一种心理学教学用演示白板的制作方法

本实用新型涉及心理学教育技术领域，具体为一种心理学教学用演示白板。

背景技术：

在学前心理学教育过程中使用的最多的是相关的展示板，但是现有的展示板大多为单体式的结构，在使用时由于幅面有限几乎不存在任何的拓展性，因此其整体的展示效果较差，且展示的角度也是固定的，并不能根据学生的位置情况而作出相应的调整。

中国专利cn206697089u公开了一种新型学前教育心理学展示架，它包含底座，该底座整体为一端设置有开口的盒状结构，其上顶面处安装有与之转动配合的立柱，立柱的上端通过活页与白板相连，该白板的背板处设有仰角调节装置和转角调节装置，所述白板的两侧分别向外延伸出两根与拓展白板插接配合的定位杆。该实用新型结构简单，使用方便，当需要拓展白板的幅面时，只需将储存在底座内的拓展白板抽出插入到定位杆上即可，并能通过仰角调节装置和转角调节装置实现全方位的展示，同时在不使用时，收纳起来也较为方便，只需将销轴抽出即可。

该申请虽然在一定程度上解决了背景技术中的问题，但是该申请中白板和拓展白板之间通过定位杆进行连接，定位杆直接连接在白板的两侧，不使用拓展白板时，定位杆在白板的两侧占用太大空间，不利于存放和移动，还可能对周围的孩子造成一定的安全隐患。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

本实用的目的主要是为了针对上述技术问题，而提供一种心理学教学用演示白板。

(二)技术方案

本实用新型的技术方案：一种心理学教学用演示白板，包括主用白板、活页、第一限位板、凸形卡条、第一凹槽、第一固定柱、第一通孔、安装座、第一侧板、第二凹槽、第二限位板、长卡槽、第二固定柱、第二通孔、定位板、吸铁石、活动插柱、拉手块、铁片、第二侧板；其中：主用白板的下端设有活页，主用白板下端的两侧对称设有第一限位板，第一限位板的上表面固定设有凸形卡条，凸形卡条的侧壁与主用白板固定连接，凸形卡条上分别卡合连接有第一侧板和第二侧板，主用白板上端的两侧对称开设有第一凹槽，主用白板的上端固定设有第一固定柱，第一固定柱内设有贯穿第一固定柱的第一通孔，主用白板侧面的上端固定设有安装座，第一侧板下端的一侧开设有第二凹槽，第二凹槽与第一限位板卡合连接，第一侧板上端设有第二限位板，第二限位板与第一凹槽卡合连接，第一侧板一侧在第二限位板和第二凹槽之间上设有与凸形卡条相匹配的长卡槽，长卡槽与凸形卡条卡合连接，第一侧板上端靠近第二限位板的一侧固定设有第二固定柱，第一侧板上端的另一侧固定设有定位板，第二固定柱内设有贯穿第二固定柱的第二通孔，第二通孔内活动设有活动插柱，活动插柱一端设有拉手块，拉手块的一侧设有铁片，定位板一侧设有吸铁石。

一种心理学教学用演示白板，其中：第二侧板与第一侧板的结构相同。

一种心理学教学用演示白板，其中：第一通孔和第二通孔的孔径相等，第二通孔的长度小于第一通孔长度的一半。

一种心理学教学用演示白板，其中：活动插柱分别与第一通孔和第二通孔相匹配，活动插柱的横截面为半圆形。

一种心理学教学用演示白板，其中：铁片和吸铁石的位置相匹配。

一种心理学教学用演示白板，其中：安装座与仰角调节装置连接，活页的一端与定位滑块连接。

(三)有益效果

本实用新型的优点在于：本心理学教学用演示白板，在主用白板的两侧连接有对称的凸形卡条，用于连接第一侧板和第二侧板，通过第一限位板、第一凹槽、第二凹槽和第二限位板对第一侧板和第二侧板进行固定限位，安装方便，使用简单，另外在第一侧板和第二侧板的上端通过第二固定柱连接活动插柱，利用活动插柱再次牢固主用白板和第一侧板、第二侧板的连接，加强结构的牢固性，同时活动插柱可以活动，在不使用时，能够收缩，节省空间，使用灵活。

