一种英语单词趣味测试装置的制作方法

本发明涉及英语教育领域，特别是一种英语单词趣味测试装置。

背景技术：

在英语学习过程中，单词的积累尤为重要，只有不断增加词汇量才能将英语学好，但是目前英语单词的学习和记忆主要靠重复的书写和背诵来完成，而书写过程单调乏味，缺乏趣味性，极易使学生产生厌烦，影响学习效果；同时，重复性的书写易使大脑形成短期的手部动作记忆，而不是对单词的真正记忆，因而经常出现书写流畅而拼写时对单词中的一些字母难以确定导致拼写错误的情况。

此外，课堂教学检查时也是通过在黑板上默写的方式进行，这种书写方式缺乏课堂教学的主观互动性，不能充分集中学生的注意力和调动学生们的积极性，久而久之反而会成为学生的一种负担，使学生逐渐失去学习兴趣。

技术实现要素：

针对上述情况，为解决现有技术中存在的问题，本发明之目的就是提供一种英语单词趣味测试装置，可有效解决英语学习枯燥无趣的问题。

其解决的技术方案是包括壳体，壳体内固定安装有前后方向放置的中心轴；中心轴外同轴固定有第一套筒；第一套筒外套装有能转动的第二套筒；两套筒之间设有间隔，间隔内圆周均布有二十六个径向的连杆；连杆的外端插装在第二套筒的侧壁上，连杆能沿第二套筒的径向往复移动并向内复位；连杆的外端能置于第二套筒的外侧；壳体的正上方安装有竖直的压杆，中心轴上插装有位于第二套筒的内部的顶杆；压杆向下能贯穿第二套筒，并通过挤压顶杆，使处于最下方的连杆向下移动；

每个连杆的外端均设有盲孔，盲孔内安装有能向内收缩的字母章；壳体上设有能转动和复位的印泥盘；壳体的下方固定安装有平板，平板上开设有一个与连杆对应的圆孔，连杆向下移动能穿过圆孔；壳体上安装有向下挤压平板的滚轮，连杆向上移动带动滚轮顺时针转动。

本发明操作方便，结构巧妙，成本低廉，制造方便，大大提高了单词拼写的乐趣，提高了学习单词的兴趣。

附图说明

图1为本发明的主视图。

图2为本发明的主视剖面图一。

图3为本发明的主视剖面图二。

图4为中心轴、第一套筒、第二套筒、顶杆等的配合关系立体示意图。

图5为图2中a处的局部放大图。

图6为图3中b处的局部放大图。

图7为字母章、连杆、拨片、齿条的配合关系立体示意图。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的具体实施方式做进一步详细说明。

由图1至图7给出，本发明包括壳体1，壳体1内固定安装有前后方向放置的中心轴2；中心轴2外同轴固定有第一套筒3；第一套筒3外套装有能转动的第二套筒4；两套筒之间设有间隔，间隔内圆周均布有二十六个径向的连杆5；连杆5的外端插装在第二套筒4的侧壁上，连杆5能沿第二套筒4的径向往复移动并向内复位；连杆5的外端能置于第二套筒4的外侧；壳体1的正上方安装有竖直的压杆6，中心轴2上插装有位于第二套筒4的内部的顶杆7；压杆6向下能贯穿第二套筒4，并通过挤压顶杆7，使处于最下方的连杆5向下移动；

每个连杆5的外端均设有盲孔8，盲孔8内安装有能向内收缩的字母章9；壳体1上设有能转动和复位的印泥盘10；壳体1的下方固定安装有平板11，平板11上开设有一个与连杆5对应的圆孔12，连杆5向下移动能穿过圆孔12；壳体1上安装有向下挤压平板11的滚轮13，连杆5向上移动带动滚轮13顺时针转动。

为了美观以及更好的拨动第二套筒4，所述的第二套筒4的前侧面上固定有与壳体1前侧面平齐的拨盘14，拨盘14上圆周均布有二十六个与连杆5一一对应的定位孔15每个定位孔15内张贴有一个字母，定位孔15内的字母与连杆5端部的字母章9一致。

为了实现印刷，所述的字母章9为底部刻有一个英文字母的圆柱形印章；而二十六个连杆5外端的字母章9按字母表顺序依次排列。

为了实现第一套筒3和第二套筒4的安装，所述的第一套筒3和第二套筒4的后侧面均通过套装在中心轴2上的圆盘来实现与中心轴2之间的安装。

为了实现连杆5的移动和复位，所述的每个连杆5的内端均安装有拨片16，连杆5上套装有位于拨片16和第二套筒4之间的压簧；拨片16抵在第一套筒3的外侧面上；连杆5的外端始终插装在第二套筒4的侧壁上，第二套筒4转动能带动连杆5一同转动。

为了实现压杆6、顶杆7的上下移动和其自身的复位；所述的压杆6和顶杆7上均套装有能使其向上复位的压簧；压杆6不受力时，压杆6的下端置于第二套筒4的上方。

为了更好的按压压杆6，以及定位连杆5的位置，所述的第二套筒4的侧壁上圆周均布有二十六个与压杆6下端对应的通孔17。

为了更好的切割纸张，所述的平板11上的圆孔12与连杆5之间为间隙配合。

为了实现滚轮13的转动，所述的每个连杆的右侧面上均安装有竖直的齿条18，壳体1上安装有与齿条18啮合的齿轮19，齿轮19经单向离合器与齿轮19的安装轴20配合，安装轴20和滚轮13之间通过小型皮带进行联动；同时滚轮13通过安装在壳体1内部且能向下移动的竖杆21进行安装；竖杆21通过拉簧实现向下按压。

