一种传媒设计教学辅助演示装置

本实用新型涉及教学用具领域，具体为一种传媒设计教学辅助演示装置。

背景技术：

传媒设计是一个包括印刷、手工、电子媒体或呈现手段在内的媒体如何与人进行交流的设计过程，是设计与信息建设的交叉学科。传媒设计包括纸质媒体和电子媒体两种。随着互联网的兴起，作为“新电子媒体”的网络逐渐成为一种新的媒体类型，就教学使用而言，通常需要配合作品将重点内容书写到写字板上，方便学生记录和加深印象；就展示作品而言，作品又分为电子作品和实体作品，电子作品通常需要利用电子屏幕进行展示，如电子摄影照片、宣传视频等，实体作品有包括油画、海报等作品。目前的课堂教学板多为单一的写字板，不利于教学和讨论，大大降低了教学效率。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

为了解决以上问题，本实用新型提供的一种传媒设计教学辅助演示装置，可将写字板和显示装置结合使用，并有效节省占用空间。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种传媒设计教学辅助演示装置，包括：

支架，支架可支撑于地面上，支架上设有安装腔；

显示装置，显示装置安装于安装腔内；

转动框架，转动框架的第一端可转动的连接于支架上，转动框架上设有贯通设置的转动腔；

写字板，写字板置于转动腔内；

第一紧固件，第一紧固件的一端穿透转动框架并伸入至转动腔内与写字板进行螺纹连接；

其中，写字板通过第一紧固件与转动框架进行转动连接，并且摆动转动框架可使写字板与显示装置重叠或平行；转动第一紧固件可固定写字板与转动框架之间的相对位置。

优选的，转动框架包括相互连接的第一杆、第二杆和第三杆，第二杆与支架转动连接，并且第二杆分别连接第一杆和第三杆，第一杆和第三杆平行设置，第一杆、第二杆和第三杆之间围合形成转动腔。

优选的，第一杆和第三杆上均设有沿自身长度设置的滑动槽，滑动槽与转动腔接通；

写字板上的两个相对设置的侧边上均设有滑动凸台，两个滑动凸台分别滑动的设置于两个滑动槽内；

第一紧固件穿过第一杆或第三杆，并伸入至滑动槽内与滑动凸台进行螺纹连接。

优选的，两个滑动槽分别于第一杆远离第二杆的一端、第三杆远离第二杆的一端开口设置。

优选的，该传媒设计教学辅助演示装置还包括第二紧固件，第二紧固件可穿过第一杆的滑动槽或第三杆的滑动槽，并伸入至转动腔内与写字板的端部螺纹连接。

优选的，该传媒设计教学辅助演示装置还包括第三紧固件，第三紧固件的一端穿过支架并螺纹连接于第二杆的转轴处。

优选的，支架在远离转动框架的一侧上设有配重块。

有益效果

本实用新型的有益效果是：一种传媒设计教学辅助演示装置，包括支架、显示装置、转动框架、写字板和第一紧固件，支架可支撑于地面上，支架上设有安装腔，显示装置安装于安装腔内，转动框架的第一端可转动的连接于支架上，转动框架上设有贯通设置的转动腔，写字板置于转动腔内，第一紧固件的一端穿透转动框架并伸入至转动腔内与写字板进行螺纹连接；写字板通过第一紧固件与转动框架进行转动连接，并且摆动转动框架可使写字板与显示装置重叠或平行；转动第一紧固件可固定写字板与转动框架之间的相对位置。通过转动框架将将写字板和显示装置结合使用，并有效节省闲时占用空间。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制，在附图中：

图1为本实用新型实施例的整体结构示意图一；

图2为本实用新型实施例的整体结构示意图二；

图3为本实用新型实施例的爆炸装配示意图；

图4为本实用新型实施例的部分结构图；

图5为转动框架及绘写板的结构示意图；

图中:1支架、2显示装置、3转动框架、4写字板、5第一紧固件、6第二紧固件、7第三紧固件、10配重块、31第一杆、32第二杆、33第三杆、40滑动凸台、a安装腔、b转动腔、c滑动槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参阅附图1至5，一种传媒设计教学辅助演示装置，包括：

支架1，支架1可支撑于地面上，支架1上设有安装腔a；

显示装置2，显示装置2安装于安装腔a内；

转动框架3，转动框架3的第一端可转动的连接于支架1上，转动框架3上设有贯通设置的转动腔b；

写字板4，写字板4置于转动腔b内；

第一紧固件5，第一紧固件5的一端穿透转动框架3并伸入至转动腔b内与写字板4进行螺纹连接；

其中，写字板4通过第一紧固件5与转动框架3进行转动连接，并且摆动转动框架3可使写字板4与显示装置2重叠或平行；转动第一紧固件5可固定写字板4与转动框架3之间的相对位置。

常态下，转动框架3摆动至与支架1前方贴合的位置，并使安装在转动框架3上的写字板4与安装在支架1上的显示装置2重叠设置，从正面只能看到写字板4，通过写字板4绘写作品要点；在需要使用显示装置2查看电子作品时，则将转动框架3摆动至远离支架1的位置，甚至可以使转动框架3与支架1平行设置，此时写字板4与显示装置2平行，但写字板4的朝向与显示装置2的朝向相反。因此拧松第一紧固件5，使写字板4相对转动框架3转动，直至写字板4朝向指定方向，即可实现同时利用显示装置2展示电子作品的目的，并且同时还可利用写字板4绘写内容要点。该传媒设计教学辅助演示装置将写字板和显示装置结合使用，并有效的节省其闲时的占用空间，方便摆放和收纳。

进一步的，转动框架3包括相互连接的第一杆31、第二杆32和第三杆33，第二杆32与支架1转动连接，并且第二杆32分别连接第一杆31和第三杆33，第一杆31和第三杆33平行设置，第一杆31、第二杆32和第三杆33之间围合形成转动腔b。第一杆31和第三杆33上均设有沿自身长度设置的滑动槽c，滑动槽c与转动腔b接通；写字板4上的两个相对设置的侧边上均设有滑动凸台40，两个滑动凸台40分别滑动的设置于两个滑动槽c内；第一紧固件5穿过第一杆31或第三杆33，并伸入至滑动槽c内与滑动凸台40进行螺纹连接。其中，两个滑动槽c分别于第一杆31远离第二杆32的一端、第三杆33远离第二杆32的一端开口设置。

第一杆31、第二杆32和第三杆33相互连接形成“u”形结构，写字板4可从“u”形结构开口处置入转动腔b内，而写字板4上的两个滑动凸台40则分别从“u”形结构开口处滑入两个滑动槽c内，使写字板4可以沿滑动槽c调整位置，再次旋转拧紧第一紧固件5，可以固定写字板4的位置和方向。

进一步的，该传媒设计教学辅助演示装置还包括第二紧固件6，第二紧固件6可穿过第一杆31的滑动槽c或第三杆33的滑动槽c，并伸入至转动腔b内与写字板4的端部螺纹连接。当写字板4与旋转框架3处于同一平面使用时，可通过第二紧固件6进一步加固写字板4与旋转框架3的连接稳定性。

进一步的，该传媒设计教学辅助演示装置还包括第三紧固件7，第三紧固件7的一端穿过支架1并螺纹连接于第二杆32的转轴处。该第三紧固件7用于固定旋转框架3与支架1之间的相对位置。

进一步的，支架1在远离转动框架3的一侧上设有配重块10，防止因为摆动转动框架3，导致支架1受力不平衡而倾倒的问题出现。

需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本申请的示例性实施方式。尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下，可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。