一种拼音教学用认知教具的制作方法

本实用新型涉及认知教具技术领域，尤其涉及一种拼音教学用认知教具。

背景技术：

拼音是学习汉语的基础，拼音是20世纪引出的用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标，学好拼音即可读准各个汉字，拼音是小学生学习的内容，为让小学生学好拼音，老师都会选择一些拼音教学用认知教具帮助孩子进行学习。

目前，市场上现有的拼音教学用认知教具，其在使用的过程中大多存在以下的不足：通过老师在黑板上的讲解，使孩子们理解，讲解较为麻烦，综上，现有的大多数拼音教学用认知教具不能很好地契合实际需要。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种拼音教学用认知教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种拼音教学用认知教具，包括固定板和薄板，所述固定板顶部外壁的中间位置通过螺栓固定有圆座，圆座的圆周内壁上插接有固定座，薄板通过螺栓固定在固定座的顶部外壁上，所述薄板的一侧外壁中间的位置通过螺栓固定有隔板，薄板的一侧外壁上通过螺栓固定有磁性板，磁性板的一侧外壁上吸附有多个磁性贴，磁性贴的一侧外壁上粘接有贴纸，所述薄板的一侧外壁上粘接有拼音表，拼音表位于磁性板的下方，所述薄板的一侧外壁上通过螺栓固定有黑板。

进一步的，所述薄板的一侧外壁上通过螺栓固定有矩形槽，矩形槽位于黑板的正下方。

进一步的，所述薄板的一侧外壁靠近顶部的位置通过螺栓固定有两个照明灯。

进一步的，所述固定板的底部外壁上设有调高机构，调高机构包括底板、垫板和两个电动伸缩杆，两个电动伸缩杆通过螺栓固定在底板顶部外壁的两侧，两个垫板分别通过螺栓固定在两个电动伸缩杆延长杆的一端，两个垫板的顶部外壁通过螺栓固定在固定板的底部外壁上。

进一步的，所述底板的底部外壁靠近四个拐角处均通过螺栓固定有刹车万向轮。

进一步的，还包括矩形框和蓄电池，所述矩形框通过螺栓固定在底板的顶部外壁上，蓄电池卡接在矩形框的一侧内壁上。

本实用新型的有益效果为：

1.通过设置的磁性板、磁性贴和拼音表，磁性贴上粘接有贴纸，贴纸上写有音标，磁性贴可以在磁性板的表面通过吸附力滑动，便于进行排列组合，对孩子进行展示或者提问，拼音表便于展示声母、韵母等音标。

2.通过设置的电动伸缩杆、圆座和固定座，固定座转动插接在圆座的圆周内壁上，使得薄板可以转动，便于改变装置的朝向，启动电动伸缩杆可以改变装置的高度，使黑板降低，方便学生在黑板上进行书写。

3.通过设置的刹车万向轮，使得装置即可静止摆放，移动也较为方便，该装置使用方便，满足人们的需求。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种拼音教学用认知教具实施例1的主视结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种拼音教学用认知教具实施例1的局部立体结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种拼音教学用认知教具实施例2的主视结构示意图。

图中：1-固定板、2-圆座、3-拼音表、4-磁性板、5-照明灯、6-磁性贴、7-隔板、8-黑板、9-矩形槽、10-固定座、11-垫板、12-电动伸缩杆、13-底板、14-刹车万向轮、15-薄板、16-矩形框、17-蓄电池。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-2，一种拼音教学用认知教具，包括固定板1和薄板15，固定板1顶部外壁的中间位置通过螺栓固定有圆座2，圆座2的圆周内壁上插接有固定座10，薄板15通过螺栓固定在固定座10的顶部外壁上，薄板15的一侧外壁中间的位置通过螺栓固定有隔板7，薄板15的一侧外壁上通过螺栓固定有磁性板4，磁性板4的一侧外壁上吸附有多个磁性贴6，磁性贴6的一侧外壁上粘接有贴纸，薄板15的一侧外壁上粘接有拼音表3，拼音表3位于磁性板4的下方，薄板15的一侧设有拼音表3，有助于展示声母、韵母等音标，磁性贴6的表面贴有贴纸，贴纸上写有音标，可以在磁性板4的表面通过吸附力滑动，便于进行排列组合，对孩子进行展示或者提问，薄板15的一侧外壁上通过螺栓固定有黑板8。

本实用新型中，薄板15的一侧外壁上通过螺栓固定有矩形槽9，矩形槽9位于黑板8的正下方，薄板15的一侧外壁靠近顶部的位置通过螺栓固定有两个照明灯5，固定板1的底部外壁上设有调高机构，调高机构包括底板13、垫板11和两个电动伸缩杆12，两个电动伸缩杆12通过螺栓固定在底板13顶部外壁的两侧，两个垫板11分别通过螺栓固定在两个电动伸缩杆12延长杆的一端，两个垫板11的顶部外壁通过螺栓固定在固定板1的底部外壁上，可以通过转动薄板15，使得固定座10在圆座2内转动，转变薄板15的朝向，也可以启动电动伸缩杆12，调节装置的高度，使得装置高度降低，方便孩子在黑板8上书写拼音，底板13的底部外壁靠近四个拐角处均通过螺栓固定有刹车万向轮14。

工作原理：使用时，将设备外接电源，装置移动至合适的位置，老师可以在黑板8的表面进行书写，方便对孩子进行拼音教学，薄板15的一侧设有拼音表3，有助于展示声母、韵母等音标，磁性贴6的表面贴有贴纸，贴纸上写有音标，可以在磁性板4的表面通过吸附力滑动，便于进行排列组合，对孩子进行展示或者提问，可以通过转动薄板15，使得固定座10在圆座2内转动，转变薄板15的朝向，也可以启动电动伸缩杆12，调节装置的高度，使得装置高度降低，方便孩子在黑板8上书写拼音。

实施例2

参照图3，一种拼音教学用认知教具，本实施例相较于实施例1，还包括矩形框16和蓄电池17，矩形框16通过螺栓固定在底板13的顶部外壁上，蓄电池17卡接在矩形框16的一侧内壁上。

工作原理：使用时，底板13表面设有蓄电池17，可以作为备用电源方便装置的使用。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。