一种电气自动化多媒体教学演示设备

1.本实用新型涉及电气自动化多媒体教学演示技术领域，具体为一种电气自动化多媒体教学演示设备。


背景技术：

2.电气自动化是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。其触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的身影。在电气自动化教学时需要进行辅助设备进行演示，现有技术较为死板，现有的演示设备不具备户外演示功能，使得无法满足户外所需，使得教学演示时效率低下，而且无法根据使用时所需对教学演示时高度、角度与方向进行调整，因此需要设计一种电气自动化多媒体教学演示设备来解决上述出现的问题。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种电气自动化多媒体教学演示设备，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种电气自动化多媒体教学演示设备,包括演示平台，所述演示平台的底部固定连接有演示箱，所述演示平台的顶部安装有支撑柱，所述支撑柱的一侧安装有定角度转动组件，所述定角度转动组件包括演示板和第一转动盘，所述支撑柱的一侧转动连接有第一转动杆，所述第一转动杆的外侧固定连接有第一转动盘，所述第一转动盘的内部安装有转动马达，所述转动马达的输出端固定连接有第二转动盘，所述第二转动盘的一侧安装有配合第一转动盘使用的凸块，所述第一转动杆延伸至第一转动盘外侧的一端固定连接有演示板，所述支撑柱的内部固定连接有两个固定块，两个所述固定块之间转动连接有往复丝杆，所述往复丝杆的外侧螺纹连接有滑块，所述滑块与第一转动杆固定连接。
5.优选的，所述支撑柱的内部且位于一个固定块下方转动连接有第二转动杆，所述第二转动杆的外侧固定连接有第一锥齿轮，所述第二转动杆的一端与往复丝杆固定连接，所述支撑柱的内部且位于第一锥齿轮的一侧转动连接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合连接。
6.优选的，所述第一转动盘的内部均开设等距分布且配合凸块使用的限位槽。
7.优选的，所述演示平台的顶部且位于支撑柱的一侧安装有操作台，所述演示平台的顶部且位于操作台的一侧安装有太阳能电板。
8.优选的，所述演示平台与支撑柱之间安装有阻尼转轴，所述支撑柱的外侧安装有防护罩，所述防护罩的内部安装有手轮，所述第二锥齿轮的轴心处安装有第三转动杆，所述第三转动杆延伸至支撑柱外侧的一端与手轮固定连接。
9.优选的，所述演示箱的外侧开设有收纳箱，所述演示箱的内部安装有演示电脑，所述演示箱的内部安装有蓄电箱，所述演示箱的底部安装有对称分布的万向轮。
10.优选的，所述演示箱的外侧且位于收纳箱的一侧安装有控制面板，所述演示箱、转动马达、蓄电箱和太阳能电板均与控制面板电性连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：设置有定角度转动组件，当进行正常教学演示时，需要对演示板进行角度调整，通过转动马达运转，带动了第二转动盘转动，带动了凸块转动至限位槽内部，当处于继续正常转动时，会带动第一转动盘发生转动，从而满足使用时角度的调整，方便进行正常教学演示，通过此操作，避免对演示板转动过快导致无法调整至所需角度，设置有防护罩、手轮、固定块、往复丝杆、第一转动杆和阻尼转轴，通过打开防护罩，转动手轮，带动了第三转动杆转动，带动了第二锥齿轮转动，带动了第一锥齿轮转动，带动了第二转动杆转动，带动了往复丝杆转动，带动了滑块运动，直至调整至最佳高度，带动了第一转动杆高度跟随变化，满足了教学演示时高度的所需，通过对阻尼转轴进行调整，满足了教学演示时方向的所需，从而提高了整体的教学演示效果，加快了整体的学习效率，设置有万向轮、收纳箱和太阳能电板，通过安装有万向轮，方便进行户外移动演示教学，通过安装有收纳箱方便进行放置电子设备进行教学，通过安装有太阳能电板和蓄电箱，方便在户外教学时自给自足所需的电力，既摆脱了传统技术需要插线板辅助的繁琐步骤，又实现了电力资源的节省，降低了成本。
附图说明
12.图1为本实用新型整体结构图；
13.图2为本实用新型定角度转动组件结构放大图；
14.图3为本实用新型支撑柱内部结构图。
