本实用新型涉及教学用品领域，具体涉及一种用于教学的地平经纬仪。
背景技术：
教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材；科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具，具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等；还有标本的仿制品和模型,有些标本十分珍贵(如北京猿人头盖骨化石)，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息，又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等；教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用,不论哪个科目,都可以有一定的教具作为辅助工具，教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率；地平经纬仪主要由地平圈、象限环、立柱、窥镜四部分构成，用于测量天体的地平坐标；现陈列在北京古观象台台顶南侧正中位置上，现有技术中的用于教学的地平经纬仪大部分是由金属铸造而成的模型，成本较高，由于其较高的制作成本，给购买者造成经济压力，有的教学机构会选择用照片替代模型，使学习者不能很好的理解地平经纬仪的结构；并且现有技术中的用于教学的地平经纬仪是不可拆卸的，存放、运输都十分的不方便。
技术实现要素：
为了克服上述现有技术中存在的缺陷，本实用新型提供了一种用于教学的地平经纬仪，本实用新型由各个部件拼插而成，制造成本低，使教学机构都有能力购买，能够有效的提高教学质量和效率，帮助学习者很好的理解地平经纬仪的结构；并且本实用新型是可以拆卸的，使地平经纬仪的结构更加的明了，而且对于存放和运输都十分的方便。
一种用于教学的地平经纬仪，包括底座，底座包括第一横向安装板，所述第一横向安装板中心设有第一中心孔；所述第一横向安装板上方设有第二横向安装板，所述第一横向安装板和第二横向安装板外侧均设置有至少两个卡槽，所述第二横向安装板中心设有与第一中心孔中心线重合的第二中心孔；所述卡槽内设有与其配合的纵向安装腿；所述第二横向安装板的上方设有带有刻度的地平圈，所述地平圈上设有至少两个地平圈卡槽，所述地平圈卡槽与纵向安装腿插接；所述第一中心孔、第二中心孔内设有与其配合的立轴，所述立轴包括立轴安装部，所述立轴安装部上开设有立轴安装槽，立轴安装槽与象限圈连接，象限圈包括象限圈安装槽，象限圈安装槽与立轴安装槽插接，所述象限圈还包括象限孔、象限圈圆弧部，象限孔与指针活动连接，所述象限圈圆弧部通过安装条安装有刻度尺。
所述第一横向安装板外侧均匀的设有第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽，第二横向安装板外侧均匀的设有第四卡槽、第五卡槽、第六卡槽，所述第一卡槽、第四卡槽内设有与其配合的第一纵向安装腿，所述第二卡槽、第五卡槽内设有与其配合的第二纵向安装腿，所述第三卡槽、第六卡槽内设有与其配合的第三纵向安装腿；所述地平圈上均匀的设有第一地平圈卡槽、第二地平圈卡槽、第三地平圈卡槽，所述第一地平圈卡槽与第一纵向安装腿插接，第二地平圈卡槽与第二纵向安装腿插接，所述第三地平圈卡槽与第三纵向安装腿插接。
所述第一纵向安装腿包括第一纵向安装槽、第二纵向安装槽、第一纵向凸台，所述第二纵向安装腿包括第三纵向安装槽、第四纵向安装槽、第二纵向凸台，所述第三纵向安装腿包括第五纵向安装槽、第六纵向安装槽、第三纵向凸台；所述第一纵向安装槽与第一卡槽插接，所述第二纵向安装槽与第四卡槽插接，所述第三纵向安装槽与第二卡槽插接，所述第四纵向安装槽与第五卡槽插接，所述第五纵向安装槽与第三卡槽插接，所述第六纵向安装槽与第六卡槽插接；所述第一纵向凸台与第一地平圈卡槽插接，所述第二纵向凸台与第二地平圈卡槽插接，所述第三纵向凸台与第三地平圈卡槽插接。
所述立轴包括插接槽，所述插接槽包括第一插接槽和第二插接槽，所述插接槽与第一中心孔配合，插接槽与第一中心孔之间设有插接板，所述插接板包括相互配合的第一插接板和第二插接板，所述第一插接板和第二插接板上分别设有第一插接板槽、第二插接板槽，所述第一插接板槽与第一插接槽插接，第二插接板槽与第二插接槽连接。
所述第一中心孔、第二中心孔的大直径相等。
由于采用了上述技术方案，与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于教学的地平经纬仪，将现有技术中的地平经纬仪进行缩小，然后设计新的插接结构，使组成其的各个部件拼插而成，拼插的各个部件可以简单、方便的进行拆卸，使地平经纬仪的结构更加的明了，帮助学习者很好的理解地平经纬仪的结构，能够有效的提高教学质量和效率；并且本实用新型制造成本低，便于拆卸、安装的结构使其存放和运输都十分的方便。
