作业批注方法、设备及计算机可读存储介质与流程

本发明涉及作业批注技术领域，尤其涉及一种作业批注方法、设备及计算机可读存储介质。

背景技术：

课堂教学是老师的职责，作业及考试是衡量学生学习效果的最好最直接的办法。

目前，对于作业中的主观题的批改，教师只是单一打分，学生只能获知得分情况，因此无法根据教师的批注获知具体的答案或修改方法，学生还需要额外花费时间寻找答案，或者通过电话、当前提问、发送信息等方式提问教师，教师根据学生的提问或者信息进行解答，学生还需要根据教师的解答进行记录或者查找当时提问的试题，将试题与答案进行匹配，从而导致学生处理作业及获取知识的效率低下。

技术实现要素：

本发明的主要目的在于提出一种作业批注方法、设备及计算机可读存储介质，旨在解决现有技术中，学生只能获知得分情况，因此无法根据教师的批注获知具体的答案或修改方法，从而导致学生处理作业及获取知识的效率低下的技术问题。

为实现上述目的，本发明提供一种作业批注方法，所述方法包括：

当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示；

根据教师端输入的批注生成对应的批注标识；

接收教师端输入的批注详细信息，并将所述批注详细信息进行压缩，其中，所述批注详细信息包括语音、文字、链接及图像中的至少一种；

将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置。

可选地，所述将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置的步骤之后，还包括：

当接收到点击批注详细信息指令时，将所述批注详细信息进行解压；

将解压后的批注详细信息进行显示。

可选地，所述将解压后的批注详细信息进行显示的步骤之前，还包括：

将语音显示和文字显示的选项框进行显示；

根据用户选择的显示方式对所述批注详细信息进行转换；

将转化后的批注详细信息进行显示。

可选地，所述当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示的步骤之前，还包括：

当接收到学生端上传的作业图像及订单请求时，获取所述作业图像的属性；

根据所述作业图像的属性选取预设数目的教师端参与抢单，并向选取的教师端推送所述订单请求；

当接收到教师端的抢单请求时，将所述订单请求分配至触发抢单请求的教师端，并将抢单成功的教师端对应的教师推送给学生端。

可选地，所述将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置的步骤之后，还包括：

当接收到完成作业检查指令时，将完成检查后的作业向对应的学生端进行推送。

此外，为实现上述目的，本发明还提供一种作业批注设备，所述作业批注设备包括处理器、网络接口、用户接口及存储器，所述存储器中存储有作业批注程序；所述处理器用于执行所述作业批注程序，以实现如上所述的作业批注方法的步骤。

此外，为实现上述目的，本发明还提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有作业批注程序，所述作业批注程序被处理器执行时实现如上所述的作业批注方法的步骤。

本发明提出的作业批注方法，当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示；然后根据教师端输入的批注生成对应的批注标识；并接收教师端输入的批注详细信息，并将所述批注详细信息进行压缩，其中，所述批注详细信息包括语音、文字及图像中的至少一种；再将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置，通过上述方式，教师在批注作业时，通过点击对应的位置即可进行批注，并输入批注详细信息，从而将试题答案添加至与试题对应的位置，从而提高教师批注作业的效率，实现作业批注的多样性，并且学生不需要对答案进行记录，然后将答案与试题进行匹配，实便于学生获取试题答案，提高了用户体验。

附图说明

图1为本发明作业批注方法第一实施例的流程示意图；

图2为本发明作业批注方法第二实施例的流程示意图；

图3为本发明作业批注方法第三实施例的流程示意图；

图4为本发明作业批注方法第四实施例的流程示意图；

图5为本发明作业批注方法第五实施例的流程示意图；

图6为本发明实施例方案涉及的硬件运行环境的设备结构示意图。

本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

本发明实施例的主要解决方案是：当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示；然后根据教师端输入的批注生成对应的批注标识；并接收教师端输入的批注详细信息，并将所述批注详细信息进行压缩，其中，所述批注详细信息包括语音、文字及图像中的至少一种；再将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置，通过上述方式，教师在批注作业时，通过点击对应的位置即可进行批注，并输入批注详细信息，从而将试题答案添加至与试题对应的位置，从而提高教师批注作业的效率，实现作业批注的多样性，并且学生不需要对答案进行记录，然后将答案与试题进行匹配，实便于学生获取试题答案，提高了用户体验。

本发明实施例考虑到，现有技术中，对于作业中的主观题的批改，教师只是单一打分，学生只能获知得分情况，因此无法根据教师的批注获知具体的答案或修改方法，学生还需要额外花费时间寻找答案，或者通过电话、当前提问、发送信息等方式提问教师，教师根据学生的提问或者信息进行解答，学生还需要根据教师的解答进行记录或者查找当时提问的试题，将试题与答案进行匹配，从而导致学生处理作业及获取知识的效率低下。

