一种多功能艺术益智教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及一种教学装置，特别涉及一种多功能艺术益智教学装置，属于教学用具技术领域。


背景技术：

2.教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，不论哪个科目，都可以有一定的教具作为辅助工具，教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率。
3.现有的教学教具在使用时不便于调整板书用具的高度，不适用于老师同时学生影响学生观感，并且在进行教课时，老师手上不免沾上粉笔灰或是手中拿有教具等，不便于由抽屉中拿取教学用品。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种多功能艺术益智教学装置，以解决上述背景技术中提出的不便于调整板书用具的高度的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能艺术益智教学装置，包括底座和推动组件，所述底座的顶端固定连接有套筒，所述套筒的一侧固定连接有驱动电机，所述驱动电机的主轴末端固定连接有连接杆，所述连接杆的一端通过转轴转动连接有转杆，所述转杆的顶端通过转轴转动连接有固定板，所述套筒的内侧滑动连接有滑杆，所述滑杆的外侧与所述固定板的内侧固定连接，所述滑杆的顶端固定连接有支板，所述推动组件包括连接筒和高弹弹簧，所述连接筒固定设置在所述支板的内侧，所述连接筒的内侧滑动连接有支杆，所述支杆的一端固定连接有置物箱，所述高弹弹簧套设在所述连接筒的外侧和所述支杆的外侧，所述支板的一侧固定连接有固定杆，所述固定杆的外侧通过转轴转动连接有挡杆。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支板的正面固定设有黑板，所述支板的正面固定设有投影布，所述投影布位于所述黑板的上方。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述底座的顶端固定连接有两个导向筒，两个所述导向筒的内侧均滑动连接有导向杆，两个所述导向杆的顶端均与所述支板的底端固定连接。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述挡杆的底端固定连接有挡板，所述挡板的一端与所述置物箱的一侧相互贴合。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述挡杆的运动轨迹呈弧形状，所述挡板设置在所述挡杆的运动轨迹上，所述置物箱的底端与所述支板的内侧相互贴合，所述支板的一侧设有倾斜设置的开口。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支板的另一侧固定设有开关面板，所
述开关面板的表面设有驱动电机开关，所述驱动电机通过驱动电机开关与外接电源电性连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.1、本实用新型一种多功能艺术益智教学装置，通过导向筒、转杆、滑杆、固定板、黑板和投影布等构件，导向筒和导向杆对支板起到支撑作用，防止支板出现晃动有利于提高支板的稳定性，同时通过驱动电机带动连接杆转动同时带动与连接杆转动连接的转杆即可使得转杆带动滑杆上下移动，即可调整支板的高度，适应不同高度老师的老师使用，实用性提高，同时黑板与投影布有利于实行多元化多功能教课方式，便于多功能益智教学。
13.2、本实用新型一种多功能艺术益智教学装置，通过挡板、连接筒和高弹弹簧等构件，在需要拿取教材或是物品时手中若是有粉笔灰等物不便于开抽屉，通过拨动挡杆向两侧弧形拨动即可带动挡板与置物箱相分离，此时连接筒内侧的支杆的滑动作用带动置物箱移动，通过高弹弹簧的弹性推力，便于置物箱向左移动，便于老师拿取所需物品，同时不用手拉置物箱，有利于节省时间，实用性提高。
附图说明
14.图1为本实用新型的结构示意图；
15.图2为本实用新型的剖面结构示意图；
16.图3为本实用新型连接杆的结构示意图；
17.图4为本实用新型固定板的俯视结构示意图；
18.图5为本实用新型推动组件的放大结构示意图。
19.图中：1、底座；2、导向筒；3、导向杆；4、套筒；5、推动组件；51、连接筒；52、支杆；53、高弹弹簧；54、置物箱；6、驱动电机；7、连接杆；8、转杆；9、滑杆；10、固定板；11、支板；12、黑板；13、投影布；14、固定杆；15、挡杆；16、挡板；17、开关面板。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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5，本实用新型提供了一种多功能艺术益智教学装置，包括底座1和推动组件5，底座1的顶端固定连接有套筒4，套筒4的一侧固定连接有驱动电机6，驱动电机6的主轴末端固定连接有连接杆7，连接杆7的一端通过转轴转动连接有转杆8，转杆8的顶端通过转轴转动连接有固定板10，套筒4的内侧滑动连接有滑杆9，滑杆9的外侧与固定板10的内侧固定连接，滑杆9的顶端固定连接有支板11，推动组件5包括连接筒51和高弹弹簧53，连接筒51固定设置在支板11的内侧，连接筒51的内侧滑动连接有支杆52，支杆52的一端固定连接有置物箱54，高弹弹簧53套设在连接筒51的外侧和支杆52的外侧，支板11的一侧固定连接有固定杆14，固定杆14的外侧通过转轴转动连接有挡杆15。
22.优选的，支板11的正面固定设有黑板12，支板11的正面固定设有投影布13，投影布13位于黑板12的上方，便于投影布13和黑板12的使用；底座1的顶端固定连接有两个导向筒
2，两个导向筒2的内侧均滑动连接有导向杆3，两个导向杆3的顶端均与支板11的底端固定连接，对支板11起到限位作用，防止支板11出现歪斜；挡杆15的底端固定连接有挡板16，挡板16的一端与置物箱54的一侧相互贴合，便于对置物箱54进行限位，防止置物箱54移位；挡杆15的运动轨迹呈弧形状，挡板16设置在挡杆15的运动轨迹上，置物箱54的底端与支板11的内侧相互贴合，支板11的一侧设有倾斜设置的开口，便于置物箱54在移动时倾斜，便于取物；支板11的另一侧固定设有开关面板17，开关面板17的表面设有驱动电机开关，驱动电机6通过驱动电机开关与外接电源电性连接，便于对驱动电机6进行控制，便于对带动连接杆7移动。
23.具体使用时，本实用新型一种多功能艺术益智教学装置，首先通过开关面板17上的驱动电机开关控制驱动电机6启动，此时驱动电机6带动连接杆7转动，连接杆7带动通过转轴与其转动连接的转杆8转动，此时转杆8带动固定板10上下移动，即可带动与套筒4滑动连接的滑杆9上下滑动，之后就可以带动支板11随着滑杆9的移动而移动，便于将支板11调整到舒适位置进行使用，在黑板12或是通过投影布13实行多元化多功能教课方式，便于老师使用，实用性提高，导向杆3在导向筒2内侧滑动便于为支板11提供稳定性，有利于对支板11进行限位，即可以提高支板11的稳定性，然后在需要拿取教材或是物品时手中若是有粉笔灰等物不便于开抽屉，然后只需将挡杆15向两侧弧形拨动带动挡板16与置物箱54相分离，此时连接筒51内侧的支杆52的滑动作用带动置物箱54移动，置物箱54受到高弹弹簧53的弹性推力，此时向左移动，便于老师拿取所需物品，同时不用手拉置物箱54，节省时间，实用性提高。
24.在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
25.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。