一种移动设备学习模式的控制方法及装置、移动设备与流程

本发明涉及通信技术领域，具体涉及一种移动设备学习模式的控制方法及装置、移动设备。

背景技术：

目前，智能手机成为了很多学生用于学习的设备之一，通过在智能手机上安装一些用于学习的第三方应用程序(Application，简称APP)，比如学习宝、应用学习商店和学习助手等应用程序，然后在这些学习类应用程序的辅助下进行学习。但在实践中发现，由于智能手机中除了学习类应用程序，还可能安装有娱乐类应用程序、购物类应用程序等，这些应用程序可能会成为学生学习的障碍，导致学生在学习时分散注意力。针对这一缺陷，目前家长都会提前手动将智能手机中的其它与学习无关的应用程序关闭，保留学习类应用程序处于开启状态，在学生学习完毕后再手动设置回来，但是可以看出，在学生使用智能手机学习的前后都要进行手动设置，操作比较繁琐。

技术实现要素：

本发明实施例公开了一种移动设备学习模式的控制方法及装置、移动设备，用于提供进入移动设备学习模式的便捷通道，操作简单方便，从而减少学生学习时受到的干扰，提高学生学习绩效。

本发明第一方面提供了一种移动设备学习模式的控制方法，可包括：

监测移动设备的第一当前系统时间；

判断上述第一当前系统时间是否与第一预设时间相匹配；

若匹配，获取预先存储的学生用户的基本信息，以及根据上述基本信息获取上述学生用户的学习信息，上述学习信息包括课程信息和能力等级；

根据上述学习信息，确定提供给上述学生用户学习的学习内容；

根据上述学习内容确定目标学习模式，并控制上述移动设备切换到上述目标学习模式，上述目标学习模式包括开启与上述学习内容关联的应用程序以及关闭与上述学习内容无关联的应用程序。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，上述控制方法还包括：

监测上述移动设备的第二当前系统时间；

判断上述第二当前系统时间是否与第二预设时间相匹配，上述第二预设时间不同于上述第一预设时间，且在时间顺序上上述第二预设时间在上述第一预设时间后面；

若第二当前系统时间与上述第二预设时间相匹配，控制上述移动设备恢复到正常工作模式。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述监测移动设备的第一当前系统时间之前，上述控制方法还包括：

在上述移动设备中设置上述学生用户的基本信息，上述基本信息包括姓名、居住地、就读学校、就读年级或者学号；

获取上述学生用户的学习时间规律，根据上述学习时间规律设置上述第一预设时间，并将上述基本信息与上述第一预设时间建立关联关系；

上述获取预先存储的学生用户的基本信息包括：

根据上述第一预设时间，获取预先存储的上述学生用户的基本信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述确定提供给上述学生用户学习的学习内容之后，上述控制方法还包括：

根据上述学习信息，确定推送给上述学生用户的推送内容；

上述根据上述学习内容确定目标学习模式，并控制上述移动设备切换到上述目标学习模式包括：

根据上述学习内容和上述推送内容，确定上述目标学习模式，并控制上述移动设备切换到上述目标学习模式；其中，上述目标学习模式包括开启与上述学习内容和上述推送内容关联的应用程序，以及关闭与上述学习内容和上述推送内容无关联的应用程序；

在开启的应用程序中显示推送提示，上述推送提示用于指示上述推送内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述课程信息包括教材版本信息、课程时间安排和课程内容；上述根据上述基本信息获取上述学生用户的学习信息包括：

根据上述基本信息，从教务系统获取上述课程信息和上述学生用户的考试成绩；

由上述考试成绩判定上述学生用户的能力等级，结合上述课程信息和上述能力等级，获得上述学习信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，上述控制方法还包括：

播放学习提醒语音，上述学习提醒语音用于提示上述学生用户进行学习。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述控制方法还包括：

接收智能穿戴设备发送的信息包，上述信息包携带用户信息、定位信息和图像信息，上述定位信息包括位置信息和地点信息；

根据上述用户信息识别上述智能穿戴设备的用户是否为上述学生用户，若是，根据上述定位信息、图像信息以及上述学生用户的基本信息，生成虚拟学习环境或者学习素材，上述虚拟学习环境或者学习素材用于向上述学生用户提供作业环境或者作业素材；

