一种营养学用教学装置的制作方法

本发明涉及教学装置技术领域，特别涉及一种营养学用教学装置。

背景技术：

食品营养学是主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系，以及提高食品营养价值的措施，经济的发展，使食品的重要性越来越大，人们对于健康饮食要求越来越高。它以科学的营养理论为指导，建议对主食类、蛋白类、蔬果类、油脂类等均衡摄入；配合丰富多样的食材，以达到平衡营养、保持健康的效果。随着时代的发展营养配餐已经越来越引起人们的重视，因此，社会上渐渐的出现了关于营养学的教学课程，然而现有的关于食品营养配餐教学的装置尚未出现，进而导致关于营养配餐的教学课程发展缓慢，教学效率较低。

现有的营养学用教学装置存在以下缺点：1、营养学用教学装置不便于夹持纸质营养食谱，方便教学老师现场进行分析；2、不能通过视频进行讲解，提高教学质量；3、不具有冷藏食品营养配料的功能。为此，我们提出一种营养学用教学装置。

技术实现要素：

本发明的主要目的在于提供一种营养学用教学装置，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：

一种营养学用教学装置，包括底座、弧形支撑架和料柜，所述底座的顶部通过螺栓安装有工作台，所述工作台的顶部通过定位板设置有食物搅拌机，所述食物搅拌机的一端通过螺栓安装有料柜，所述料柜的底部通过安装槽设置有半导体制冷片，所述料柜内等距离布设有网板，所述底座的顶部一端焊接有弧形支撑架，所述弧形支撑架的底端通过螺钉安装有吊杆。

进一步地，所述工作台的顶部一端通过立柱及螺栓安装有显示屏，所述弧形支撑架的顶端一侧通过灯头座设置有led照明灯，所述led照明灯的一端通过连接杆及螺栓安装有摄像机，所述立柱和食物搅拌机之间通过定位座及螺栓安装有ups电源，所述ups电源的输出端与食物搅拌机、半导体制冷片和显示屏的输入端通过导线相连；利用摄像机便于对老师的教学过程进行摄录，便于远程传输到与之连接的计算机上，实现网络教学，扩大教学范围。

进一步地，所述底座的底部两端通过螺栓安装有可制动万向轮，且可制动万向轮具体设置有四组，所述吊杆的一侧嵌设有滑轨，所述滑轨内滑动连接滑块，所述滑块的一侧通过支架连接有展示板，所述展示板的一侧上端通过螺钉安装有固定夹，所述展示板的一端通过固定卡套连接有记号笔；利用可制动万向轮便于将整体设备移动到指定的教学位置，节省人力物力，利用固定夹内夹持有纸质营养食谱，方便教学老师现场进行分析，并且通过记号笔便于在纸质营养食谱上作出记号，有助于学生的理解和记忆。

进一步地，所述半导体制冷片的制冷端位于料柜内，所述料柜的一侧通过铰链等距离设置有侧门，所述固定夹内夹持有纸质营养食谱；利用半导体制冷片对料柜内快速制冷降温。

进一步地，所述滑块上通过螺栓孔安装有制动旋钮，所述支架的底部通过螺钉安装有握把；旋拧制动旋钮便于制动滑块。

进一步地，所述工作台的顶部设置有耐污层，所述耐污层为氟化硅改性涂层。

进一步地，所述ups电源的输出端与led照明灯和摄像机的输入端通过导线相连；利用ups电源便于给用电设备供电使用，使用电设备正常运行。

与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：

1.本发明一种营养学用教学装置，利用可制动万向轮便于将整体设备移动到指定的教学位置，节省人力物力，利用显示屏便于读取存储的营养学用教学视频，便于学员更加直观的观看学习，提高学习的兴趣，并且利用固定夹内夹持有纸质营养食谱，方便教学老师现场进行分析，并且通过记号笔便于在纸质营养食谱上作出记号，有助于学生的理解和记忆，提高学习的效率，利用滑块在滑轨内滑动，从而使展示板上下移动，调整到不同的高度，满足不同身高的人群使用，并且通过制动旋钮进行制动。

2.本发明一种营养学用教学装置，利用摄像机便于对老师的教学过程进行摄录，便于远程传输到与之连接的计算机上，实现网络教学，扩大教学范围，在教学时开启led照明灯便于在光线较暗时提供照明，满足教学工作的正常开展。将不同种营养食物配料放入到料柜内的网板顶部，便于分类存储，方便教学人员现场取用，开启半导体制冷片对料柜内快速制冷降温，降低内部温度，便于长久保存营养食物配料，避免损坏。

3.本发明一种营养学用教学装置，利用食物搅拌机便于对不同种营养食物配料进行混合搅拌，现场演示教学，提高教学效果，该发明营养学用教学装置功能多样，操作简单，便于生产，满足了使用中的多种需求，适合广泛推广使用。

