一种思政课堂教学用的移动讲解装置

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种思政课堂教学用的移动讲解装置。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用

目前对于课堂用的移动讲解板对于室外或讲解室内的讲解板体积相对要小，而且思政课堂属于文科理论课程，一般对于文科理论课程方面课堂上学生会做大量的笔记，但是讲解板和教室自带的黑白板的体积大小有限，二思政课堂内容过多，一般讲师在讲解板写完了就会将板上的内容擦掉，对于来不及记笔记的学生来说很难记下完整的笔记，而且对于学生花大量时间记笔记而不去听课堂内容是不正确的做法，讲师一边教学一边还得等学生记笔记，对老师的讲课和学生上课来说都是比较浪费时间的做法。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种思政课堂教学用的移动讲解装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种思政课堂教学用的移动讲解装置，包括第一讲解板，所述第一讲解板一侧设有第二讲解板，所述第一讲解板和第二讲解板顶部均固定连接有合页，所述第一讲解板与第二讲解板合页连接，所述第一讲解板与第二讲解板顶部均开设有第一通孔，所述第一通孔内部活动套接有固定套，所述固定套外侧设有第三讲解板，所述第三讲解板的数量设置为多个，多个所述第三讲解板呈圆周阵列分布，所述第三讲解板顶部开设有第二通孔，所述第三讲解板通过第二通孔与固定套活动套接。

优选的，所述第三讲解板一侧底部固定连接有第一磁块，所述第一讲解板靠近第三讲解板一侧底部固定连接有第二磁块，所述第一磁块与第二磁块异性相吸。

优选的，所述第一讲解板一侧两端均开设有第一滑动槽，所述第一滑动槽内部滑动连接有第一滑动杆，所述第二讲解板一侧两端均开设有第二滑动槽，所述第二滑动槽内部滑动连接有第二滑动杆。

优选的，所述第一滑动杆一侧开设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔内部螺纹连接有第一螺纹杆，所述第二滑动杆一侧开设有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内部螺纹连接有第二螺纹杆。

优选的，所述第二滑动杆一侧开设有第三滑动槽，所述第三滑动槽外部设有转动板，所述转动板两侧一端固定连接有第一卡块，所述转动板通过第一卡块与第三滑动槽滑动连接，所述转动板顶部远离第一卡块一侧固定连接有阻挡板。

优选的，所述第二滑动杆远离第三滑动槽一侧开设有第四滑动槽，所述第四滑动槽与第三滑动槽相连通，所述第一卡块远离转动板一端开设有第三螺纹孔，所述第四滑动槽内部滑动连接有第三螺纹杆，所述第三螺纹杆与第三螺纹孔螺纹连接。

优选的，所述第一滑动杆一侧开设有第五滑动槽，所述第五滑动槽滑动连接有第二卡块，所述第二卡块与转动板固定连接，所述第二卡块内部开设有第四螺纹孔，所述第一滑动杆远离第五滑动槽一侧开设有第六滑动槽，所述第六滑动槽与第五滑动槽相连通，所述第六滑动槽内部滑动连接有第四螺纹杆，所述第四螺纹杆与第四螺纹孔螺纹连接。

本实用新型提供了一种思政课堂教学用的移动讲解装置，其具备的有益效果如下：

1、该思政课堂教学用的移动讲解装置通过第三讲解板与固定套之间的转动连接能有效的将思政课堂上的讲解内容记录在每一块第三讲解板上，通过第一磁块和第二磁块之间的磁吸力能有效的将第三讲解板贴合在第一讲解板表面，当讲师在第一块第三讲解板上将需要讲解的内容记录完成后可以将第一块第三讲解板转动到第二讲解板表面，以此类推直到课堂结束，避免了讲师一边讲课一边擦除讲解板上的内容从而导致讲师时间的浪费，同时也避免了学生来不及记笔记内容就被讲师擦除从而导致学生的笔记不完善，更避免了学生只顾及记笔记从而忽略讲师的讲解导致学生对讲师讲解的内容不理解，有效的节省了讲师的时间以及能提高学生对讲师课程内容的注意力。

2、该思政课堂教学用的移动讲解装置通过第一讲解板与第二讲解板之间的合页连接以及第一滑动杆、第二滑动杆与第一讲解板、第二讲解板之间的滑动连接能有效的控制本装置的伸缩以及收纳，通过转动板两端与第一滑动杆与第二滑动杆之间的滑动连接能有效的控制第一讲解板与第二讲解板之间的最大张开度，以及转动板上的阻挡板设置能有效的将讲师记录课程内容所需要的工具收纳在转动板上。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的整体结构爆炸图；

图3为本实用新型的部分结构示意图；

图4为本实用新型的转动板结构示意图；

图5为本实用新型的第一讲解板结构示意图；

图6为本实用新型的第二讲解板结构示意图。

图中：1、第一讲解板；2、第二讲解板；3、第一通孔；4、固定套；5、第三讲解板；6、第二通孔；7、第一磁块；8、第二磁块；9、第一滑动槽；10、第一滑动杆；11、第二滑动槽；12、第二滑动杆；13、第一螺纹杆；14、第二螺纹杆；15、转动板；16、阻挡板；17、第四滑动槽；18、第三螺纹杆；19、第二卡块；20、第六滑动槽；21、第四螺纹杆。

