一种可全方位展示的生物模型收纳装置的制作方法

本实用新型涉及教育教学用具技术领域，具体涉及一种可全方位展示的生物模型收纳装置。

背景技术：

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式有很多，包括概念模型、数学模型、物理模型等。

概念模型是指通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。数学模型是指用来描述一个系统或他的性质的数学形式，对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析综合，用适当的数学形式，如数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而一句现象作出判断和预测。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型、生物膜的流动镶嵌模型、动植物细胞模式图、细菌结构模式图、分泌蛋白合成和运输示意图等。

在生物学教学过程中，往往涉及的很多的知识点需要借助模拟实物来进行针对性强化教学，如心脏模型、肌肉组织模型、细胞膜结构等等，在现下的教学过程中，大多是教师手持模型向同学们进行讲解，但展示性差，空间受限性大，教学效果不理想。

技术实现要素：

针对上述存在的问题，本实用新型提出了一种可全方位展示的生物模型收纳装置，可收纳多个生物教学用模型，且展示效果好，可实现全方位的角度转变，教学效果好。

为了实现上述的目的，本实用新型采用以下的技术方案：

一种可全方位展示的生物模型收纳装置，包括盒体、铰接连于盒体上端一侧的合盖，盒体包括矩形框架以及滑动设于矩形框架内的多个抽屉，合盖中部铰接连有展示机构，展示机构包括铰接连于合盖前后侧的连接杆，两个连接杆上部相向侧设有支杆，支杆前端设有夹持板，两个支杆上均转动套设有转杆，两个转杆间连有横杆，横杆下表面设有滑轨，滑轨上滑动设有云台，云台上设有摄像头。

优选的，矩形框架左右侧及底面均设有面板，矩形框架前后侧及顶面为未封口设置。

优选的，抽屉至少设有3个，且上下相邻两个抽屉抽拉方向相反。

优选的，合盖上两侧设有卡槽，卡槽形状与展示机构相适配。

优选的，合盖外侧铰接连有支撑杆，支撑杆、连接杆、支杆、转杆均为可伸缩结构设置，且均设有紧固旋钮，夹持板相向侧设有防护垫。

优选的，横杆为弧形设置，转杆底端设有间隙套设于支杆上的套环，套环上设有定位孔，定位孔上配设有定位螺栓。

优选的，盒体外侧壁上设有显示屏、控制开关，显示屏、控制开关、云台、摄像头间电性连接。

由于采用上述的技术方案，本实用新型的有益效果是：本实用新型展示机构可转动铰接设置，贴合在合盖的卡槽内，空间占用率小，使用时将其转动至竖直状态即可，简单方便；设有多个抽屉，可收纳多个生物教学用模型，分类放置性好；通过摄像头和显示屏的配合设置，定点展示性好，且摄像头在滑轨上可左右移动，同时在云台作用下可转动活动，可实现全方位的角度转变和拍摄，展示全面性强，教学效果好。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型侧视图；

图3为本实用新型矩形框架结构示意图；

图中：1盒体、101矩形框架、102抽屉、103显示屏、104控制开关、2合盖、201卡槽、202支撑杆、3展示机构、301连接杆、302支杆、303定位板、304转杆、305横杆、306云台、307摄像头、308套环。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种可全方位展示的生物模型收纳装置，如图1至3所示，包括盒体1、铰接连于盒体1上端一侧的合盖2，盒体1包括矩形框架101以及滑动设于矩形框架101内的多个抽屉102(抽屉可完全抽离，矩形框架前后侧可同合盖处一样铰接设置面板，当抽屉完全抽离后，由面板组成侧面，形成盒体，面板间以及合盖与面板间可通过隼接相连)，合盖2中部铰接连有展示机构3，展示机构3包括铰接(90°转动连接件)连于合盖2前后侧的连接杆301，两个连接杆301上部相向侧设有支杆302，支杆302前端设有夹持板303，使用时，将待展示的生物模型夹持在两个夹持板间固定(支杆调节至合适长度)，两个支杆302上均转动套设有转杆304，转杆可以支杆为轴线转动活动，两个转杆304间连有横杆305，横杆305下表面设有滑轨，滑轨上滑动设有云台306，云台306上设有摄像头307。滑轨可采用电动滑轨，云台上可设置与电动滑轨适配的电滑块，采用现有成熟技术(如市售云台电动滑轨设备)，通过电性连接调控即可，简单便捷。

优选的，矩形框架101左右侧及底面均设有面板，矩形框架101前后侧及顶面为未封口设置。

优选的，抽屉102至少设有3个，且上下相邻两个抽屉102抽拉方向相反。

优选的，合盖2上两侧设有卡槽201，卡槽201形状与展示机构3相适配。当展示结束后将合盖合上时，将展示机构转动至水平位置，使得陷于卡槽内即可。

优选的，合盖2外侧铰接连有支撑杆202，支撑杆用于支撑合盖转动至水平状态，支撑杆202、连接杆301、支杆302、转杆304均为可伸缩结构设置，且均设有紧固旋钮，可伸缩结构可采用现有常规套管、内杆配合紧固旋钮的结构，或直接采用市售的电动、气动、液压伸缩杆等安装，夹持板303相向侧设有防护垫，减轻碰损。

优选的，横杆305为弧形设置，转动时，绕设于展品外侧，且可左右滑动，可调性强，转杆304底端设有间隙套设于支杆302上的套环308，套环308上设有定位孔，定位孔上配设有定位螺栓。转杆转动至合适角度时通过定位螺栓插入定位孔进行固定即可。也可采用电机调控，如电机输出端设置主动齿轮，套环外壁上设有从动齿环，主动齿轮、从动齿环啮合适配，当电机启动时，即可实现套环(转杆)的转动。

优选的，盒体1外侧壁上设有显示屏103、控制开关104，显示屏103、控制开关104、云台306、摄像头307间电性连接(盒体外还设有电源线，电源线外端设有插头，使用时，将插头插设于插座上，以实现电力供应，电源为各电器件提供动力)。为现有常规技术，不再赘述。摄像头输出端与显示屏输入端电连接，控制开关输出端与显示屏、云台、摄像头输入端电连接，通过控制开关调控摄像头的启用以及云台的转动，然后将拍摄到的画面传送到显示屏即可。

也可设置与摄像头电连接的数据线，将摄像头拍摄到的画面通过数据线导出到教学媒体设备上，便于观看。

本实用新型展示机构可转动铰接设置，贴合在合盖的卡槽内，空间占用率小，使用时将其转动至竖直状态即可，简单方便；设有多个抽屉，可收纳多个生物教学用模型，分类放置性好；通过摄像头和显示屏的配合设置，定点展示性好，且摄像头在滑轨上可左右移动，同时在云台作用下可转动活动，可实现全方位的角度转变和拍摄，展示全面性强，教学效果好。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。