定在承载框架10上。侧支撑梁51的中间开有一列圆孔，用于固定中间支撑梁52。中间支撑梁52也由钣金件折弯而成，同样，在中间支撑梁52的两端开有2个长圆孔，用于同侧支撑梁51进行固定，中间支撑梁52的中间开有一系列圆孔，用于安装连接排53。
[0065]在本实施例中，连接排53为铜排，其可以是呈Z型或L型或其它形状，以上各部件之间的连接方式均为通过螺钉，螺母进行连接。在连接排53与中间支撑梁52之间设置有绝缘端子。
[0066]需要说明的是，侧支撑梁51、中间支撑梁52的设置方式和设置位置及数量可以根据不同的搭接需求选定。
[0067]通过该教学用电控柜进行教学培训的使用方法，将分区域进行阐述如下:
[0068]承载框架10的第一侧为电气元件展示区域，亦可做实操演示区域，操作方法为:展示板21的展示导轨22上卡有常用电气元件和端子，受训人员可通过实物识别器件的名称和参数型号，也可作为布置电气元件的实操演示区，此区域主要考察受训人员对常用电气元件的识别情况。
[0069]承载框架10的下部为器件安装布线结构30的存放区域，操作方法为按照培训要求，将器件安装布线结构30从下方存放定位组件70中拉出，可按照培训人数分发到个人手中，受训人员按照要求进行安装线槽33和安装导轨32的安装训练，以考察受训人员对安装线槽33、安装导轨32的安装工艺是否掌握，是否掌握拉铆钉的应用，铆钉是否应用正确等。
[0070]承载框架10的第二侧可以用于放置器件安装布线结构30，当需要对安装工艺进行演示时使用，也可以用于对安装工艺进行考核使用。安装板31也可用于电气元件的识另IJ，只需对应位置固定展示导轨22即可。承载框架10的第三侧区域为标准件紧固练习区域，其中标准件主要包括各种规格型号的螺栓、螺母及螺钉等，操作方法为让操作人员按照指定的要求安装螺栓螺母并紧固，考察操作人员对不同紧固件的识别情况，是否掌握紧固力矩要求，操作是否规范，对相关工具的使用是否满足要求。
[0071]承载框架10的中部空间为连接排搭接区域，操作方法是根据培训实际情况，安装搭接连接排的形式，受训人员按照要求进行一般紧固及绝缘紧固，主要考察受训人员是否按工艺要求操作，特别是对连接排的防护，还有螺栓紧固顺序是否正确，重点考察紧固力矩是否满足工艺要求，同时可安排不同标准件和工具让操作人员独立选择考察操作，考察受训人员是否掌握连接排搭接工艺。
[0072]本实用新型的教学用电控柜是一种主要用于电控柜生产装配的培训工装。该教学用电控柜具有如下效果:
[0073]教学用电控柜将工艺相关多种培训结合到一起，大大节省了空间，有效提高了空间利用率，可根据实际情况变换安装板中通用工艺内容(包括紧固、安装、识别)；
[0074]其按照工装柜体的结构，将培训内容分类分区域布置，一目了然，便于可视化管理；
[0075]其在承载框架上设置了第一放置框和第二放置框，第一放置框和第二放置框设计巧妙，便于教具的存取，具有实用性，且增加了一定的扩展性；
[0076]该教学用电控柜安装方式简单、灵活，使用铝型材搭接，便于拆卸，维护，具有较强的实用性；
[0077]其安装了滚轮，方便移动，提高了使用范围。
[0078]采用该教学用电控柜可以有效解决电控柜实操培训不便利的问题，能够将多种培训结合到一起，大大节省了空间，有效提高了空间利用率。
[0079]以上所述，仅为本实用新型的【具体实施方式】，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。
【主权项】
