一种英语单词记忆辅助教学演示板的制作方法

本实用新型涉及教学用具领域，具体是一种英语单词记忆辅助教学演示板。

背景技术：
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英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。世界上有几十个国家把英语作为官方语言或第二语言使用。国际上的资料绝大部分是用英语发表，绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，它也是联合国的正式工作语言之一，与世界各国合作亦需要英语作为桥梁进行沟通。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易等领域，英语是一个重要的交际工具。

为了更好地学习英语，掌握足够的词汇，学习者才能较好地理解英语和用英语进行表达。掌握词汇除了需要合理地制定学习计划，听说读写并进，还要多注意单词之间的联系，探寻记忆单词的乐趣所在。在课堂教学中，一般是采取黑板或多媒体教学方式，限制了学习单词的互动性，若能够调动学生们的积极性，提高其注意力，课堂教学效果也能够得到改善。

技术实现要素：
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本实用新型提供了一种英语单词记忆辅助教学演示板，解决了现有技术中存在的问题。

本实用新型为解决上述技术问题所采用的技术方案是：一种英语单词记忆辅助教学演示板，包括支架和书写板，所述书写板包括固定板和活动板，所述固定板固定嵌接在所述支架内，所述活动板包括多个与所述支架转动连接的竖板、以及对所述竖板进行限位的挡板，其中，位于所述活动板两侧的两个竖板固定在所述支架上，所述挡板的上端与所述支架的上端通过一连杆机构连接，所述挡板的下端与所述支架的下端通过伸缩杆连接。

所述连杆机构包括铰接在所述挡板上端的连杆一、与所述连杆一铰接的连杆二、以及固定在所述支架的上端的滑套，所述连杆二与所述滑套形成移动副。

所述伸缩杆包括两个套接在一起的外管和内柱，其中内柱的伸出端设在所述固定在支架的竖板上，所述外管的伸出端固定在所述挡板上。

所述连杆机构和伸缩杆在所述挡板的上分别对称设置为两组。

所述挡板的背面安装有拉手，所述挡板的正面呈前凸状。

所述竖板的正面和背面均为书写面。

本实用新型采用上述结构，具有以下有益效果：

1、本实用新型的书写板包括固定板和活动板，固定板上可为教师提供较大的书写面，且能保证书写流畅；活动板中分为挡板和多个竖板，竖板的正反面均为书写面，每个竖板上可提前竖向书写单词翻译或句子译文，书写后翻转，然后由学生们随机抽选竖板来说出或默出单词、句子，以此检查学生们是否真正掌握了所学知识；也可沿多个竖板横向书写好单词，书写后可随机抽选几个竖板进行翻转，然后由学生们来记忆被翻转过去的单词或字母，以此来调动学生们的积极性，增加教学课堂的有趣性，便于进行快速记忆和检查。

2、本实用新型的挡板能够对竖板进行限位，以保证多个竖板组成平面，书写更为流畅；书写完成后可拉动挡板背面的拉手，连杆机构的连杆一随挡板运动，连杆二沿滑套移动，伸缩杆拉伸，挡板离开竖板，解除对竖板的限位，此时可翻转选中的竖板，采用此结构，竖板转动方便、限位可靠。

附图说明：

图1为本实用新型实施例的结构示意图。

图2为本实用新型实施例的背面结构图。

图3为本实用新型实施例的结构分解图。

图中，1、支架，11、框架，12、支撑腿、121、脚轮，21、固定板，22、竖板，23、挡板，24、拉手，251、连杆一，252、连杆二，253、滑套，261、外管，262、内柱。

具体实施方式：

为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式，并结合其附图，对本实用新型进行详细阐述。

如图1-3中所示，本实施例的英语单词记忆辅助教学演示板，包括支架1和书写板，支架1包括安装固定板21和活动板的框架11和支撑腿12，支撑腿12的底部安装有脚轮121，书写板包括固定板21和活动板，固定板21固定嵌接在支架1的框架11内，活动板包括多个与支架1转动连接的竖板22、以及对竖板22进行限位的挡板23，其中，位于活动板中两侧的两个竖板22固定在支架1上，不能再进行转动；挡板23的上端与支架1的上端通过一套连杆机构连接，挡板23的下端与支架1的下端通过伸缩杆连接。

上述连杆机构包括铰接在挡板23上端的连杆一251、与连杆一251铰接的连杆二252、以及固定在支架1的上端的滑套253，连杆二252可沿滑套253左右移动。伸缩杆包括两个套接在一起的外管261和内柱262，其中内柱262的伸出端固定在不能转动的竖板22上，外管261的伸出端固定在挡板23上，外管261可相对内柱262移动。连杆机构和伸缩杆在挡板23的上分别对称设置为两组，这样能够增加挡板23运动的平稳性。挡板23的背面安装有拉手24，便于进行手动操作；挡板23的正面呈前凸状，以此来撑住竖板22的背面。竖板22的正面和背面均为书写面。

在课堂教学中，由于固定板21上具有较大的书写面，且能保证书写流畅，因此固定板21可作正常普通的演示板来用，便于学生观看固定板21上的授课内容。

使用时，由于竖板22的正反面均为书写面，因此，不用特意区分竖板22的正面和反面。每个竖板22上可竖向书写单词翻译或句子译文，书写完成后可拉动挡板23背面的拉手24，连杆机构的连杆一251则随挡板23一起运动，连杆二252在连杆一251的拉动下沿滑套253移动，伸缩杆受到拉伸，外管261相对内柱262向外移动，挡板23离开竖板22，解除了对竖板22的限位，此时可翻转选中的竖板22，采用此结构，竖板22转动方便、限位可靠，然后由学生们随机抽选竖板22来说出或默出单词、句子，以此增加学习的趣味性，也能够借机检查学生们是否真正掌握了所学知识。另外，也可沿多个竖板22横向书写好单词，书写后可随机抽选几个竖板22进行翻转，然后由学生们来记忆被翻转过去的单词或字母，以此来调动学生们的积极性，让教学课堂更加丰富多彩，更便于进行快速记忆和检查。

不需要对竖板22进行翻转时，则推动拉手24使挡板23复位，挡板23将推动连杆一251转动，同时，连杆一251推动连杆二252沿滑套253移动，挡板23前面的凸起正好抵触竖板22并对竖板22进行限位，因书写力度较小，而且书写时是分别对各个竖板22施以书写力，而挡板23为整块设置，因此挡板23能够保证多个竖板22组成平面，使书写平稳流畅。也可增加连接杆二252和滑套253之间的摩擦力，使挡板23不能够自由运动，需要借助足够大小的外力，才能够使其脱离竖板22背面。

上述具体实施方式不能作为对本实用新型保护范围的限制，对于本技术领域的技术人员来说，对本实用新型实施方式所做出的任何替代改进或变换均落在本实用新型的保护范围内。本实用新型未详述之处，均为本技术领域技术人员的公知技术。