为了实现印泥盘10的安装，所述的印泥盘10为装有印泥的小型圆盘；壳体1上铰接有支杆22，支杆22通过拉簧和限位块23，实现复位到水平位置；印泥盘10与支杆22的右端固定连接；印泥盘10处于最下方连杆5的正下方。

为了更好的安装平板11，可以在壳体1的下方安装有上支腿，并将平板11固定在多个支腿之间。

本发明在使用时的具体操作方法如下：首先需要在平板11上方放置一张纸，使滚轮13压在纸的上方，并推动纸向左移动至纸的左端盖住平板11上的圆孔12，而后便可以进行印刷和打孔。

在需要打出某一个字母时，首先需要根据需要转动拨盘14，在转动拨盘14的时候，可以用手指插入到拨盘14上的定位孔15内，从而便于转动，整个拨盘14就类似于老式电话的拨号盘；当拨盘14转动后，拨盘14会带动第二套筒4进行转动，由于连杆5的外端插装在第二套筒4的侧壁上，因此第二套筒4转动会带动连杆5一同转动，使拨盘14上的字母与连杆5端部的字母张一直保持一致。

转动拨盘14的时候，将需要打出的字母，转动至竖直朝下的状态，此时保持拨盘14不在转动，则与该字母对应的连杆5也处于竖直朝下的状态；而后按压位于壳体1上方的压杆6，此时压杆6会穿过第二套筒4上的通孔17，并插入到第二套筒4的内部；由于第一套筒3与中心轴2均保持固定状态，而顶杆7又竖直贯穿第一套筒3和中心轴2，因此压杆6向下移动后，压杆6的下端会挤压顶杆7，使顶杆7向下移动；顶杆7向下移动后，顶杆7的下端会穿过中心轴2和第一套筒3的下侧壁，并按压处于最下方的连杆5上的拨片16；实现连杆5的向下移动。

当连杆5向下移动后，此时连杆5端部的字母章9会首先接触印泥盘10，并使字母章9上蘸有印泥；而后连杆5继续向下移动，会推动印泥盘10向左转动，使印泥盘10不在阻挡连杆5；同时连杆5右侧的齿条18也会接触到安装在壳体1内的齿轮19；此时齿轮19转动但在单向离合器的作用下并不带动安装轴20转动，因此滚轮13不会转动，使纸张保持静止的状态；当连杆5继续向下移动后，此时由于字母章和后端和盲孔的底部底部之间安装有压簧，因此字母章9处于伸出的状态，因此字母章9会首先接触到纸张，并将字母印在纸张上；而后连杆5会挤压向下移动，此时字母章9收缩进盲孔8的内部，当连杆5下端的盲孔8的外缘面与平板11上的圆孔12接触后，由于盲孔8与圆孔12为间隙配合，因此盲孔8会将该有字母的纸张打一个孔；为了更好的打孔，可以在打孔的时候，用手扶着纸张，使纸张具有一定的张力，便于打孔；并将打孔后的纸张圆片从平板11的下方取出。

而后便可以松开压杆6，此时压杆6向上复位至压杆6的下端脱离第二套筒4；同时顶杆7也会向上复位，使整个顶杆7处于第二套筒4的内部；最后，连杆5也会向上复位，连杆5向上复位的过程中，位于连杆5右侧面的齿条18会带动齿轮19顺时针进行转动，此时齿轮19会带动安装轴20进行转动，继而通过小型皮带和皮带轮带动滚轮13顺时针转动；滚轮13转动后会推动纸张向左进给；将后续的部分盖在平板11上的圆孔12之上；从而整个装置恢复到初始的状态，便于下一次的打字母。

本装置整个操作过程，需要首先转动整个拨盘14，该过程具有一定的吸引力；会促使学生去不停的转动，而后通过简单的按压压板，便可以打出字母，整个过程也具有一定的神秘性，会勾引起学生的好奇心，从而愿意去操作整个装置。

通过打出多个印有字母的纸片，便可以方便的进行单词进行拼凑；同时在进行选字母时，需要一遍遍的在确认字母的位置，也加强了字母的记忆；由于整个装置中的拨盘14酷似老式的电话拨号盘；因此也会增大对学生的吸引力；通过寓教于乐的方式可以更好的加强对字母的记忆；将枯燥的字母变成了游戏的过程，可以提高后期单词记忆时的难度。

本装置在教学中，可以由老师放置于讲台之上，挑选学生来进行操作，从而实现单词的拼凑；相对于传统的上黑板默写，打破了学生心中的恐惧，提高了学生的兴趣；并且打出后的圆形纸片可以由学生带走，供学生后期收集或者进行课下的自我单词拼写。

本装置在家庭中，可以由家长读写汉语，由孩子来进行操作整个装置，实现对单词的打出和拼凑，通过将默写单词的过程变成了游戏的过程，减小了孩子的抵触心理。

本装置中可以根据需要打出不限数量的圆形纸片，同时原材料紧紧消耗纸张和印泥，成本低廉。

本发明操作方便，结构巧妙，成本低廉，制造方便，大大提高了单词拼写的乐趣，提高了学习单词的兴趣。