具体实施方式

本实用新型实施例提供一种思政课堂教学用的移动讲解装置，如图1-6所示，包括第一讲解板1，第一讲解板1一侧设有第二讲解板2，第一讲解板1和第二讲解板2顶部均固定连接有合页，第一讲解板1与第二讲解板2合页连接，第一讲解板1与第二讲解板2顶部均开设有第一通孔3，第一通孔3内部活动套接有固定套4，固定套4外侧设有第三讲解板5，第三讲解板5的数量设置为多个，多个第三讲解板5呈圆周阵列分布，第三讲解板5顶部开设有第二通孔6，第三讲解板5通过第二通孔6与固定套4活动套接，第三讲解板5一侧底部固定连接有第一磁块7，第一讲解板1靠近第三讲解板5一侧底部固定连接有第二磁块8，第一磁块7与第二磁块8异性相吸。

第一讲解板1一侧两端均开设有第一滑动槽9，第一滑动槽9内部滑动连接有第一滑动杆10，第二讲解板2一侧两端均开设有第二滑动槽11，第二滑动槽11内部滑动连接有第二滑动杆12，第一滑动杆10一侧开设有第一螺纹孔，第一螺纹孔内部螺纹连接有第一螺纹杆13，第二滑动杆12一侧开设有第二螺纹孔，第二螺纹孔内部螺纹连接有第二螺纹杆14。

第二滑动杆12一侧开设有第三滑动槽，第三滑动槽外部设有转动板15，通过转动板15两端与第一滑动杆10与第二滑动杆12之间的滑动连接能有效的控制第一讲解板1与第二讲解板2之间的最大张开度，转动板15两侧一端固定连接有第一卡块，转动板15通过第一卡块与第三滑动槽滑动连接，转动板15顶部远离第一卡块一侧固定连接有阻挡板16，阻挡板16固定在转动板15顶部靠近第二卡块19一端边缘处，通过转动板15上的阻挡板16设置能有效的将讲师记录课程内容所需要的工具收纳在转动板15上，第二滑动杆12远离第三滑动槽一侧开设有第四滑动槽17，第四滑动槽17与第三滑动槽相连通，第一卡块远离转动板15一端开设有第三螺纹孔，第四滑动槽17内部滑动连接有第三螺纹杆18，第三螺纹杆18与第三螺纹孔螺纹连接，第一滑动杆10一侧开设有第五滑动槽，第五滑动槽滑动连接有第二卡块19，第二卡块19与转动板15固定连接，第二卡块19内部开设有第四螺纹孔，第一滑动杆10远离第五滑动槽一侧开设有第六滑动槽20，第六滑动槽20与第五滑动槽相连通，第六滑动槽20内部滑动连接有第四螺纹杆21，第四螺纹杆21与第四螺纹孔螺纹连接。

实施方式具体为：本实用新型在实际使用的过程中，当讲师使用讲解板时，教师首先转动第一滑动杆10和第二滑动杆12上的第一螺纹杆13和第二螺纹杆14，使第一螺纹杆13和第二螺纹杆14不在挤压第一讲解板1和第二讲解板2，然后根据讲师本身合适的高度来调节讲解板的高度，调节好高度之后再次拧动第一螺纹杆13和第二螺纹杆14，使第一螺纹杆13和第二螺纹杆14与第一讲解板1和第二讲解板2固定，调节好高度后，讲师将转动板15靠近第三滑动槽一端滑动到第三滑动槽顶部，然后拧动第三螺纹杆18，使转动杆与第二滑动杆12之间固定，固定好转动板15一侧后讲师通过第一讲解板1与第二讲解板2之间的合页连接将第一滑动杆10与第二滑动杆12分离，分离的同时转动板15远离第三滑动槽一端沿着第五滑动槽向上滑动，当转动板15靠近第五滑动槽一端滑动到第五滑动槽顶端时，第一讲解板1与第二讲解板2之间的张开度达到最大，然后讲师拧动第四螺纹杆21将转动板15固定。

将一切装备工作做好之后，讲师开始在第三讲解板5上记录讲解内容，当第一块第三讲解板5上记录满了讲解内容后讲师通过第三讲解板5与固定套4之间的转动连接将第一块第三讲解板5转动并贴合到第二转动板15表面然后继续在下一块第三讲解板5上记录讲课内容，以此类推直到课堂结束，避免了讲师一边讲课一边擦除讲解板上的内容从而导致讲师时间的浪费，同时也避免了学生来不及记笔记内容就被讲师擦除从而导致学生的笔记不完善，更避免了学生只顾及记笔记从而忽略讲师的讲解导致学生对讲师讲解的内容不理解，有效的节省了讲师的时间以及能提高学生对讲师课程内容的注意力。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该思政课堂教学用的移动讲解装置了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。