解剖教学用人体标本展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学展示设备技术领域，尤其是一种解剖教学用人体标本展示装置。

背景技术：

在解剖教学过程中通常需要用到人体标本来进行详细的讲解人体的结构，以便学生工结合实际更好的进行理解学习，但是现有的人体标本展示仅仅是放置在讲台上或者旁边，对于体积较大的人体标本来说，这个过程不便移动，且由于在教学过程中学生人数较多，距离标本远的同学不能清楚的观看到标本的细节，影响学习效果，因此需要发明一种新的展示装置来解决所述问题。

技术实现要素：

为解决现有解剖教学用人体标本展示装置移动不便，且对于距离远的人来说不能清楚的观看的问题，发明一种解剖教学用人体标本展示装置。

本实用新型的技术方案是，包括支撑座，其中，所述支撑座上固定有由若干节螺纹连接的支撑柱，所述支撑柱上固定有若干连接块，每块所述连接块上固定有与支撑柱垂直设置的连接杆，所述连接杆上固定有支撑杆，所述支撑杆上滑动连接有第一滑块和第二滑块，所述第一滑块上固定有第一金属软管，所述第一金属软管上螺纹连接有放大镜，所述第二滑块上固定有第二金属软管，所述第二金属软管上固定有电灯，所述电灯通过导线与外界电源电性连接，所述支撑座上固定有万向轮。

优选地，所述支撑柱的一端开设有螺纹槽，另一端延伸有螺纹连接头，相邻两根所述支撑柱通过螺纹连接头螺纹连接在螺纹槽内实现固定连接。

优选地，所述连接块上开设有相互垂直的连接孔，所述支撑柱和连接杆滑动连接在连接孔内，所述连接块的两端开设有连通连接孔的收缩通槽，所述连接块上开设有垂直收缩通槽的固定螺孔，所述固定螺孔内螺纹连接有紧固螺钉。

优选地，所述支撑杆为开设有缺口的圆环形，且支撑杆的弧形中端与连接杆固定连接。

优选地，所述第一金属软管远离第一滑块的一端开设有螺纹孔，所述放大镜是固定有手柄，所述手柄远离放大镜的一端延伸有螺纹杆，所述螺纹杆螺纹连接在螺纹孔内，所述第二金属软管远离第二滑块的一端固定有灯座，所述电灯螺纹连接在灯座上。

优选地，所述第一滑块和第二滑块为与支撑杆同一弧度的弧形，所述第一滑块或第二滑块上螺纹连接有紧固螺杆，所述紧固螺杆的一端在第一滑块或第二滑块内与支撑杆相抵触，另一端在第一滑块或第二滑块外固定连接有转盘。

优选地，所述支撑柱两侧的支撑座上固定有收纳盒，所述收纳盒的开口处卡接有盒盖。

采用本实用新型的技术方案可以达到以下有益效果：（1）通过若干节螺纹连接构成的支撑柱，便于根据人体标本的高低进行合理组合，进而在实现对人体标本进行固定，同时还能够避免支撑柱过高占用空间，以及材料的浪费；（2）通过连接块、连接杆和支撑杆的配合使用，便于通过连接块在支撑柱上滑动，调整连接杆和支撑杆距离支撑座的高度，以便支撑杆能够更好的限定和防护人体标本，避免人体标本在倾倒后从支撑座上摔落；（3）通过第一滑块、第一金属软管、放大镜、第二滑块、第二金属软管和电灯的配合使用，便于在教学过程中移动放大镜和电灯将人体标本的局部位置进行放大，使得距离人体标本远的同学也能够清楚的对人体标本进行观看，提高学习效率；（4）通过万向轮便于支撑座的移动，进而便于整个人体标本进行移动；本实用新型的技术方案在教学展示设备技术领域有着广泛的应用前景。

附图说明

图1为本实用新型解剖教学用人体标本展示装置的侧视图。

图2为图1中a区域放大图。

图3为图1中b区域放大图。

图4为本实用新型解剖教学用人体标本展示装置的俯视图。

其中，1、支撑座，2、支撑柱，3、螺纹槽，4、螺纹连接头，5、连接块，6、连接孔，7、收缩通槽，8、固定螺孔，9、紧固螺钉，10、连接杆，11、支撑杆，12、第一滑块，13、第一金属软管，14、螺纹孔，15、手柄，16、螺纹杆，17、放大镜，18、第二滑块，19、第二金属软管，20、灯座，21、电灯，22、紧固螺杆，23、转盘，24、收纳盒，25、盒盖，26、万向轮。