为此，本发明实施例提出一种作业批注方法，当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示；然后根据教师端输入的批注生成对应的批注标识；并接收教师端输入的批注详细信息，并将所述批注详细信息进行压缩，其中，所述批注详细信息包括语音、文字及图像中的至少一种；再将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置，通过上述方式，教师在批注作业时，通过点击对应的位置即可进行批注，并输入批注详细信息，从而将试题答案添加至与试题对应的位置，从而提高教师批注作业的效率，实现作业批注的多样性，并且学生不需要对答案进行记录，然后将答案与试题进行匹配，实便于学生获取试题答案，提高了用户体验。

本发明提供一种作业批注方法。

参照图1，图1为本发明作业批注方法第一实施例的流程示意图。

在本实施例中，该方法包括：

步骤S10，当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示；

在本实施例中，在教师接收或者抢到学生上传的作业之后，即可对学生作业进行批注修改，具体地，教师可以直接通过点击学生上传的作业图像进行作业批注，在教师点击作业图像时，系统即可获取教师点击的位置，分析当前图像中教师点击的位置对应的题目，然后生成批注框并将提取到的批注框进行显示，比如当教师点击的位置对应的题型为选择题时，即可根据选择题生成对应的批注框，批注框显示的文字可以为答案错误或答案正确，或者直接显示符号“√”或“×”，教师直接点击对应的文字或符号即可完成批注，当教师点击的位置对应的题型为客观题时，即可根据客观题生成对应的批注框，批注框显示的文字可以为本题得分，教师输入对应的得分即可完成批注。

步骤S20，根据教师端输入的批注生成对应的批注标识；

当接收到教师的批注之后，即可根据教师端输入的批注生成对应的批注标识，比如当教师输入的批注为答案正确时，即可生成批注为“√”的标识，在当前题目为客观题时，直接将用户输入的得分生成批注标识，比如当前题目得分为5分时，则当前题目的批注标识即为5。

步骤S30，接收教师端输入的批注详细信息，并将所述批注详细信息进行压缩，其中，所述批注详细信息包括语音、文字、链接及图像中的至少一种；

当教师进行批注之后，学生的解答错误时，教师可以进行进一步解答，即对学生解答错误的题目进行详细解答，具体地，教师可以对学生解答错误的试题进行分析，然后进行编辑答案，具体地，教师编辑答案的方法可以包括文字输入、语音输入、图片输入以及链接输入等，在输入完成之后，为了减少显示界面，同时减少作业批注详细信息所需的内存，提高传输所述作业批注详细信息的速度，可以进一步将所述批注详细信息进行压缩。

步骤S40，将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置。

在完成批注详细信息的压缩之后，教师可以点击作业中的对应位置，将输入的批注详细信息及生成的批注标识进行添加，即可根据教师点击的位置将所述批注详细信息及生成的批注标识添加至对应的试题位置，从而使得学生可以比较直观地获知各题的批注详细信息及批注标识。

本实施例提出的作业批注方法，当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示；然后根据教师端输入的批注生成对应的批注标识；并接收教师端输入的批注详细信息，并将所述批注详细信息进行压缩，其中，所述批注详细信息包括语音、文字及图像中的至少一种；再将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置，通过上述方式，教师在批注作业时，通过点击对应的位置即可进行批注，并输入批注详细信息，从而将试题答案添加至与试题对应的位置，从而提高教师批注作业的效率，实现作业批注的多样性，并且学生不需要对答案进行记录，然后将答案与试题进行匹配，实便于学生获取试题答案，提高了用户体验。

进一步地，参照图2，基于本发明作业批注方法第一实施例提出本发明作业批注方法第二实施例。

在本实施例中，所述步骤S30之后的步骤，还包括：

步骤S40，当接收到点击批注详细信息指令时，将所述批注详细信息进行解压；

步骤S50，将解压后的批注详细信息进行显示。

在本实施例中，为了减少显示界面，同时减少作业批注详细信息所需的内存，提高传输所述作业批注详细信息的速度，在显示批注详细信息之前，可以先将所述批注详细信息进行压缩或者折叠，当接收到点击批注详细信息指令时，再将所述批注详细信息进行解压，从而获取所述批注详细信息，然后将获取到的批注详细信息向学生进行显示显示。

进一步地，参照图3，基于本发明作业批注方法第二实施例提出本发明作业批注方法第三实施例。

在本实施例中，所述步骤S50之前的步骤，还包括：

步骤S60，将语音显示和文字显示的选项框进行显示；

步骤S70，根据用户选择的显示方式对所述批注详细信息进行转换；

步骤S80，将转化后的批注详细信息进行显示。

在本实施例中，在获取所述批注详细信息之后，可以进一步提供多种输出批注详细信息的方法，比如语音输出、文字输出等，即可以根据学生选择的输出方式将所述批注详细信息进行输出，具体地，首先将语音显示和文字显示的选项框进行显示，然后根据用户选择的显示方式对所述批注详细信息进行转换，比如当教师输入的答案为文字内容，当用户选择的输出方式为语音输出时，首先将文字答案转换为语音，然后将转化后的批注详细信息进行显示，从而实现多样化输出，满足学生不同要求，提高学生体验。

