基于SAAS的研学服务系统及装置的制作方法

本发明涉及研学技术领域，尤其涉及一种基于saas的研学服务系统及装置。

背景技术：

传统的学习流程是老师与学生面对面的课堂教学，课后学生通过做练习册来巩固所学知识，学习一段时间后，通过考试反馈这一阶段的学习成果，因为人工效率问题，对旧的知识复习不多，进而学习新的知识，所以花费同样的学习时间，每个学习学习效率不同。

研学是一种实践性很强的教育教学活动，和现有的学科教学不同，不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生跟着课本参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定学习计划，到大学、科研机构聆听专家讲座、请教专家学者，撰写研究报告等一系列探究式学习的过程。

虽然现有技术中，研学已经有一定的应用，但通常是以总结报告的形式对学生的学习和表现状况进行评估。但实际上，整个的研学过程涉及的环节较多，如实验信息、社会行为信息等，均是综合评估学生的重要因素。但现有技术缺少对整个研学过程的数据信息采集，最终的研学报告难以从整体上准确的反应出学生的学习状态。。

综上可知，现有技术在实际使用上显然存在不便与缺陷，所以有必要加以改进。

技术实现要素：

针对上述的缺陷，本发明的目的在于提供一种基于saas的研学服务系统及装置，其相较于传统的教学方式，可以更全面的采集研学过程的各个环节的数据，以使得本发明能更准确全面的对学生进行评价。

为了实现上述目的，本发明提供一种基于saas的研学服务系统，包括：

角色设置模块，用于根据研学对象创建若干角色，并为各角色配置不同的属性数据；

管理模块，用于管理研学对象的项目、资产及统计功能；

评价策略模块，用于针对不同角色设置对应的评价策略；以及在接收到相应的角色研学数据时根据所述评价策略对角色的研学数据进行计算评价；

数据接收模块，用于通过数据采集端接收各个角色发送的研学数据；

数据存储模块，用于存储各角色的研学数据；

任务分发模块，用于对预设角色分配任务信息，所述任务信息包括角色匹配信息、观察任务信息、评价任务信息及拓展评价信息。

根据本发明的基于saas的研学服务系统，还包括报告输出模块，用于接收查看指令，向用户显示研学评价报告。

根据本发明的基于saas的研学服务系统，所述报告输出模块包括：

第一输出单元，用于接收web端指令，提供web端显示的报告；

第二输出单元，用于接收手机端指令，提供手机端显示的报告。

根据本发明的基于saas的研学服务系统，所述评价策略模块包括：

第一评价策略单元，用于根据不同角色设置对应评价策略；

第二评价策略单元，用于根据不同项目对应设置评价策略。

根据本发明的基于saas的研学服务系统，所述第一评价策略单元进一步用于：

设置项目内角色关联的评价方。

根据本发明的基于saas的研学服务系统，所述评价策略包括设置与评价用语关联的分值。

根据本发明的基于saas的研学服务系统，所述第二评价策略单元进一步用于：

设置研学项目的知识储备评价策略；

设置行为观察类评价策略；以及

研学报告评价策略。

本发明还相应提供一种包括上所述系统的装置。

本发明适用于研学评价技术领域，提供了一种基于saas的研学服务系统及装置，包括：角色设置模块，用于根据研学对象创建若干角色，并为各角色配置不同的属性数据；管理模块，用于管理研学对象的项目、资产及统计功能；评价策略模块，用于针对不同角色设置对应的评价策略；以及在接收到相应的角色研学数据时根据所述评价策略对角色的研学数据进行计算评价；数据接收模块，用于通过数据采集端接收各个角色发送的研学数据；数据存储模块，用于存储各角色的研学数据；任务分发模块，用于对预设角色分配任务信息。借此，本发明以saas服务模式，用于支撑博物馆和研学项目的管理以及学生研学过程全息记录、过程性数据采集，并在此基础上实现专家评价、数理分析，对学生的科研潜质、创新能力、团队精神给出直观、严密的评价结论，为学生的学业和人生规划提供客观证据指导，为学校的研学课程设计提供数据支撑。因此，相较于传统的教学方式，可以更全面的采集研学过程的各个环节的数据，以使得本发明能更准确全面的对学生进行评价。

附图说明

图1是本发明的系统结构示意图；

图2是本发明一实施例的系统结构示意图；

图3是本发明一实施例的评价示意图。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

参见图1，本发明提供了一种saas的研学服务系统，其包括角色设置模块10、管理模块20、评价策略模块30、数据接收模块40、数据存储模块50以及任务分发模块60，其中：

角色设置模块10用于根据研学对象创建若干角色，并为各角色配置不同的属性数据。

一实施例中，本发明创建的角色包括学生、实验指导老师、生活老师、家长、学校管理者/学科老师、实验室管理者、以及评价模型维护人员。本发明的一研学项目中，“基于自然博物馆研学的学生科研潜质评估”，上述的实验室管理者即为博物馆及实验室管理角色。

管理模块20用于管理研学对象的项目、资产及统计功能。对应于上述研学项目，该管理模块20具有一管理的博物馆及实验室管理库，该管理库中具有项目管理内容，如添加/删除/编辑博物馆、添加/删除/编辑实验室；又如，管理库中还具有资产管理项目，包括博物馆资产管理如化石、智能笔、研学报告等，以及实验室设备；优选的，还包括统计功能项目，如博物馆的相关数据统计及实验室的数据统计。