15.图中：1、演示平台；2、演示箱；3、控制面板；4、万向轮；5、收纳箱；6、支撑柱；7、演示板；8、第一转动盘；9、防护罩；10、定角度转动组件；11、第一转动杆；12、限位槽；13、转动马达；14、第二转动盘；15、凸块；16、手轮；17、固定块；18、往复丝杆；19、滑块；20、阻尼转轴；21、第二转动杆；22、第一锥齿轮；23、第二锥齿轮；24、第三转动杆；25、太阳能电板；26、操作台。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1、图2和图3，本实用新型提供一种技术方案：一种电气自动化多媒体教学演示设备,包括演示平台1，演示平台1的底部固定连接有演示箱2，演示平台1的顶部安装有支撑柱6，提高了使用时的稳定性，支撑柱6的一侧安装有定角度转动组件10，定角度转动组件10包括演示板7和第一转动盘8，支撑柱6的一侧转动连接有第一转动杆11，第一转动杆11的外侧固定连接有第一转动盘8，第一转动盘8的内部安装有转动马达13，配合进行正常转动，转动马达13的输出端固定连接有第二转动盘14，第二转动盘14的一侧安装有配合第
一转动盘8使用的凸块15，第一转动杆11延伸至第一转动盘8外侧的一端固定连接有演示板7，通过转动马达13运转，带动了第二转动盘14转动，带动了凸块15转动至限位槽12内部，当处于继续正常转动时，会带动第一转动盘8发生转动，从而满足使用时角度的调整，方便进行正常教学演示，通过此操作，避免对演示板7转动过快导致无法调整至所需角度，支撑柱6的内部固定连接有两个固定块17，两个固定块17之间转动连接有往复丝杆18，往复丝杆18的外侧螺纹连接有滑块19，滑块19与第一转动杆11固定连接，配合进行高度调整。
18.进一步的，支撑柱6的内部且位于一个固定块17下方转动连接有第二转动杆21，第二转动杆21的外侧固定连接有第一锥齿轮22，第二转动杆21的一端与往复丝杆18固定连接，支撑柱6的内部且位于第一锥齿轮22的一侧转动连接有第二锥齿轮23，第二锥齿轮23与第一锥齿轮22啮合连接，通过第三转动杆24转动，带动了第二锥齿轮23转动，带动了第一锥齿轮22转动，带动了第二转动杆21转动，带动了往复丝杆18转动，带动了滑块19运动，直至调整至最佳高度，带动了第一转动杆11高度跟随变化，满足了教学演示时高度的所需。
19.进一步的，第一转动盘8的内部均开设等距分布且配合凸块15使用的限位槽12，配合进行正常转动。
20.进一步的，演示平台1的顶部且位于支撑柱6的一侧安装有操作台26，演示平台1的顶部且位于操作台26的一侧安装有太阳能电板25，通过安装有太阳能电板25和蓄电箱，方便在户外教学时自给自足所需的电力，既摆脱了传统技术需要插线板辅助的繁琐步骤，又实现了电力资源的节省，降低了成本。
21.进一步的，演示平台1与支撑柱6之间安装有阻尼转轴20，支撑柱6的外侧安装有防护罩9，防护罩9的内部安装有手轮16，配合进行正常转动，第二锥齿轮23的轴心处安装有第三转动杆24，第三转动杆24延伸至支撑柱6外侧的一端与手轮16固定连接，通过安装有防护罩9实现了防护防尘效果。
22.进一步的，演示箱2的外侧开设有收纳箱5，演示箱2的内部安装有演示电脑，演示箱2的内部安装有蓄电箱，演示箱2的底部安装有对称分布的万向轮4，通过安装有万向轮4，方便进行户外移动演示教学。
23.进一步的，演示箱2的外侧且位于收纳箱5的一侧安装有控制面板3，演示箱2、转动马达13、蓄电箱和太阳能电板25均与控制面板3电性连接，实现了整体的正常运行。
24.具体的，使用本实用新型时：在进行使用时，打开控制面板3，当进行正常教学演示时，需要对演示板7进行角度调整，通过转动马达13运转，带动了第二转动盘14转动，带动了凸块15转动至限位槽12内部，当处于继续正常转动时，会带动第一转动盘8发生转动，从而满足使用时角度的调整，方便进行正常教学演示，通过此操作，避免对演示板7转动过快导致无法调整至所需角度，通过打开防护罩9，转动手轮16，带动了第三转动杆24转动，带动了第二锥齿轮23转动，带动了第一锥齿轮22转动，带动了第二转动杆21转动，带动了往复丝杆18转动，带动了滑块19运动，直至调整至最佳高度，带动了第一转动杆11高度跟随变化，满足了教学演示时高度的所需，通过对阻尼转轴20进行调整，满足了教学演示时方向的所需，从而提高了整体的教学演示效果，加快了整体的学习效率，通过安装有万向轮4，方便进行户外移动演示教学，通过安装有收纳箱5方便进行放置电子设备进行教学，通过安装有太阳能电板25和蓄电箱，方便在户外教学时自给自足所需的电力，既摆脱了传统技术需要插线板辅助的繁琐步骤，又实现了电力资源的节省，降低了成本。
25.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
26.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
27.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。