本实施例提出的作业批注方法，在获取所述批注详细信息之后，首先将语音显示和文字显示的选项框进行显示；然后根据用户选择的显示方式对所述批注详细信息进行转换；再将转化后的批注详细信息进行显示，从而实现多样化输出，满足学生不同要求，提高学生体验。

进一步地，参照图4，基于本发明作业批注方法第一实施例提出本发明作业批注方法第四实施例。

在本实施例中，所述步骤S10之前的步骤，还包括：

步骤S90，当接收到学生端上传的作业图像及订单请求时，获取所述作业图像的属性；

在本实施例中，是通过作业管理系统实现本发明各个实施例，具体地，所述作业管理系统包括服务器、学生端、教师端，其中，服务器是指网络中能对其它机器提供某些服务的计算机系统，比如对学生端和教师端提供的数据进行处理分析，学生端是指供学生或者家长上传待批改作业、待解答试题、接收教师端反馈的已批注作业或试题的操作端，教师端是指供教师接收学生上传的作业或其他问题，并将批注后的作业或解答问题的答案反馈至学生端的操作端。其中，服务器分别与教师端以及学生端通信连接，服务器包括具有是否订正的字段数据库。教师端还可以用于客观题自动批改、主观题配合教师进行批注式批改。学生端还可以用于作业接收、做答、提交以及订正。

因此，学生在完成作业之后，可以对已完成的作业进行拍照，从而获得已完成作业的作业图像，然后将所述作业图像进行上传，服务器即可根据学生上传的作业图像生成抢单请求，便于教师端进行抢单，进一步地，为了便于对上传的作业图像进行分类，学生在上传作业图像时，可以进一步上传所述作业图像的属性，比如科目、年级等。因此在接收到学生端上传的作业图像及订单请求时，可以进一步获取所述作业图像的属性；

步骤S100，根据所述作业图像的属性选取预设数目的教师端参与抢单，并向选取的教师端推送所述订单请求；

在获得所述作业图像的属性之后，即可根据所述作业图像的属性选取预设数目的教师端参与抢单，并向选取的教师端推送所述订单请求；比如当所述作业图像的属性为化学，九年级时，即可选取擅长九年级化学的教师端进行抢单；进一步地，由于全国各地的教材有可能不一致，因此可以进一步获取所述作业图像的归属地，然后选取与所述作业图像的归属地一致的教师端参与抢单，选取的教师端数目可以根据当前在线，并符合选取要求的教师端进行选择，比如在当前在线并符合要求的教师端较多时，选取的教师端可以为十个，在当前在线并符合要求的教师端较少时，选取的教师端可以为五个，在此不做限定。在选取参与抢单的教师端之后，即可将所述抢单请求发送至选取的教师端，以便对应的教师进行抢单。

步骤S110，当接收到教师端的抢单请求时，将所述订单请求分配至触发抢单请求的教师端，并将抢单成功的教师端对应的教师推送给学生端。

在推送所述抢单请求之后，当接收到教师端的抢单请求时，将所述订单请求分配至触发抢单请求的教师端，并将抢单成功的教师端对应的教师推送给学生端。

进一步地，参照图5，基于本发明作业批注方法第一至第四任一实施例提出本发明作业批注方法第五实施例。

在本实施例中，所述步骤S30之后的步骤，还包括：

步骤S120，当接收到完成作业检查指令时，将完成检查后的作业向对应的学生端进行推送。

在本实施例中，在教师完成作业批注之后，即可触发完成作业检查指令，服务器在接收到完成作业检查指令时，将完成检查后的作业向对应的学生端进行推送，以便学生获知作业的批注情况。

本发明进一步提供一种作业批注设备。

参照图6，图6为本发明实施例方案涉及的硬件运行环境的设备结构示意图。

如图6所示，该作业批注设备可以包括：处理器1001，例如CPU，网络接口1002，用户接口1003，存储器1004。这些组件之间的连接通信可以通过通信总线实现。网络接口1002可选的可以包括标准的有线接口(用于连接有线网络)、无线接口(如WI-FI接口、蓝牙接口、红外线接口等，用于连接无线网络)。用户接口1003可以包括显示屏(Display)、输入单元比如键盘(Keyboard)，可选用户接口1003还可以包括标准的有线接口(例如用于连接有线键盘、有线鼠标等)和/或无线接口(例如用于连接无线键盘、无线鼠标)。存储器1004可以是高速RAM存储器，也可以是稳定的存储器(non-volatile memory)，例如磁盘存储器。存储器1004可选的还可以是独立于前述处理器1001的存储装置。