上述控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，上述控制方法还包括：

向上述学生用户推送上述虚拟学习环境或者学习素材。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，上述控制方法还包括：

调用上述移动设备设置的摄像头拍摄外部环境图像；

判断上述外部环境图像中是否包含人脸图像；

若包含人脸图像，判断上述人脸图像是否与上述学生用户的预存储人脸图像相匹配，如果不匹配，则播放学习提醒语音。

本发明第二方面提供了一种移动设备学习模式的控制装置，可包括：

监测模块，用于监测移动设备的第一当前系统时间；

判断模块，用于判断上述第一当前系统时间是否与第一预设时间相匹配；

信息获取模块，用于在上述判断模块判定上述第一当前系统时间与上述第一预设时间相匹配时，取预先存储的学生用户的基本信息，以及根据上述基本信息获取上述学生用户的学习信息，上述学习信息包括课程信息和能力等级；

确定模块，用于根据上述学习信息，确定提供给上述学生用户学习的学习内容；

切换模块，用于根据上述学习内容确定目标学习模式，并控制上述移动设备切换到上述目标学习模式，上述目标学习模式包括开启与上述学习内容关联的应用程序以及关闭与上述学习内容无关联的应用程序。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述监测模块还用于，在上述切换模块控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，监测上述移动设备的第二当前系统时间；

上述判断模块还用于，判断上述第二当前系统时间是否与第二预设时间相匹配，上述第二预设时间不同于上述第一预设时间，且在时间顺序上上述第二预设时间在上述第一预设时间后面；

上述切换模块还用于，若上述判断模块判定上述第二当前系统时间与上述第二预设时间相匹配，控制上述移动设备恢复到正常工作模式。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述控制装置还包括：

设置模块，用于在上述监测模块监测移动设备的第一当前系统时间之前，在上述移动设备中设置上述学生用户的基本信息，上述基本信息包括姓名、居住地、就读学校、就读年级或者学号；获取上述学生用户的学习时间规律，根据上述学习时间规律设置上述第一预设时间，并将上述基本信息与上述第一预设时间建立关联关系；

上述信息获取模块具体用于，根据上述第一预设时间，获取预先存储的上述学生用户的基本信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述确定模块还用于，在其确定提供给上述学生用户学习的学习内容之后，根据上述学习信息，确定推送给上述学生用户的推送内容；

上述切换模块具体用于，根据上述学习内容和上述推送内容，确定上述目标学习模式，并控制上述移动设备切换到上述目标学习模式；其中，上述目标学习模式包括开启与上述学习内容和上述推送内容关联的应用程序，以及关闭与上述学习内容和上述推送内容无关联的应用程序；在开启的应用程序中显示推送提示，上述推送提示用于指示上述推送内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述课程信息包括教材版本信息、课程时间安排和课程内容；

上述信息获取模块具体用于，根据上述基本信息，从教务系统获取上述课程信息和上述学生用户的考试成绩；由上述考试成绩判定上述学生用户的能力等级，结合上述课程信息和上述能力等级，获得上述学习信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述控制装置还包括：

播放模块，用于在上述切换模块控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，播放学习提醒语音，上述学习提醒语音用于提示上述学生用户进行学习。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述控制装置还包括：

接收模块，用于接收智能穿戴设备发送的信息包，上述信息包携带用户信息、定位信息和图像信息，上述定位信息包括位置信息和地点信息；

生成模块，用于根据上述用户信息识别上述智能穿戴设备的用户是否为上述学生用户，若是，根据上述定位信息、图像信息以及上述学生用户的基本信息，生成虚拟学习环境或者学习素材，上述虚拟学习环境或者学习素材用于向上述学生用户提供作业环境或者作业素材；

推送模块，用于在上述切换模块控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，向上述学生用户推送上述虚拟学习环境或者学习素材。