1.一种教学用电控柜，其特征在于，包括: 承载框架(10); 器件展示结构(20)，所述器件展示结构(20)设置在所述承载框架(10)的第一侧；器件安装布线结构(30)，所述器件安装布线结构(30)设置在所述承载框架(10)的第二侧； 标准件安装结构(40)，所述标准件安装结构(40)设置在所述承载框架(10)的第三侧； 连接排搭接结构(50)，所述连接排搭接结构(50)设置在所述承载框架(10)的搭接空间内，所述搭接空间由所述第一侧、所述第二侧和所述第三侧围成。2.根据权利要求1所述的教学用电控柜，其特征在于，所述承载框架(10)包括上培训空间和下存放空间，所述器件展示结构(20)、所述器件安装布线结构(30)、所述标准件安装结构(40)和所述连接排搭接结构(50)均可拆卸地设置在所述上培训空间内。3.根据权利要求1或2所述的教学用电控柜，其特征在于，所述器件展示结构(20)包括: 展示板(21)，所述展示板(21)固定设置在所述承载框架(10)上； 展示导轨(22)，所述展示导轨(22)固定设置在所述展示板(21)上。4.根据权利要求1所述的教学用电控柜，其特征在于，所述承载框架(10)的第二侧固定设置有第一放置框(60)，所述器件安装布线结构(30)可拆卸地放置在所述第一放置框(60)内。5.根据权利要求1所述的教学用电控柜，其特征在于，所述器件安装布线结构(30)包括: 安装板(31)，所述安装板(31)可拆卸地设置在所述第二侧； 安装导轨(32)，所述安装导轨(32)设置在所述安装板(31)上； 安装线槽(33)，所述安装线槽(33)设置在所述安装板(31)上。6.根据权利要求1所述的教学用电控柜，其特征在于，所述承载框架(10)的第三侧固定设置有第二放置框，所述标准件安装结构(40)设置在所述第二放置框内。7.根据权利要求1所述的教学用电控柜，其特征在于，所述标准件安装结构(40)包括可拆卸地设置在所述第三侧的标准件安装板(41)，所述标准件安装板(41)上设置有多个贯穿所述标准件安装板(41)的安装通孔(411)。8.根据权利要求1所述的教学用电控柜，其特征在于，所述连接排搭接结构(50)包括: 至少两个侧支撑梁(51)，其中一个所述侧支撑梁(51)可拆卸地设置在所述承载框架(10)的一侧上，另一所述侧支撑梁(51)可拆卸地设置在所述承载框架(10)的与该侧相对的另一侧上； 至少一个中间支撑梁(52)，所述至少一个中间支撑梁(52)连接在所述至少两个侧支撑梁(51)上，以支撑连接排(53)。9.根据权利要求2所述的教学用电控柜，其特征在于，所述下存放空间内依次间隔设置有多个用于存放备用的所述器件安装布线结构(30)的存放定位组件(70)，各所述存放定位组件(70)内分别放置一个备用的所述器件安装布线结构(30)。10.根据权利要求1所述的教学用电控柜，其特征在于，所述教学用电控柜还包括滚轮(90)，所述滚轮(90)设置在所述承载框架(10)底部。
【专利摘要】本实用新型提供一种教学用电控柜。该教学用电控柜包括：承载框架；器件展示结构，器件展示结构设置在承载框架的第一侧；器件安装布线结构，器件安装布线结构设置在承载框架的第二侧；标准件安装结构，标准件安装结构设置在承载框架的第三侧；连接排搭接结构，连接排搭接结构设置在承载框架的搭接空间内，搭接空间由第一侧、第二侧和第三侧围成。该教学用电控柜适于培训，可以保证具有良好的培训效果。
【IPC分类】G09B23/18
【公开号】CN204808711
【申请号】CN201520500747
【发明人】赵德东, 张艳双, 刘柏林, 李文涛, 韩德浩
【申请人】北京天诚同创电气有限公司
【公开日】2015年11月25日
【申请日】2015年7月10日