具体实施方式

以下将结合附图对本实用新型各实施例的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施例，都属于本实用新型所保护的范围，在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1-4所示的解剖教学用人体标本展示装置，包括支撑座1，便于将人体标本放置并固定在支撑座1上，进而便于人体标本随着支撑座1进行移动。支撑座1上焊接固定有由若干节螺纹连接的支撑柱2，人体标本通过支撑条固定在支撑柱2上，通过若干节螺纹连接构成的支撑柱2，便于根据人体标本的高低进行合理组合，实现对人体标本进行支撑固定，使得人体标本能够更加稳固的支撑固定在支撑座1上，同时还能够避免支撑柱2过高占用更多的空间，而且还能够避免材料的浪费。具体地说，支撑柱2的一端开设有螺纹槽3，另一端延伸有螺纹连接头4，相邻两根支撑柱2通过螺纹连接头4螺纹连接在螺纹槽3内实现固定可拆卸连接，便于实现多根支撑柱2之间的快速拆装，进而实现灵活运用。当然支撑柱2也可以采用螺纹固定可拆卸连接的方式固定在支撑座1上，即支撑座1的边沿开设有连接螺孔，位于下端的支撑柱2上的螺纹连接头4螺纹连接在连接螺孔内，实现支撑柱2与支撑座1的固定可拆卸连接，进而便于实现整个展示装置的快速拆装。支撑柱2上固定可拆卸连接有若干连接块5，每块连接块5上固定有可拆卸连接有与支撑柱2垂直设置的连接杆10，连接杆10上焊接固定有支撑杆11，便于通过连接块5调整连接杆10额支撑杆11在支撑柱2上的位置，进而可以根据人体标本的高低合理调整支撑杆11的高度，进而便于通过支撑杆11对人体标本进行更好的限定，避免人体标本倾倒从支撑座1上摔落到地面。支撑杆11上滑动连接有第一滑块12和第二滑块18，第一滑块12上焊接固定有第一金属软管13，第一金属软管13上螺纹连接有放大镜17，便于通过第一滑块12和第一金属软管13使得放大镜17能够随意调整位置，进而实现能够对人体标本上任意位置进行放大，同时利用放大镜17便于距离人体标本较远的学生进行观看，提高学习效率。第二滑块18上焊接固定有第二金属软管19，第二金属软管19上固定可拆卸连接有电灯21，便于通过电灯21配合放大镜17使得人体标本局部位置能够更加清晰的进行放大观看。电灯21通过导线与外界电源电性连接，便于为电灯21发光提供电能来源。支撑座1上通过螺钉固定有万向轮26，便于通过万向轮26使得整个展示装置进行移动。

如图1-4所示的解剖教学用人体标本展示装置，连接块5上开设有相互垂直的连接孔6，支撑柱2和连接杆10滑动连接在连接孔6内，便于通过连接块5将连接杆10和支撑柱2垂直固定连接在一起，同时利用支撑块便于连接杆10和支撑杆11在支撑柱2上滑动，进而调整连接杆10和支撑杆11距离支撑座1的高度。连接块5的两端开设有连通连接孔6的收缩通槽7，连接块5的两端开设有垂直收缩通槽7的紧固螺孔8，紧固螺孔8内螺纹连接有紧固螺钉9，便于通过调节紧固螺钉9实现收缩通槽7的宽度，进而便于将支撑柱2和连接杆10进行固定，防止连接块5相对于支撑柱2或连接杆10进行移动，使得连接块5可以根据需要在支撑柱2上固定或者滑动，另外也便于支撑柱2和连接杆10之间的快速拆装。

如图1-4所示的解剖教学用人体标本展示装置，支撑杆11位于支撑座1的上方，且支撑杆11为开设有缺口的圆环形，且支撑杆11的弧形中端与连接杆10焊接固定连接，便于支撑杆11通过缺口套设在人体标本的外侧，而且也便于第一滑块12和第二滑块18的安装，套设利用支撑杆11和连接杆10固定连接形成一个整体的方式便于支撑杆11固定在连接孔6上，进而随着连接块5在支撑柱2上进行合理调整滑动。

如图1-4所示的解剖教学用人体标本展示装置，放大镜17是卡接固定有手柄15，便于通过手柄15抓握放大镜17，使得放大镜17能够从第一金属软管13上取下单独使用。手柄15远离放大镜17的一端延伸有螺纹杆16，第一金属软管13远离第一滑块12的一端开设有螺纹孔14，螺纹杆16螺纹连接在螺纹孔14内，便于通过螺纹杆16和螺纹孔14实现手柄15与第一金属软管13的固定可拆卸连接，同时利用第一滑块12在支撑杆11上滑动以及第一金属软管13可弯曲变形的特性相配合，便于将放大镜17调整到任意位置，进而根据需要能够将人体标本上的任意部位进行放大。第二金属软管19远离第二滑块18的一端焊接或者螺纹固定有灯座20，电灯21螺纹连接在灯座20上，便于通过灯座20连接电灯21，同时使得电灯21通电发光，另外利用第二滑块18在支撑杆11上滑动以及第二金属软管19可弯曲变形的特性相配合，便于将电灯21调整到任意位置，配合放大镜17将人体标本的部位进行更加清晰的显现。

如图1-4所示的解剖教学用人体标本展示装置，第一滑块12和第二滑块18为与支撑杆11同一弧度的弧形，便于第一滑块12和第二滑块18在支撑杆11上滑动。第一滑块12或第二滑块18上螺纹连接有紧固螺杆22，且紧固螺杆22与第一金属软管13或第二金属软管19相垂直，便于通过紧固螺杆22实现第一滑块12或第二滑块18固定在支撑杆11上。紧固螺杆22的一端在第一滑块12或第二滑块18内与支撑杆11相抵触，另一端在第一滑块12或第二滑块18外固定连接有转盘23，便于通过转盘23手动转动紧固螺杆22，进而调整第一滑块12和第二滑块18在支撑杆11上的位置。

如图1-4所示的解剖教学用人体标本展示装置，支撑柱2两侧的支撑座1上通过螺钉固定有收纳盒24，便于通过收纳盒24收纳放大镜17、电灯21等零件，在展示架不使用时能够实现放大镜17、电灯21等零件的收纳，避免长时间裸露在空气中造成损坏或者落入灰尘，影响使用。收纳盒24的开口处卡接有盒盖25，便于通过盒盖25将收纳盒24密封，避免灰尘或杂物进入收纳盒24落到放大镜17、电灯21等零件上，影响使用。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。