本发明第三方面提供了一种移动设备，包括：

第二方面提供的移动设备学习模式的控制装置。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

在本发明实施例中，监测移动设备的第一当前系统时间，如果第一当前系统时间与第一预设时间相匹配，那么获取学生用户的预先存储的基本信息，根据这个基本信息，再去获取学生用户的学习信息，学习信息中包括课程信息和能力等级，进一步根据学习信息确定要提供给学习用户用于学习的学习内容，由学习内容可以获得目标学习模式，在目标学习模式中确定了与学习内容关联的应用程序并开启给该学生用户，以及确定了与学习内容无关联的应用程序并将其关闭，然后控制移动设备切换到目标学习模式上。可以看出，在实施本发明实施例时，由于在第一当前系统时间匹配了第一预设时间时，将移动设备切换到目标学习模式上，提供了一种进入学习模式的快捷通道；且在目标学习模式中由于与学习内容无关联的应用程序都被关闭，以防止学生用户被与学习内容无关联的应用程序分散注意力，进而提高学生学习的效率，提高学习绩效。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例公开的移动设备学习模式的控制方法的流程示意图；

图2为本发明一些实施例公开的应用场景示意图；

图3为本发明实施例公开的移动设备学习模式的控制装置的结构示意图；

图4为本发明实施例公开的移动设备学习模式的控制装置的另一结构示意图；

图5为本发明实施例公开的移动设备学习模式的控制装置的另一结构示意图；

图6为本发明实施例公开的移动设备学习模式的控制装置的另一结构示意图；

图7为本发明实施例公开的移动设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明实施例提供了一种移动设备学习模式的控制方法，用于提供进入移动设备学习模式的便捷通道，操作简单方便，从而减少学生学习时受到的干扰，提高学生学习绩效。本发明实施例还提供了一种移动设备学习模式的控制装置及移动设备。

实施例一

请参阅图1，图1为本发明实施例公开的移动设备学习模式的控制方法的流程示意图；如图1所示，一种移动设备学习模式的控制方法可包括：

101、移动设备监测第一当前系统时间；

可以理解，本发明实施例提供的移动设备可以是智能手机、平板电脑、儿童点读机、学习机等。移动设备中安装有学习类的应用程序，比如学习宝、学习应用商店、学习助手、在线学习平台等。且部分学习类的应用程序中的学习内容是根据年级设定的，并且还参考该年级中常见的教材设置相应的辅导学习内容和巩固学习内容，更进一步地，在根据年级设定的学习内容中，还进一步根据学生的能力等级划分成多个等级内容，一个等级内容对应一个能力等级，以供学生根据自己的能力等级来选择对应的等级内容，或者根据学生的能力等级推送等级内容。

其中，在移动设备开启后，实时监测第一当前系统时间。

102、移动设备判断第一当前系统时间是否与第一预设时间相匹配；

其中，若第一当前系统时间与第一预设时间相匹配，转向步骤103；若第一当前系统时间与第一预设时间不匹配，转向步骤101。

可以理解，在移动设备中设置了第一预设时间，该第一预设时间为本发明实施例中设定的用于定时将移动设备切换到学习模式上的时间，为周期性的一个时间，例如，将周期设置为一天、两天、一个星期等。结合学生学习情况，在本发明实施例中优先选择周期为一天。以一天周期为例，假设将第一预设时间设置为每天的20:00，那么移动设备将实时监测移动设备的当前系统时间是否为20:00，若是，就转向步骤103。

103、移动设备获取预先存储的学生用户的基本信息，以及根据该基本信息获取学生用户的学习信息，该学习信息包括课程信息和能力等级；

作为一种可选的实施方式，在移动设备的个人设置中心预先手动设置学生用户的基本信息，其中，该基本信息包括该学生用户的姓名、居住地、就读学校、就读年级或者学号等，居住地是指学生用户当前居住的地方。