除了上述所描述的目的、特征和优点外，本实用还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本实用进一步说明。

附图说明

图1为本实用新型的真整体安装图；

图2为本实用新型的主用白板结构图；

图3为本实用新型的第一侧板结构图；

图4为本实用新型的安装截面图。

附图标记：主用白板1、活页11、第一限位板12、凸形卡条13、第一凹槽14、第一固定柱15、第一通孔151、安装座16、第一侧板2、第二凹槽21、第二限位板22、长卡槽23、第二固定柱24、第二通孔241、定位板25、吸铁石251、活动插柱26、拉手块261、铁片262、第二侧板3。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1、请参阅图1-图4，一种心理学教学用演示白板，包括主用白板1、活页11、第一限位板12、凸形卡条13、第一凹槽14、第一固定柱15、第一通孔151、安装座16、第一侧板2、第二凹槽21、第二限位板22、长卡槽23、第二固定柱24、第二通孔241、定位板25、吸铁石251、活动插柱26、拉手块261、铁片262、第二侧板3；其中：主用白板1的下端设有活页11，主用白板1下端的两侧对称设有第一限位板12，第一限位板12的上表面固定设有凸形卡条13，凸形卡条13的侧壁与主用白板1固定连接，凸形卡条13上分别卡合连接有第一侧板2和第二侧板3，主用白板1上端的两侧对称开设有第一凹槽14，主用白板1的上端固定设有第一固定柱15，第一固定柱15内设有贯穿第一固定柱15的第一通孔151，主用白板1侧面的上端固定设有安装座16，第一侧板2下端的一侧开设有第二凹槽21，第二凹槽21与第一限位板12卡合连接，第一侧板2上端设有第二限位板22，第二限位板22与第一凹槽14卡合连接，第一侧板2一侧在第二限位板22和第二凹槽21之间上设有与凸形卡条13相匹配的长卡槽23，长卡槽23与凸形卡条13卡合连接，第一侧板2上端靠近第二限位板22的一侧固定设有第二固定柱24，第一侧板2上端的另一侧固定设有定位板25，第二固定柱24内设有贯穿第二固定柱24的第二通孔241，第二通孔241内活动设有活动插柱26，活动插柱一端设有拉手块261，拉手块261的一侧设有铁片262，定位板25一侧设有吸铁石251。

实施例2、请参阅图1，一种心理学教学用演示白板，其中：第二侧板3与第一侧板2的结构相同。其余同实施例1。

实施例3、请参阅图1，一种心理学教学用演示白板，其中：第一通孔151和第二通孔241的孔径相等，第二通孔241的长度小于第一通孔151长度的一半。其余同实施例1。

实施例4、请参阅图1，一种心理学教学用演示白板，其中：活动插柱26分别与第一通孔151和第二通孔241相匹配，活动插柱26的横截面为半圆形。其余同实施例1。

实施例5、请参阅图1，一种心理学教学用演示白板，其中：铁片262和吸铁石251的位置相匹配。其余同实施例1。

实施例6、请参阅图1，一种心理学教学用演示白板，其中：安装座16与仰角调节装置连接，活页11的一端与定位滑块连接。其余同实施例1。

工作原理：

当需要增加面积时，将第一侧板2和第二侧板3分别安装在主用白板1的两侧，安装时，先将第一侧板2的长卡槽23的下端与凸形卡条13的上端卡合，推动第一侧板2，直至第二凹槽21与第一限位板12卡合连接，第二限位板22与第一凹槽14卡合连接，将铁片262和吸铁石251分离，通过拉手块261将活动插柱26推进第一通孔151内，第一侧板2和主用白板1连接，重复上述操作，安装第二侧板3。

综上所述：本心理学教学用演示白板，在主用白板1的两侧连接有对称的凸形卡条13，用于连接第一侧板2和第二侧板3，通过第一限位板12、第一凹槽14、第二凹槽21和第二限位板22对第一侧板2和第二侧板3进行固定限位，安装方便，使用简单，另外在第一侧板2和第二侧板3的上端通过第二固定柱24连接活动插柱26，利用活动插柱26再次牢固主用白板1和第一侧板2、第二侧板3的连接，加强结构的牢固性，同时活动插柱26可以活动，在不使用时，能够收缩，节省空间，使用灵活。

需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。