一种基于机械设计课程组合用模拟实训装置的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种基于机械设计课程组合用模拟实训装置。

背景技术：

机械设计是根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程。

机械设计是机械工程的重要组成部分，是机械生产的第一步，是决定机械性能的最主要的因素。机械设计的努力目标是：在各种限定的条件(如材料、加工能力、理论知识和计算手段等)下设计出最好的机械，即做出优化设计。优化设计需要综合地考虑许多要求，一般有：最好工作性能、最低制造成本、最小尺寸和重量、使用中可靠性、最低消耗和最少环境污染。

在机械设计的学习中，为了使课程精化教学内容，完善教学手段，以培养学生识读和绘制工程图样及机械设计的能力为核心，在理论知识适度的基础上，突出实践教学环节，需要使用新式模拟实训装置，可以加强直观性教学，做到教学内容直观形象,提高学习兴趣、降低学习难度，在实训中就可以更好的进行专业训练。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种基于机械设计课程组合用模拟实训装置，具备减少占地面积、培养创意和方便了解等优点，解决了上述背景技术中所提到的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于机械设计课程组合用模拟实训装置，包括操作台，所述操作台内部的一侧安装有变压调节器，所述操作台内部靠近变压调节器的一侧固定连接有电路板，所述操作台内部远离电路板的一侧设置有电插座，所述操作台的内部通过滑道活动连接有抽屉，所述操作台的表面开设有凹槽，所述操作台的表面通过合页活动连接有图板，所述图板的下表面通过合页活动连接有支杆，所述操作台的上表面固定连接有放置架，所述放置架的内壁通过滑道活动连接有玻璃门，所述放置架的内底壁固定连接有多功能表、电压表和电流表，所述放置架内部靠近多功能表的一侧安装有总开关和分开关，所述放置架内部靠近总开关的一侧安装有学生电源，所述操作台的一侧开设有电脑架，所述电脑架的内壁活动连接有计算机，所述操作台表面靠近放置架的一侧通过支架活动连接有显示器，所述操作台的内顶壁通过滑道活动连接有键盘架。

优选的，所述凹槽的底壁开设有限位槽，所述限位槽的数量为若干个。

优选的，所述图板的材质为木质，所述图板的表面涂有防静电涂层。

优选的，所述放置架的内侧壁固定连接有隔板，所述隔板的数量为三个。

优选的，所述操作台内部靠近电脑架的一侧开设有大储物柜，所述大储物柜的表面通过合页活动连接有大柜门。

优选的，所述操作台内部靠近大储物柜的一侧通过滑道活动连接有大抽屉，所述大抽屉的数量为两个。

优选的，所述操作台内部靠近大抽屉的一侧开设有储物柜，所述储物柜的表面通过合页活动连接有柜门。

优选的，所述抽屉、大柜门、大抽屉和柜门的表面均开设有内把手。

优选的，所述变压调节器、电路板、电插座、多功能表、电压表、电流表、总开关、分开关和学生电源均通过线路电性连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本发明提供了一种基于机械设计课程组合用模拟实训装置，具备以下有益效果：

该基于机械设计课程组合用模拟实训装置，通过操作台、图板、放置架和计算机的设置，使机械设计的设备组合在一起，减小占地面积，可以同时使用多种设备，可以设计电路和机械模型，可以在图板上绘制图，增加计算机，可以借助电脑完成复杂设计，培养绘画草图的能力，培养对三维空间逻辑思维和形象思维能力，利用实物模型让学生深入了解模型结构，增加学生设计与分析课程内容，培养学生的创新意识，借助电脑，使学生实现理论与实际的紧密结合。

附图说明

图1为本发明提出的一种基于机械设计课程组合用模拟实训装置结构示意图；

图2为本发明提出的装置正面结构示意图；

图3为本发明提出的装置侧面剖视结构示意图；

图4为本发明提出的图3中a处放大结构示意图。

图中：1、操作台；2、变压调节器；3、电路板；4、电插座；5、抽屉；6、凹槽；7、图板；8、支杆；9、放置架；10、玻璃门；11、多功能表；12、电压表；13、电流表；14、总开关；15、分开关；16、学生电源；17、电脑架；18、计算机；19、显示器；20、键盘架；21、限位槽；22、隔板；23、大储物柜；24、大柜门；25、大抽屉；26、储物柜；27、柜门；28、内把手。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，一种基于机械设计课程组合用模拟实训装置，包括操作台1，操作台1内部的一侧安装有变压调节器2，操作台1内部靠近变压调节器2的一侧固定连接有电路板3，操作台1内部远离电路板3的一侧设置有电插座4，操作台1的内部通过滑道活动连接有抽屉5，两个抽屉5可以放置较为精密的电子元件，在拿取时更加方便快捷，操作台1的表面开设有凹槽6，凹槽6的底壁开设有限位槽21，限位槽21的数量为若干个，限位槽21可以使支杆8固定位置，使图板7可以调节角度，操作台1的表面通过合页活动连接有图板7，图板7的材质为木质，图板7的表面涂有防静电涂层，木质图板7可以防止触电漏电，防静电涂层可以在画图时不会静电，可以避免触电，图板7的下表面通过合页活动连接有支杆8，操作台1的上表面固定连接有放置架9，放置架9的内壁通过滑道活动连接有玻璃门10，放置架9的内侧壁固定连接有隔板22，隔板22的数量为三个，三个隔板22可以放置更多的零件或者材料，放置架9的内底壁固定连接有多功能表11、电压表12和电流表13，放置架9内部靠近多功能表11的一侧安装有总开关14和分开关15，放置架9内部靠近总开关14的一侧安装有学生电源16，操作台1的一侧开设有电脑架17，电脑架17的内壁活动连接有计算机18，借助电脑，使学生实现理论与实际的紧密结合，变压调节器2、电路板3、电插座4、多功能表11、电压表12、电流表13、总开关14、分开关15和学生电源16均通过线路电性连接，操作台1表面靠近放置架9的一侧通过支架活动连接有显示器19，操作台1的内顶壁通过滑道活动连接有键盘架20，操作台1内部靠近电脑架17的一侧开设有大储物柜23，大储物柜23的表面通过合页活动连接有大柜门24，操作台1内部靠近大储物柜23的一侧通过滑道活动连接有大抽屉25，大抽屉25的数量为两个，操作台1内部靠近大抽屉25的一侧开设有储物柜26，储物柜26的表面通过合页活动连接有柜门27，抽屉5、大柜门24、大抽屉25和柜门27的表面均开设有内把手28，多个储物空间可以放置更多的物品，在做模拟时不用再从其他地方拿取，更加快捷。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

综上所述，该基于机械设计课程组合用模拟实训装置，在使用时，装置时多个设备组合子啊一起，可以同时使用多种设备，可以设计电路和机械模型，可以在图板7上绘制图，木质图板7可以防止触电漏电，防静电涂层可以在画图时不会静电，限位槽21可以使支杆8固定位置，使图板7可以调节角度，增加计算机，可以借助电脑完成复杂设计，培养绘画草图的能力，培养对三维空间逻辑思维和形象思维能力，利用实物模型让学生深入了解模型结构，增加学生设计与分析课程内容，培养学生的创新意识，借助电脑，使学生实现理论与实际的紧密结合，多个储物空间可以放置更多的物品，在做模拟时不用再从其他地方拿取，更加快捷。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。