请参阅图2，图2为本发明一些实施例公开的应用场景示意图；结合图2，在一些可选的实施方式中，本发明实施例公开的移动设备与教务系统通过网络连接。具体地，教务系统可以根据地区设置，比如一个城市对应一个教务系统，移动设备根据学生用户的基本信息中的居住地连接上对应的教务系统。在教务系统中继续按照小学、初中、高中等阶段划分，并在小学、初中、高中等阶段中进一步根据学校细分为不同的子系统，每个子系统再根据年级以及班级来划分，最后根据年级将学期中各课使用的教材版本、课程时间安排(包括考试时间安排)和每个课程的课程内容等课程信息，以及学生近期的考试成绩等记录在子系统上。当然，例如考试成绩等信息可以作为保密信息记录在子系统上，不对外公开。进一步地，由于在教学过程中课程安排可能会发生变化，因此，在每次教学后或者课程安排发生改变后，可以允许教师或者学校的教务系统负责人及时更新子系统上的相应信息。

基于图2所述的内容，在一些可选的实施方式中，移动设备根据学生用户的基本信息，从教务系统的相应子系统中采集与学生用户同年级同版本教材的学生的集中学习时间段，然后根据该学习时间段设置第一预设时间；或者预先将学生用户的学习时间规律和基本信息一起预存储在移动设备中，然后根据学生用户的学习时间规律设置第一预设时间。

之后，将第一预设时间与学生用户的基本信息建立关联关系，进而移动设备在监测到匹配第一预设时间的第一当前系统时间后，根据第一预设时间可以查找到该学生用户的基本信息，从而执行后续操作。

进一步地，结合图2，步骤103中根据该基本信息获取学生用户的学习信息具体包括：根据学生用户的基本信息，从教务系统获取该课程信息和学生用户的考试成绩(可以获取学生用户近期的几次考试成绩)，然后根据考试成绩判定学生用户的能力等级，结合课程信息和能力等级，获得学习信息。

其中，能力等级根据考试成绩分数来判定，举例来说，能力等级划分为A级、B级、C级、D级和E级，其中，以满分为100分计算，A级为考试成绩(或者近期几次考试成绩的平均分)为90分以上，B级考试成绩为80分-90分之间，C级为70分-80分之间，D级为60分-70分之间，E级为60分以下。如果学生用户的考试成绩为85分，则判定该学生用户的能力等级为B级。

104、移动设备根据学习信息，确定提供给学生用户学习的学习内容；

在前面介绍过，移动设备中安装的学习类应用程序中针对同年级同版本教材将学习内容划分为等级内容，这些等级内容是与学生用户的能力等级相对应的，在本发明实施例中，根据课程信息获知学生用户的教材版本，当天课程安排以及课程内容等，找到相应的年级和版本教材对应的内容，进一步根据学生用户的能力等级，确定提供给学生用户的学习内容，能够根据学生用户的能力来提供相应的学习内容，即不会给学生用户过大的压力，又能起到辅助学生用户巩固知识点以及提高学习绩效的目的。

105、移动设备根据学习内容确定目标学习模式，并控制其切换到目标学习模式上，该目标学习模式包括开启与学习内容关联的应用程序以及关闭与学习内容无关联的应用程序；

可以理解，在本发明实施例中根据确定提供给学生用户的学习内容，确定与学习内容有关联的应用程序以及与这些学习内容无关联的应用程序，从而确定出目标学习模式，进而控制移动设备切换到该目标学习模式上。在移动设备处于目标学习模式上时，移动设备将会开启与学习内容有关联的的应用程序，同时关闭与学习内容无关联的(没有提供学习内容)的应用程序。可以理解，开启的应用程序除了学习类的应用程序，可能还有一些辅助应用程序，如移动设备上的计算器等。而关闭的应用程序中除了一些不能够提供学习内容的学习类应用程序外，大部分为娱乐类应用程序(如微信、音乐等)、游戏类应用程序、购物类应用程序等非学习类应用程序，以减少学生用户在学习时受到非学习类应用程序的干扰，为学生用户营造一个良好的学习氛围，以提高学习效率。

