一种教育学课堂专用展示架的制作方法

本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种教育学课堂专用展示架。

背景技术：

教具指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

目前现有的教育学课堂专用展示架，展示架的结构简单，展示架的角度无法调节，其次功能单一，一般单一的具备放置物品或者粘贴物品进行展示，故而满足不了使用者的需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种教育学课堂专用展示架。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种教育学课堂专用展示架，包括展示架本体、展示板和支撑架；

所述展示架本体有展示板和支撑架组成，所述展示板的背面焊接有凹型座，且凹型座通过第一转轴转动连接有支撑架，所述支撑架与展示板之间转动连接有折叠连杆；

所述展示板前表面开设有凹槽，所述凹槽的内部通过第二转轴转动连接有放置板，放置板的内部嵌设有铁板，所述放置板前表面吸附固定有磁块。

优选的，所述展示板内开设有条形孔洞，所述展示板上表面中心位置处插接有延伸到条形孔洞内的插接轴，所述插接轴的底端位于条形孔洞的内部焊接有限位板，所述限位板另一侧表壁上焊接有弹簧。

优选的，所述凹槽的内部顶板上开设有配合插接轴使用的卡接孔。

优选的，所述限位板上焊接有延伸到展示板外侧的操作杆，所述展示板上开设有配合操作杆使用的条形槽。

优选的，所述折叠连杆，折叠连杆由第一连杆和第二连杆组成，所述第一连杆和第二连杆之间通过旋转轴转动连接，且旋转轴沿长度方向的两端螺纹连接有限位螺母。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

本实用新型中，该教育学课堂专用展示架，展示板上开设有凹槽，凹槽内转动连接有放置板，在使用的过程中，将放置板转动到与展示板相互垂直的位置，此时便可以通过放置板放置学生或者老师的手工作品或者教学仪器进行展示教学，当需要展示一些作业、作文等纸张时，可以将放置板转动到凹槽内，使得展示板形成一个平面结构，然后将纸张铺设在放置板的前表面，再通过磁块与铁板之间进行吸附固定，从而使得该教育学课堂专用展示架展示的功能齐全，提高其使用效果。

1、本实用新型中，该教育学课堂专用展示架，在使用的过程中，转动支撑架的倾斜角度便可以改变展示板的倾斜角度，方便使用者观察，支撑架与展示板之间通过折叠连杆进行限位固定。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种教育学课堂专用展示架的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种教育学课堂专用展示架的放置板的结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种教育学课堂专用展示架的折叠连杆的结构示意图。

图例说明：

1、展示架本体；2、展示板；3、凹型座；4、第一转轴；5、支撑架；6、折叠连杆；61、第一连杆；62、第二连杆；63、旋转轴；64、限位螺母；7、凹槽；8、卡接孔；9、第二转轴；10、放置板；11、铁板；12、磁块；13、条形孔洞；14、限位板；15、插接轴；16、操作杆；17、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，一种教育学课堂专用展示架，包括展示架本体1、展示板2和支撑架5；

展示架本体1有展示板2和支撑架5组成，展示板2的背面焊接有凹型座3，且凹型座3通过第一转轴4转动连接有支撑架5，支撑架5与展示板2之间转动连接有折叠连杆6；

展示板2前表面开设有凹槽7，凹槽7的内部通过第二转轴9转动连接有放置板10，放置板10的内部嵌设有铁板11，放置板10前表面吸附固定有磁块12。

展示板2内开设有条形孔洞13，展示板2上表面中心位置处插接有延伸到条形孔洞13内的插接轴15，插接轴15的底端位于条形孔洞13的内部焊接有限位板14，限位板14另一侧表壁上焊接有弹簧17。

凹槽7的内部顶板上开设有配合插接轴15使用的卡接孔8。

限位板14上焊接有延伸到展示板2外侧的操作杆16，展示板2上开设有配合操作杆16使用的条形槽。

折叠连杆6，折叠连杆6由第一连杆61和第二连杆62组成，第一连杆61和第二连杆62之间通过旋转轴63转动连接，且旋转轴63沿长度方向的两端螺纹连接有限位螺母64。

工作原理：该教育学课堂专用展示架，使用时可以通过第一转轴4转动支撑架5，使得支撑架5与展示板2形成一定的夹角，然后通过支撑架5和展示板2相互配合对展示板2进行支撑，支撑架5与展示板2之间通过折叠连杆6进行限位，在使用的过程中，将放置板10转动到与展示板2相互垂直的位置，此时便可以通过放置板10放置学生或者老师的手工作品或者教学用具进行展示教学，当需要展示一些作业、作文等纸张时，可以将放置板10转动到凹槽7内，使得展示板2形成一个平面结构，然后将纸张铺设在放置板10的前表面，再通过磁块12与铁板11之间进行吸附固定。

本实施例中：第一连杆61通过转动轴与支撑架5转动连接，转动轴上螺纹连接有限制转动轴转动的固定螺母，第二连杆62也通过转轴轴与展示板2转动连接，且转动轴上也螺纹连接有限制转动轴转动的固定螺母，折叠连杆6的设置，用于对支撑架5和展示板2之间的夹角进行限位固定。

本实施例中：将放置板10转动到凹槽7内时，此时插接轴15在弹簧17的弹力作用下会插接到卡接孔8内，完成放置板10与凹槽7之间的卡接固定，当需要将放置板10转动出凹槽7内，可以通过操作杆16下压限位板14，带动弹簧17收缩，使得插接轴15收缩到条形孔洞13内，此时插接轴15与卡接孔8分离，便可以将放置板10从凹槽7内转动出。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。