附图说明
图1是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪结构示意图；
图2是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的第一横向安装板的结构示意图；
图3是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的第二横向安装板的结构示意图；
图4是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的第一纵向安装腿的结构示意图；
图5是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的第二纵向安装腿的结构示意图；
图6是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的第三纵向安装腿的结构示意图；
图7是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的地平圈的结构示意图；
图8是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的立轴的结构示意图；
图9是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的指针的结构示意图；
图10是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的第一插接板的结构示意图；
图11是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的第二插接板的结构示意图；
图12是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的象限圈的结构示意图；
图13是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的安装条的结构示意图；
图14是本实用新型的一种用于教学的地平经纬仪的刻度尺的结构示意图；
附图标记：
1、第一横向安装板 2、第一卡槽 3、第二卡槽 4、第三卡槽
5、第一中心孔 6、第二横向安装板 7、第四卡槽 8、第五卡槽
9、第六卡槽 10、第二中心孔 11、第一纵向安装腿
12、第二纵向安装腿 13、第三纵向安装腿14、第一纵向安装槽
15、第二纵向安装槽 16、第一纵向凸台 17、第三纵向安装槽
18、第四纵向安装槽 19、第二纵向凸台 20、第五纵向安装槽
21、第六纵向安装槽 22、第三纵向凸台 23、地平圈
24、第一地平圈卡槽 25、第二地平圈卡槽 26、第三地平圈卡槽
27、立轴 28、立轴安装部 29、立轴安装槽 30、象限圈
31、象限圈安装槽 32、象限孔 33、象限圈圆弧部 34、指针
35、指针孔 36、安装条 37、刻度尺 38、第一插接槽 39、第二插接槽
40、第一插接板 41、第二插接板 42、第一插接板槽
43、第二插接板槽。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当说明的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。
如图1至图14所示，本实用新型提供了一种用于教学的地平经纬仪，包括底座，底座包括第一横向安装板1，第一横向安装板1外侧均匀的设有第一卡槽2、第二卡槽3、第三卡槽4，所述第一卡槽2、第二卡槽3、第三卡槽4的形状、大小均相同；所述第一横向安装板1中心设有第一中心孔5；所述第一横向安装板1上方设有第二横向安装板6，第二横向安装板6外侧均匀的设有第四卡槽7、第五卡槽8、第六卡槽9，所述第四卡槽7、第五卡槽8、第六卡槽9的形状、大小是均是相同的；所述第二横向安装板6中心设有与第一中心孔5中心线重合的第二中心孔10，作为一种优选方案，所述第一中心孔5、第二中心孔10的直径相等；所述第一卡槽2、第四卡槽7内设有与其配合的第一纵向安装腿11，所述第二卡槽3、第五卡槽8内设有与其配合的第二纵向安装腿12，所述第三卡槽4、第六卡槽9内设有与其配合的第三纵向安装腿13；所述第一纵向安装腿11上设有第一纵向安装槽14、第二纵向安装槽15、第一纵向凸台16，所述第二纵向安装腿12上设有第三纵向安装槽17、第四纵向安装槽18、第二纵向凸台19，所述第三纵向安装腿13上设有第五纵向安装槽20、第六纵向安装槽21、第三纵向凸台22；所述第一纵向安装槽14与第一横向安装板1上的第一卡槽2插接，所述第二纵向安装槽15与第二横向安装板6上的第四卡槽7插接，所述第三纵向安装槽与第一横向安装板1上的第二安装槽插接，所述第四纵向安装槽17与第二横向安装板6上的第五卡槽8插接，所述第五纵向安装槽20与第一横向安装板1上的第三卡槽4插接，所述第六纵向安装槽21与第二横向安装板6上的第六卡槽9插接；所述第一纵向安装槽14、第二纵向安装槽15、第三纵向安装槽17、第四纵向安装槽18、第五纵向安装槽20、第六纵向安装槽21的形状、大小均是相同的；所述第一纵向凸台16、第二纵向凸台19、第三纵向凸台22的形状、大小均是相同的。