106、移动设备监测第二当前系统时间；

107、移动设备判断第二当前系统时间是否与第二预设时间相匹配；

可以理解，在移动设备中还设置了第二预设时间，而在本发明实施例中提供的第一预设时间中的“第一”与第二预设时间中的“第二”即用于区分不同时间，也用于指时间顺序上的先后，即第二预设时间不同于第一预设时间，且在时间顺序上第二预设时间在第一预设时间后面。基于此，那么本发明实施例中提供的第一当前系统时间中的“第一”与第二当前系统时间中的“第二”即用于区分不同的系统时间，也用于指时间顺序上的先后，即第二当前系统时间是在监测到的第一当前系统时间匹配了第一预设时间后进行监测得到的，第二当前系统时间在时间顺序上在第一当前系统时间的后面，从而根据第二预设时间和第一预设时间得到一个预设时间段，这个预设时间段即为学生用户集中的学习时间段，即上面介绍的同年级同版本教材的学生的集中学习时间段或者该学生用户的学习时间规律。

其中，在监测到第一当前系统时间匹配第一预设时间后，将实时地对移动设备的系统时间进行监测，若未监测到匹配第二预设时间的第二当前系统时间，移动设备继续执行步骤106；若监测到匹配第二预设时间的第二当前系统时间，则转向步骤108。

108、移动设备恢复到正常工作模式。

可以理解，移动设备比较常见的工作模式为正常工作模式、静音模式、省电模式等，在本发明实施例中还增加了学习模式，在第一当前系统时间匹配了第一预设时间时，将移动设备从当前工作模式切换到学习模式，该当前工作模式可以是上述介绍的任意一种工作模式。接下来在第二当前系统时间匹配了第二预设时间时，将移动设备从学习模式切换到正常工作模式或者原来的工作模式。

在本发明实施例中，监测移动设备的第一当前系统时间，如果第一当前系统时间与第一预设时间相匹配，那么获取学生用户的预先存储的基本信息，根据这个基本信息，再去获取学生用户的学习信息，学习信息中包括课程信息和能力等级，进一步根据学习信息确定要提供给学习用户用于学习的学习内容，由学习内容可以获得目标学习模式，在目标学习模式中确定了与学习内容关联的应用程序并开启给该学生用户，以及确定了与学习内容无关联的应用程序并将其关闭，然后控制移动设备切换到目标学习模式上。可以看出，由于在第一当前系统时间匹配了第一预设时间时，将移动设备切换到目标学习模式上，提供了一种进入学习模式的快捷通道；且在目标学习模式中由于与学习内容无关联的应用程序都被关闭，以防止学生用户被与学习内容无关联的应用程序分散注意力，进而提高学生学习的效率，提高学习绩效。

作为一种可选的实施方式，在步骤105中，移动设备切换到学习模式之后，可以向学生用户播放学习提醒语音，学习提醒语音可以是铃声或者是用户录制的提示信息，若为录制的提示信息，那么学习提醒语音中将会包含特定关键字，如“学习时间到啦”。

更进一步地，在移动设备切换到学习模式后，移动设备调用摄像头，拍摄外部环境图像，识别外部环境图像中是否包含人脸图像，如果包含有人脸图像，判断该人脸图像是否与移动设备中存储的该学生用户的人脸图像相匹配，如果匹配，则不作其它处理，如果不相匹配的话，则播放上述学习提醒语音，以提醒学生用户学习。在该实施例中，还需要预先将学生用户的人脸图像和基本信息一起存储在移动设备中。

作为一种可选的实施方式，在执行完上述步骤104后，移动设备还进一步根据学习信息，确定推送给学生用户的推送内容。进而移动设备根据学习内容确定目标学习模式，并控制其切换到目标学习模式具体包括：移动设备根据学习内容和推送内容，确定目标学习模式，并控制其切换到目标学习模式；其中，该目标学习模式包括开启与学习内容和推送内容关联的应用程序，以及关闭与学习内容和推送内容无关联的应用程序；在开启的应用程序中显示推送提示，该推送提示用于指示推送内容。可以看出，在该实施例中，移动设备还将进一步根据学生用户的学习信息，确定需要推送给学生用户的推送内容，这些推送内容可能有助于巩固学生用户所学的知识点，或者是在所学知识点上帮助学生用户扩展知识点，或者是预先将预习内容提供给学生用户，以便学生用户能够在掌握所学的知识点的基础上提前预习。另外，目标学习模式包括开启与学习内容和推送内容关联的应用程序应该理解为：与学习内容有关联的应用程序和与推送内容有关联的应用程序都将开启。同样，关闭与学习内容和推送内容无关联的应用程序应该理解为：与学习内容无关联的应用程序和与推送内容无关联的应用程序都将关闭。