可选地，该作业批注设备还可以包括摄像头、RF(Radio Frequency，射频)电路，传感器、音频电路、WiFi模块等等。

本领域技术人员可以理解，图6中示出的作业批注设备结构并不构成对作业批注设备的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

如图6所示，作为一种计算机存储介质的存储器1004中可以包括操作系统、网络通信模块、用户接口模块以及作业批注程序。其中，操作系统是管理和控制作业批注设备硬件与软件资源的程序，支持网络通信模块、用户接口模块、作业批注程序以及其他程序或软件的运行；网络通信模块用于管理和控制网络接口1002；用户接口模块用于管理和控制用户接口1003。

在图6所示的作业批注设备中，网络接口1002主要用于连接数据库，与数据库进行数据通信；用户接口1003主要用于连接客户端(可以理解为用户端)，与客户端进行数据通信，如通过窗口展示信息给客户端，或者接收客户端发送的操作信息；而处理器1001可以用于执行存储器1004中存储的作业批注程序，以实现以下步骤：

当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示；

根据教师端输入的批注生成对应的批注标识；

接收教师端输入的批注详细信息，并将所述批注详细信息进行压缩，其中，所述批注详细信息包括语音、文字、链接及图像中的至少一种；

将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置。

进一步地，所述处理器1001还用于执行存储器1004中存储的作业批注程序，以实现以下步骤：

当接收到点击批注详细信息指令时，将所述批注详细信息进行解压；

将解压后的批注详细信息进行显示。

进一步地，所述处理器1001还用于执行存储器1004中存储的作业批注程序，以实现以下步骤：

将语音显示和文字显示的选项框进行显示；

根据用户选择的显示方式对所述批注详细信息进行转换；

将转化后的批注详细信息进行显示。

进一步地，所述处理器1001还用于执行存储器1004中存储的作业批注程序，以实现以下步骤：

当接收到学生端上传的作业图像及订单请求时，获取所述作业图像的属性；

根据所述作业图像的属性选取预设数目的教师端参与抢单，并向选取的教师端推送所述订单请求；

当接收到教师端的抢单请求时，将所述订单请求分配至触发抢单请求的教师端，并将抢单成功的教师端对应的教师推送给学生端。

进一步地，所述处理器1001还用于执行存储器1004中存储的作业批注程序，以实现以下步骤：

当接收到完成作业检查指令时，将完成检查后的作业向对应的学生端进行推送。

本发明作业批注设备的具体实施例与上述作业批注方法各实施例基本相同，在此不作赘述。

本发明还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有一个或者多个程序，所述一个或者多个程序可被一个或者多个处理器执行，以实现以下步骤：

当接收到教师端点击批注作业指令时，生成批注框并将提取到的批注框进行显示；

根据教师端输入的批注生成对应的批注标识；

接收教师端输入的批注详细信息，并将所述批注详细信息进行压缩，其中，所述批注详细信息包括语音、文字、链接及图像中的至少一种；

将生成的批注标识添加及压缩后的批注详细信息添加至批注的作业对应位置。

进一步地，所述一个或者多个程序可被所述一个或者多个处理器执行，还实现以下步骤：

当接收到点击批注详细信息指令时，将所述批注详细信息进行解压；

将解压后的批注详细信息进行显示。

进一步地，所述一个或者多个程序可被所述一个或者多个处理器执行，还实现以下步骤：

将语音显示和文字显示的选项框进行显示；

根据用户选择的显示方式对所述批注详细信息进行转换；

将转化后的批注详细信息进行显示。

进一步地，所述一个或者多个程序可被所述一个或者多个处理器执行，还实现以下步骤：

当接收到学生端上传的作业图像及订单请求时，获取所述作业图像的属性；

根据所述作业图像的属性选取预设数目的教师端参与抢单，并向选取的教师端推送所述订单请求；

当接收到教师端的抢单请求时，将所述订单请求分配至触发抢单请求的教师端，并将抢单成功的教师端对应的教师推送给学生端。

进一步地，所述一个或者多个程序可被所述一个或者多个处理器执行，还实现以下步骤：

当接收到完成作业检查指令时，将完成检查后的作业向对应的学生端进行推送。

本发明计算机可读存储介质的具体实施例与上述作业批注方法和作业批注设备各实施例基本相同，在此不作赘述。

还需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者装置不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者装置所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、方法、物品或者装置中还存在另外的相同要素。

通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质(如ROM/RAM、磁碟、光盘)中，包括若干指令用以使得一台终端设备(可以是手机，计算机，服务器，空调器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例的方法。

以上仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。