弹出显示或链接跳转；构建基于时间点的时间轴，对操作数据进行时间标记，将素材按照所述时间标记进行播放。本发明实施例将素材和操作数据结合起来，让其同步播放，同时，允许素材之间灵活显示，互相链接，可以涵盖教学信息的完整内容，为学生提供可深入学习的网状知识结构。从根本上解决“缺乏对教学信息的完整表达”和“知识体系不是网状结构”的问题，提高了在线学习的效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

图1为本发明实施例提供的一种用于在线学习的电子课件播放方法流程图；

图2为本发明实施例提供的一种用于在线学习的电子课件播放系统示意图；

图3为本发明实施例提供的用于在线学习的电子课件架构示意图；

图4为本发明实施例提供的用于在线学习的电子课件数据结构示意图；

图中：1、电子课件加载模块；2、关系构建模块；3、显示定义模块；4、时间标记模块；5、播放模块；6、显示切换模块；7、打开模块；8、关闭模块；9、特定操作模块。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参见图1、图3和图4，本发明实施例提供一种用于在线学习的电子课件播放方法，包括以下步骤：

s1：获取电子课件的素材和操作数据，所述素材包括多媒体素材和互动素材，所述操作数据包括通用操作数据或特定操作数据；

s2：将所述素材与所述操作数据之间建立素材链接、素材同步或操作数据同步关系；

s3：对所述素材的显示方式进行定义，所述显示方式包括分屏显示、切屏显示、弹出显示或链接跳转；

s4：构建基于时间点的时间轴，对所述操作数据进行时间标记，将所述素材按照所述时间标记进行播放。

用于在线学习的电子课件播放方法的一个实施例中，所述素材链接通过素材内嵌的文字或者图片链接到素材目标，所述素材目标为一个素材、一个素材内的某一位置、另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接。当存在互动素材播放时，将电子课件主体显示的互动素材与多媒体素材进行显示切换。当进行另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接播放时，将电子课件的主体显示切换到另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接。

用于在线学习的电子课件播放方法的一个实施例中，所述多媒体素材包括音频、视频、文本或图片中的至少一种，所述互动素材包括教学过程素材和教学工具素材，互动素材采用人工系统录入和使用系统应用的方式形成在所述电子课件中。所述通用操作数据包括用于所述多媒体素材或互动素材的开启数据和关闭数据，所述特定操作数据包括用于所述多媒体素材或互动素材的切页、动画操作或画板数据。

具体的，电子课件在扩展的素材和操作记录的基础上，通过构建全新的播放器，保证素材链接、素材同步以及操作数据同步，从根本上解决“缺乏对教学信息的完整表达”和“知识体系不是网状结构”的问题。素材链接通过素材内嵌的文字或者图片形式，链接到其他素材目标，包括一个素材、一个素材内的某一位置、另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接。当学生浏览并点击已经链接的文字或图片后，链接到的目标位置将显示给学生，并根据目标位置的类型来打开或运行。比如，可以为链接设置目标为跳转到播放器的某一秒，或者打开实物电子模型这样的交互素材，又或者直接跳转到外部超文本传输协议链接介绍页。

参见图4，用于在线学习的电子课件播放方法的一个实施例中，所述素材设有素材地址、素材类型和素材转换资源地址。所述通用操作数据或特定操作数据设有素材地址、操作地址、操作类型、操作描述、操作时间点或操作自定义数据。对所述播放配置播放器，所述播放器设有素材列表、素材操作数据列表、时间轴、素材显示策略或播放状态。当所述素材同时包括文本素材、音频素材和视频素材时，将所述文本素材与所述音频素材或视频素材之间进行分屏显示或切屏显示。

具体的，素材同步通过定义不同素材之间的显示方式，来实现素材与素材的同步。不同素材的显示方式可以是分屏显示、切屏显示、弹出显示和链接跳转等。如文本素材，可以与音视频素材分屏或者切屏显示；交互素材，可以暂停音视频，主体显示交互素材或者与文档素材切换显示；参考素材，可以暂停音视频，主体显示或者切换到另外一个电子课件。同时考虑到不同学生的学习习惯和电子课件自身表达的需要，一些可以由用户自主选择，一些由老师在电子课件中设定。