当然，在确定推送内容时，移动设备所根据的学习信息中还包括接下来时间的课程信息。举例来说，当移动设备从学习信息中获知未来几天没有考试安排，那么将根据当天的课程安排以及课程内容，为学生用户推送巩固当天知识点的学习内容。当移动设备从学习信息中获知未来几天有考试安排时，在推送当天学习知识点相关的内容外，还可以进一步向学生用户推送复习内容，以帮助学生用户做好复习工作。

作为一种可选的实施方式，在移动设备开启后，移动设备接收智能穿戴设备发送的信息包，该信息包携带用户信息、定位信息和图像信息，该定位信息包括位置信息和地点信息；移动设备根据用户信息识别智能穿戴设备的用户是否为该学生用户，若是，根据定位信息、图像信息以及学生用户的基本信息，生成虚拟学习环境或者学习素材，该虚拟学习环境或者学习素材用于向学生用户提供作业环境或者作业素材。

上述实施例中提供的智能穿戴设备可以是智能手表、智能手环、智能手链、手表电话等。这些智能穿戴设备具备随身携带方便、具备定位和通信等功能特点。移动设备和智能穿戴设备为配对设备，智能穿戴设备用户为该学生用户。移动设备的学习类应用程序上提供语文学习内容，为了锻炼学生的作文撰写能力，也会给出一些题材，需要学生用户根据题材撰写作文，比如让学生用户撰写一篇电影观后感、一篇游记等。学生用户为了做好作文题目，可能会先去到一些特定场景，比如参观历史博物馆、到一些景点游玩或者是到电影院看一部电影等。在学生用户回来后，可能由于忘记一些细节等导致撰写比较困难，针对这些问题，在该实施例中如果学生用户处于上述特定场景时，智能穿戴设备可以将学生用户的定位信息、用户信息和图像信息一起发送给移动设备。移动设备在接收到定位信息、用户信息和图像信息后，根据用户信息确定其为该学生用户后，将根据定位信息、用户信息和图像信息自动生成与学生用户去过的地点相关联的学习环境或者学习素材。然后在移动设备上推送给学生用户或者是在移动设备切换到目标学习模式后，将这些学习环境或者学习素材推送给学生用户，以供学生用户选择学习。这种与实际生活情景结合的学习方法，能够很大程度地提高学生用户的学习兴趣、学习效率和学习绩效，同时也能够帮助学生用户将所学的知识点应用到生活场景中。

实施二

请参阅图3，图3为本发明实施例公开的移动设备学习模式的控制装置的结构示意图；如图3所示，一种移动设备学习模式的控制装置可包括：

监测模块310，用于监测移动设备的第一当前系统时间；

判断模块320，用于判断上述第一当前系统时间是否与第一预设时间相匹配；

信息获取模块330，用于在上述判断模块判定上述第一当前系统时间与上述第一预设时间相匹配时，取预先存储的学生用户的基本信息，以及根据上述基本信息获取上述学生用户的学习信息，上述学习信息包括课程信息和能力等级；

确定模块340，用于根据上述学习信息，确定提供给上述学生用户学习的学习内容；

切换模块350，用于根据上述学习内容确定目标学习模式，并控制上述移动设备切换到上述目标学习模式，上述目标学习模式包括开启与上述学习内容关联的应用程序以及关闭与上述学习内容无关联的应用程序。