附图说明

图1为本发明一种营养学用教学装置的整体结构示意图。

图2为本发明一种营养学用教学装置的料柜剖面图。

图3为本发明一种营养学用教学装置的展示板侧视图。

图中：1、料柜；2、吊杆；3、弧形支撑架；4、led照明灯；5、连接杆；6、摄像机；7、固定夹；8、滑轨；9、滑块；10、制动旋钮；11、展示板；12、握把；13、显示屏；14、立柱；15、工作台；16、可制动万向轮；17、底座；18、食物搅拌机；19、网板；20、半导体制冷片；21、记号笔；22、固定卡套；23、侧门；24、支架；25、ups电源。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

如图1-3所示，一种营养学用教学装置，包括底座17、弧形支撑架3和料柜1，所述底座17的顶部通过螺栓安装有工作台15，所述工作台15的顶部通过定位板设置有食物搅拌机18，所述食物搅拌机18的一端通过螺栓安装有料柜1，所述料柜1的底部通过安装槽设置有半导体制冷片20，所述料柜1内等距离布设有网板19，所述底座17的顶部一端焊接有弧形支撑架3，所述弧形支撑架3的底端通过螺钉安装有吊杆2。

其中，所述工作台15的顶部一端通过立柱14及螺栓安装有显示屏13，所述弧形支撑架3的顶端一侧通过灯头座设置有led照明灯4，所述led照明灯4的一端通过连接杆5及螺栓安装有摄像机6，所述立柱14和食物搅拌机18之间通过定位座及螺栓安装有ups电源25，所述ups电源25的输出端与食物搅拌机18、半导体制冷片20和显示屏13的输入端通过导线相连。

本实施例中如图1所示，利用摄像机6便于对老师的教学过程进行摄录，便于远程传输到与之连接的计算机上，实现网络教学，扩大教学范围，在教学时开启led照明灯4便于在光线较暗时提供照明，满足教学工作的正常开展。

其中，所述底座17的底部两端通过螺栓安装有可制动万向轮16，且可制动万向轮16具体设置有四组，所述吊杆2的一侧嵌设有滑轨8，所述滑轨8内滑动连接滑块9，所述滑块9的一侧通过支架24连接有展示板11，所述展示板11的一侧上端通过螺钉安装有固定夹7，所述展示板11的一端通过固定卡套22连接有记号笔21。

其中，所述半导体制冷片20的制冷端位于料柜1内，所述料柜1的一侧通过铰链等距离设置有侧门23，所述固定夹7内夹持有纸质营养食谱。

本实施例中如图2所示，开启侧门23便于将营养食物配料分别放到网板19的顶部，便于存放和取用。

其中，所述滑块9上通过螺栓孔安装有制动旋钮10，所述支架24的底部通过螺钉安装有握把12。

本实施例中如图1所示，拉动握把12便于带动展示板11向下移动，满足不同的使用需求。

其中，所述工作台15的顶部设置有耐污层，所述耐污层为氟化硅改性涂层。

本实施例中如图1所示，利用耐污层为氟化硅改性涂层，耐污垢，不易沾粘，易清理，涂层强度高，不易剥落，经久耐用。

其中，所述ups电源25的输出端与led照明灯4和摄像机6的输入端通过导线相连。

本实施例中如图1所示，ups电源25给led照明灯4和摄像机6供电使用，使用电设备正常运行。

需要说明的是，本发明为一种营养学用教学装置，工作时，利用可制动万向轮16便于将整体设备移动到指定的教学位置，节省人力物力，利用显示屏13便于读取存储的营养学用教学视频，便于学员更加直观的观看学习，提高学习的兴趣，并且利用固定夹7内夹持有纸质营养食谱，方便教学老师现场进行分析，并且通过记号笔21便于在纸质营养食谱上作出记号，有助于学生的理解和记忆，提高学习的效率，利用滑块9在滑轨8内滑动，从而使展示板11上下移动，调整到不同的高度，满足不同身高的人群使用，并且通过制动旋钮10进行制动，利用摄像机6便于对老师的教学过程进行摄录，便于远程传输到与之连接的计算机上，实现网络教学，扩大教学范围，在教学时开启led照明灯4便于在光线较暗时提供照明，满足教学工作的正常开展。将不同种营养食物配料放入到料柜1内的网板19顶部，便于分类存储，方便教学人员现场取用，开启半导体制冷片20对料柜1内快速制冷降温，降低内部温度，便于长久保存营养食物配料，避免损坏，利用食物搅拌机18便于对不同种营养食物配料进行混合搅拌，现场演示教学，提高教学效果，该发明营养学用教学装置功能多样，操作简单，便于生产，满足了使用中的多种需求，适合广泛推广使用。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。