具体的，电子课件播放过程中除了使用音频、视频、文本、图文等多媒体素材之外，还包含互动素材。互动素材主要包含教学过程和教学工具，为解决“缺乏对教学信息的完整表达”提供基础支持。相比于多媒体素材，互动素材的制作，通过人工系统录入和使用系统应用两种创建方式。对于一些有固定格式而内容需要完善的素材，即采用人工系统录入的方式，比如，问卷素材需要老师提前备题。一些通用性高而无需内容编辑的素材，即采用使用系统应用的方式，比如，计算器素材直接使用系统内建应用即可。

具体的，操作数据同步通过构建基于时间点的时间轴，为每一个操作数据打上时间标记，来保证电子课件播放时同步。音频、视频素材由于本身涵盖时间轴的概念，非常合适作为时间轴。以ppt文档素材为例，打时间标记的方式如下：老师在录电子课件时，当录制音视频进行到某一时间点t时，对ppt文档素材做了切页操作数据a，那么通过定义这个操作数据a关联时间点t。这样，在电子课件播放到时间点t时，就可以找到匹配时间点t的操作数据a，然后操作ppt文档切页，就实现了相当于老师此时真正切换ppt页的效果。

参见图2，本发明实施例还提供一种用于在线学习的电子课件播放系统，包括：

电子课件加载模块1，用于获取电子课件的素材和操作数据，所述素材包括多媒体素材和互动素材，所述操作数据包括通用操作数据或特定操作数据；

关系构建模块2，用于将所述素材与所述操作数据之间建立素材链接、素材同步或操作数据同步关系；

显示定义模块3，用于对所述素材的显示方式进行定义，所述显示方式包括分屏显示、切屏显示、弹出显示或链接跳转；

时间标记模块4，用于构建基于时间点的时间轴对所述操作数据进行时间标记；

播放模块5，用于将所述素材按照所述时间标记通过播放器进行播放，所述播放器设有素材列表、素材操作数据列表、时间轴、素材显示策略或播放状态。

用于在线学习的电子课件播放系统的一个实施例中，还包括显示切换模块6，用于对电子课件的素材链接进行显示切换。当存在互动素材播放时，将电子课件主体显示的互动素材与多媒体素材进行显示切换。当进行另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接播放时，将电子课件的主体显示切换到另外一个电子课件或者外部超文本传输协议链接。

再次参见图3和图4，用于在线学习的电子课件播放系统的一个实施例中，还包括打开模块7、关闭模块8和特定操作模块9，所述打开模7块用于多媒体素材或互动素材的通用操作数据的开启；所述关闭模块8用于多媒体素材或互动素材的通用操作数据的关闭；所述特定操作模块9用于所述多媒体素材或互动素材的特定操作数据的切页、动画操作或画板操作。所述素材设有素材地址、素材类型和素材转换资源地址。所述通用操作数据或特定操作数据设有素材地址、操作地址、操作类型、操作描述、操作时间点或操作自定义数据。

本发明的实施方式通过对电子课件的基本数据结构的核心属性进行定义，基本数据作为一个最小集合。素材操作数据通过素材地址(id)关联，并通过操作类型和操作时间等信息，定义素材应该在播放器什么时间节点做什么操作。对于播放器，根据时间轴的某一时间点，播放器内置数据匹配算法(可以基于现有的字符串匹配算法)需要去匹配是否有素材操作数据需要处理，如果有则对素材进行同步操作。不同素材的显示方式，需要根据播放器设定的显示策略来确定。本发明的实施方式通过获取电子课件的素材和操作数据，将素材与操作数据之间建立素材链接、素材同步或操作数据同步关系；对素材的显示方式进行定义，显示方式包括分屏显示、切屏显示、弹出显示或链接跳转；构建基于时间点的时间轴，对操作数据进行时间标记，将素材按照所述时间标记进行播放。本发明实施例将素材和操作数据结合起来，让其同步播放，同时，允许素材之间灵活显示，互相链接，可以涵盖教学信息的完整内容，为学生提供可深入学习的网状知识结构。从根本上解决“缺乏对教学信息的完整表达”和“知识体系不是网状结构”的问题，提高了在线学习的效果，电子课件的定义普遍性高，结构简单、灵活，可以应用于不同终端。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。