在本发明实施例中，移动设备中的监测模块310监测移动设备的第一当前系统时间，判断模块320如果判定第一当前系统时间与第一预设时间相匹配，由信息获取模块330获取学生用户的预先存储的基本信息，根据这个基本信息，再去获取学生用户的学习信息，学习信息中包括课程信息和能力等级，确定模块340进一步根据学习信息确定要提供给学习用户用于学习的学习内容，切换模块350最后根据学习内容获得目标学习模式，在目标学习模式中确定了与学习内容关联的应用程序并开启给该学生用户，以及确定了与学习内容无关联的应用程序并将其关闭，然后控制移动设备切换到目标学习模式上。可以看出，在实施本发明实施例时，由于在第一当前系统时间匹配了第一预设时间时，将移动设备切换到目标学习模式上，提供了一种进入学习模式的快捷通道；且在目标学习模式中由于与学习内容无关联的应用程序都被关闭，以防止学生用户被与学习内容无关联的应用程序分散注意力，进而提高学生学习的效率，提高学习绩效。

作为一种可选的实施方式，上述监测模块310还用于，在上述切换模块350控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，监测上述移动设备的第二当前系统时间；

上述判断模块320还用于，判断上述第二当前系统时间是否与第二预设时间相匹配，上述第二预设时间不同于上述第一预设时间，且在时间顺序上上述第二预设时间在上述第一预设时间后面；

上述切换模块350还用于，若上述判断模块判定上述第二当前系统时间与上述第二预设时间相匹配，控制上述移动设备恢复到正常工作模式。

作为一种可选的实施方式，请参阅图4，上述移动设备学习模式的控制装置还包括：

设置模块410，用于在上述监测模块310监测移动设备的第一当前系统时间之前，在上述移动设备中设置上述学生用户的基本信息，上述基本信息包括姓名、居住地、就读学校、就读年级或者学号；获取上述学生用户的学习时间规律，根据上述学习时间规律设置上述第一预设时间，并将上述基本信息与上述第一预设时间建立关联关系；

上述信息获取模块330具体用于，根据上述第一预设时间，获取预先存储的上述学生用户的基本信息。

作为一种可选的实施方式，上述确定模块340还用于，在其确定提供给上述学生用户学习的学习内容之后，根据上述学习信息，确定推送给上述学生用户的推送内容；

上述切换模块350具体用于，根据上述学习内容和上述推送内容，确定上述目标学习模式，并控制上述移动设备切换到上述目标学习模式；其中，上述目标学习模式包括开启与上述学习内容和上述推送内容关联的应用程序，以及关闭与上述学习内容和上述推送内容无关联的应用程序；在开启的应用程序中显示推送提示，上述推送提示用于指示上述推送内容。

作为一种可选的实施方式，上述课程信息包括教材版本信息、课程时间安排和课程内容；

进而，上述信息获取模块330具体用于，根据上述基本信息，从教务系统获取上述课程信息和上述学生用户的考试成绩；由上述考试成绩判定上述学生用户的能力等级，结合上述课程信息和上述能力等级，获得上述学习信息。

作为一种可选的实施方式，请参阅图5，上述移动设备学习模式的控制装置还包括：

播放模块510，用于在上述切换模块350控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，播放学习提醒语音，上述学习提醒语音用于提示上述学生用户进行学习。

作为一种可选的实施方式，请参阅图6，上述移动设备学习模式的控制装置还包括：

接收模块610，用于接收智能穿戴设备发送的信息包，上述信息包携带用户信息、定位信息和图像信息，上述定位信息包括位置信息和地点信息；

生成模块620，用于根据上述用户信息识别上述智能穿戴设备的用户是否为上述学生用户，若是，根据上述定位信息、图像信息以及上述学生用户的基本信息，生成虚拟学习环境或者学习素材，上述虚拟学习环境或者学习素材用于向上述学生用户提供作业环境或者作业素材；

推送模块630，用于在上述切换模块350控制上述移动设备切换到上述目标学习模式之后，向上述学生用户推送上述虚拟学习环境或者学习素材。

实施三

请参阅图7，图7为本发明实施例公开的移动设备的结构示意图；如图7所示，一种移动设备可包括：

图3～图6中公开的移动设备学习模式的控制装置，具体可以参阅上述方法实施例和装置实施例中对移动设备学习模式的控制装置的详细介绍，在此不再赘述。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(Compact Disc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种移动设备学习模式的控制方法及装置、移动设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。