所述第二横向安装板6的上方设有带有刻度的地平圈23，所述地平圈23上均匀的设有第一地平圈卡槽24、第二地平圈卡槽25、第三地平圈卡槽26，所述第一地平圈卡槽24、第二地平圈卡槽25、第三地平圈卡槽26的形状、大小均是相同的；所述第一地平圈卡槽24与第一纵向安装腿11上的第一纵向凸台16插接，第二地平圈卡槽25与第二纵向安装腿12上的第二纵向凸台19插接，所述第三地平圈卡槽26与第三纵向安装腿13上的第三纵向凸台22插接。
所述第一中心孔5、第二中心孔10内设有与其配合的立轴27，立轴27可以为矩形也可以为圆柱形，立轴27的径向尺寸不大于第一中心孔5、第二中心孔10的直径；所述立轴27包括立轴安装部28，所述立轴安装部28上开设有立轴安装槽29，立轴安装槽29与象限圈30连接，象限圈30包括象限圈安装槽31，象限圈安装槽31与立轴安装槽29插接，所述象限圈30还包括象限孔32、象限圈圆弧部33，象限孔32与指针34活动连接，指针34包括指针孔35，指针孔35与象限孔32对应，利用螺栓、螺钉等穿过所述指针孔35和象限孔32，实现象限圈30与指针34的活动连接；所述象限圈圆弧部33通过安装条36安装有刻度尺37；
作为一种优选方案，当立轴27的径向尺寸小于第一中心孔5、第二中心孔10的直径尺寸时，所述立轴27上设有插接槽，所述插接槽包括第一插接槽38和第二插接槽39，第一插接槽38和第二插接槽39的形状、大小均是相同的；所述第一插接槽38和第二插接槽39关于立轴27的中心线对称；所述插接槽放置在第一中心孔5内，插接槽与第一中心孔5之间设有插接板(图1中未绘制出)，所述插接板包括相互配合的第一插接板40和第二插接板41，第一插接板40与第二插接板41配合组成圆形，直径与第一中心孔5的直径相等；所述第一插接板40和第二插接板44上分别设有第一插接板槽42、第二插接板槽43，所述第一插接板槽42与第一插接槽38插接，第二插接板槽43与第二插接槽39连接。在本实用新型中，在满足拼插的情况下，第一中心孔、第二中心孔的形状可以是任意形状，如圆形、矩形、三角形等，相应的第一插接板40与第二插接板41配合组成与第一中心孔、第二中心孔的形状一致的形状，对于第一中心孔5、第二中心孔10、第一插接板40、第二插接板41形状的简单的变形都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型中，第一横向安装板1、第二横向安装板6的结构是一样的，在第一横向安装板1、第二横向安装板6上开设的槽的大小是相等的；第一纵向安装腿11、第二纵向安装腿12、第三纵向安装腿13的结构是一样的，在第一纵向安装腿11、第二纵向安装腿12、第三纵向安装腿13上开设的槽的大小是相等的。
本实用新型需要整体展示的时候，将各个部分通过各个槽插接起来；需要分别展示各个部分的时候，直接拆卸即可，十分的简单、方便；需要存储、运输的时候直接拆卸成各个板，占用的空间小，存储、运输十分的方便。
综上所述，由于采用了上述技术方案，与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于教学的地平经纬仪，将现有技术中的地平经纬仪进行缩小，然后设计新的插接结构，使组成其的各个部件拼插而成，拼插的各个部件可以简单、方便的进行拆卸，使地平经纬仪的结构更加的明了，帮助学习者很好的理解地平经纬仪的结构，能够有效的提高教学质量和效率；并且本实用新型制造成本低，便于拆卸、安装的结构使其存放和运输都十分的方便。
以上结合附图详细描述了本实用新型的优选方式，但是，本实用新型并不限于上述实施方式中的具体细节，在本实用新型的技术构思范围内，可以对本实用新型的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本实用新型的保护范围。
另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，为了避免不必要的重复，本实用新型各种可能的组合方式不再另行说明。
此外，本实用新型的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本实用新型的思想，其同样应当视为本实用新型所公开的内容。