一种儿童语言教育活动设计用展示装置的制作方法

本实用新型涉及儿童语言教育技术领域，具体为一种儿童语言教育活动设计用展示装置。

背景技术：

儿童语言教育属于学前教育，能使得孩子在进入学校后更快的融入到学习氛围中，培养孩子语言的能力，使得孩子能更早的掌握语言发音的技巧，然而孩子在学前教育时，大都年龄较小，属于儿童期，存在活泼好动的天性，故而在教学时一般以语言教育活动为主，使儿童参与的活动只能怪，从而使得儿童关注母语，进而使得儿童用心学习母语，然而现有的活动展示装置，一般都是可以翻转的小黑板进行展示，不仅功能单一，而且无法进行活动的多样性，从而使得活动的效果较差，不能很好的带动儿童参与进来。

所以我们提出了一种儿童语言教育活动设计用展示装置，以便于解决上述中提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种儿童语言教育活动设计用展示装置，以解决上述背景技术提出的目前市场上语言教育活动用展示装置不仅功能单一，而且无法进行活动的多样性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种儿童语言教育活动设计用展示装置，包括外环、中环和内环，所述外环的前后两侧均螺钉安装有第一侧板，且第一侧板的内侧开设有凹槽，并且外环设置在凹槽的中部，所述外环和第一侧板通过第一连接件与支撑座相连接，且支撑座焊接在底座的上方，所述中环的前后两侧面均螺栓安装有第二侧板，且第二侧板的内侧开设有凹槽,并且中环和第二侧板通过第二连接件与外环和第一侧板相连接，所述内环的前后两侧均螺栓安装有第三侧板，且第三侧板的内侧开设有沉槽，并且沉槽的内部设置有内环，所述内环和第三侧板通过第三连接件与中环和第二侧板相连接，所述内环的中部镶嵌有置物箱。

优选的，所述外环和第一侧板共中心线，且第一侧板呈环形结构设计，并且第一侧板的内径小于第二侧板的外径，而且外环和第一侧板与第一连接件构成滑动连接，同时外环和第一侧板绕第一连接件构成旋转结构,且第一连接件的一端呈球状结构。

优选的，所述中环与第二侧板共中心线，且第二侧板呈环形结构设计，并且中环和第二侧板与第二连接件构成滑动结构，而且中环和第二侧板绕第二连接件构成旋转结构。

优选的，所述第二连接件和第三连接件两者结构相同，且第二连接件和第三连接件两者的两端均为球形结构设计。

优选的，所述内环与第三侧板共中心线，且内环与置物箱为凹凸配合。

优选的，所述第三侧板的外径小于第二侧板的内径，且第三侧板的内径与内环的内径相同，并且第三侧板与第三侧板之间的距离等于置物箱的厚度，而且第三侧板和内环与第三连接件构成滑动结构，同时第三侧板和内环绕第三连接件构成旋转结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该儿童语言教育活动设计用展示装置；

1、设置有侧板，在使用的过程中，配合着环和连接件的使用，使得侧板不仅能平面旋转还能进行立体的旋转，进而使得装置在使用的过程中能组合出不同的单词和词组，进而极大的增加了装置的趣味性，增加装置的实用性和适用范围；

2、设置有置物箱，在使用的过程中，通过置物箱的设计，能放置一些物体，增加装置的功能性和便捷性。

附图说明

图1为本实用新型主视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为本实用新型侧剖结构示意图；

图4为本实用新型第三侧板后视结构示意图；

图5为本实用新型第二连接件主视结构示意图。

图中：1、外环；2、第一侧板；3、凹槽；4、第一连接件；5、支撑座；6、底座；7、中环；8、第二侧板；9、第二连接件；10、内环；11、第三侧板；12、沉槽；13、第三连接件；14、置物箱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种儿童语言教育活动设计用展示装置，包括外环1、第一侧板2、凹槽3、第一连接件4、支撑座5、底座6、中环7、第二侧板8、第二连接件9、内环10、第三侧板11、沉槽12、第三连接件13和置物箱14，外环1的前后两侧均螺钉安装有第一侧板2，且第一侧板2的内侧开设有凹槽3，并且外环1设置在凹槽3的中部，外环1和第一侧板2通过第一连接件4与支撑座5相连接，且支撑座5焊接在底座6的上方，中环7的前后两侧面均螺栓安装有第二侧板8，且第二侧板8的内侧开设有凹槽3,并且中环7和第二侧板8通过第二连接件9与外环1和第一侧板2相连接，内环10的前后两侧均螺栓安装有第三侧板11，且第三侧板11的内侧开设有沉槽12，并且沉槽12的内部设置有内环10，内环10和第三侧板11通过第三连接件13与中环7和第二侧板8相连接，内环10的中部镶嵌有置物箱14。

外环1和第一侧板2共中心线，且第一侧板2呈环形结构设计，并且第一侧板2的内径小于第二侧板8的外径，而且外环1和第一侧板2与第一连接件4构成滑动连接，同时外环1和第一侧板2绕第一连接件4构成旋转结构,且第一连接件4的一端呈球状结构，上述结构的设计，使得外环1和第一侧板2能自由的转动，从而当第一侧板2的外侧等距分成字母区域时，能旋转组合出多种不用的单词，增加装置的实用性。

中环7与第二侧板8共中心线，且第二侧板8呈环形结构设计，并且中环7和第二侧板8与第二连接件9构成滑动结构，而且中环7和第二侧板8绕第二连接件9构成旋转结构，上述结构的设计，配合着第一侧板2的使用能组合不同的单词，增加装置的功能性。

第二连接件9和第三连接件13两者结构相同，且第二连接件9和第三连接件13两者的两端均为球形结构设计，上述结构的设计，保证了装置的灵活转动，确保装置的正常使用。

内环10与第三侧板11共中心线，且内环10与置物箱14为凹凸配合，上述结构的设计，便于置物箱14的安装和拆卸，同时方便放置一些小物品，增加装置的功能性。

第三侧板11的外径小于第二侧板8的内径，且第三侧板11的内径与内环10的内径相同，并且第三侧板11与第三侧板11之间的距离等于置物箱14的厚度，而且第三侧板11和内环10与第三连接件13构成滑动结构，同时第三侧板11和内环10绕第三连接件13构成旋转结构，上述结构的设计，使得第三侧板11、第二侧板8和第一侧板2三者的配合使用，能组合出不同的单词，极大的增加了活动的趣味性，而且前后两侧面均能进行使用，极大的增加了装置的实用性。

工作原理：在使用该儿童语言教育活动设计用展示装置时，首先，如图1-2所示，将装置放置到合适的位置，而后再将第一侧板2、第二侧板8和第三侧板11的均匀分布成多个书写区域，而后再将汉字或者是元音写到对应的区域上，从而开始使用。

在使用的过程中，如图1和图3-5所示，配合着第一连接件4、第二连接件9和第三连接件13可通平面旋转第一侧板2、第二侧板8和第三侧板11，进而调节三者书写区域字母的位置，从而组合出不同的单词，进而增加了语音教育活动时的趣味性，而后可立体的转动第一侧板2、第二侧板8和第三侧板11，从而增加了组合的数量，进一步的增加了装置的实用性和趣味性。

同时在使用的过程中，能将一些物体放置到置物箱14中，增加装置的便捷性。

从而完成一系列工作，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。