评价策略模块30用于针对不同角色设置对应的评价策略；以及在接收到相应的角色研学数据时根据所述评价策略对角色的研学数据进行计算评价。

具体的，本发明设有一模型库，设置有对应不同角色、不同项目的计算模型。优选的，评价策略模块30不仅要以预设置一些模型进行存储，也可以建立新的模型放入模型库。如创建新的题目、评价标准及对应不同研学项目的标签以及算法等。通常模型库内的算法包括预置的题目分类算法、题目赋分算法以及分数加总算法。

数据接收模块40用于通过数据采集端接收各个角色发送的研学数据。

本发明数据接收模块40对应于多个采集端，如通过智能笔，实时书写输入信息，如通过老师端的手机app实时输入通过网络传输；又比如通过手机拍照传输照片等，这些上传的信息均作为研学数据。

数据存储模块50用于存储各角色的研学数据。

本发明接收的各类数据通过该数据存储模块30进行储存，以方便后续的使用、处理及推送。具体可存储的数据包括但不限于：1)研究报告，如老师web端打分信息、学生通过智能笔的书写输入信息；2)图片信息，如学生上传的图片、老师web端打分的图片等；3)视频信息，如学生上传的视频、教师通过web端或手机端上传的打分视频信息等；4)量表信息，如学生智能笔回答的量表信息及老师观察通过app的打分信息。

任务分发模块60用于对预设角色分配任务信息，所述任务信息包括角色匹配信息、观察任务信息、评价任务信息及拓展评价信息。

分发的任务包括设置的学生分组与实验室匹配信息；将实验行为观察任务的分发给实验指导老师，将实验报告评价任务分发给实验指导老师，将社会行为自评核准任务分发分配给生活老师及实验指导老师，将研学指导性计划评价任务分发给实验指导老师等。

本发明通过平台化的动作，以收集的学生角色的各项数据以及对应的指导老师上报的数据为参考通过预设的算法进行分析评价，得到最终的评价报告。从而了解学生的潜质。结合图3，如每个评价指标中呈现的评语为“卓越”、“卓越-”、“优秀”、“优秀-”、“良好”、“良好-”、“待改进”；2.统计每个指标获得各类评语的学生人数比例作为该生的参考标准。例如，某生在遵纪守约指标上获得了优秀，而在该指标上获得优秀的学生人数比例为80％，则表明该生属于这80％的群体中的一员。

在一实施例中，结合图2，本发明还具有报告输出模块70，用于接收查看指令，向用户显示研学评价报告。

优选的是，所述报告输出模块70包括：

第一输出单元71，用于接收web端指令，提供web端显示的报告。

第二输出单元72，用于接收手机端指令，提供手机端显示的报告。

由于本发明的系统具有对应于web端及手机端的接口，因此用户即可以通过web端查看相关数据报告，并进行下载及打印。用户还可以通过手机端的app进行查询，具有较好的便利性。

该实施例中，评价策略模块30包括第一评价策略单元31及第二评价策略单元32，其中：

第一评价策略单元31用于根据不同角色设置对应评价策略。本发明的系统适应于各阶段学生的研学，同时对应于不同阶段的学生也可以设置对应的评价策略。由于不同阶段的学生针对同一项目，其能达到的理解及学习要求程度不一致，如针对小学生、初中生及高中生分别对应不同的策略，借此使得评价更加准确。当然，对应于这些策略，本发明还可以设置项目内角色关联的评价方，如生学老师、实验老师等。

第二评价策略单元32用于根据不同项目对应设置评价策略。具体的主，该第二评价策略单元32进一步用于设置研学项目的知识储备评价策略；设置行为观察类评价策略；以及研学报告评价策略。对于每一项评价内容，本发明都具有详细的环节量化表格，评价方只需要根据预设策略相关的表格进行选择或填写。

本发明基于角色和项目的综合分析，设置众多较为匹配的评价策略，使得通过本发明作出的研学评价更具参考价值。

在本发明的系统内，设置评价策略包括设置与评价用语关联的分值。当然，对于每一个研学项目会按流程或内容被拆分为多个子项目或环节，其对应的策略针对这些子项目或环节均具有分值关联。需要说明的是，这些分值并不是直接通过评价方获取，而是对应的分值具有关联的评价词语，评价方针对某一评价环节，选择对应于角色表现的评价语，该词语已被预设相应的分值。

本发明相应的提供一种包括上述系统的装置，通常该装置设定为服务器或具有相关功能的硬件设备。

本发明的一详细实施过程描述如下：

1、设置机构管理、购买方管理、学校管理、评价管理(指标库、题目库、评价库)、研学课题(研学类别、研学课题)、资源管理、用户管理、角色权限等信息。该实施步骤是由本发明的研学系统后台设置，具体由管理员操作。

2、添加信息：学校、活动日期、参与人(学生&生活老师)、研学日程、实验指导教师、研学课题。该步骤仍是由管理员完成，具体是设置或添加研学活动，对相应的研学活动信息进行添加处理。

3、选择研学课题、小组及分工。该部分则是由参加的学生进行选择。

4、查看学生选择研学课题及小组分工情况。该步骤中，学生及实验老师、生活老师、家长可通过本系统查看相关信息。

5、线下给学生分发研学报告及智能笔，学生通过蓝牙进行绑定。该步骤由学生绑定智能笔。

6、选择在实验室做实验的学生。

7、根据学生研究实验过程中的表现进行评分。

上述第6和7步骤则是由实验老师通过本系统实现。

8、上传野外考察过程中采集到的样本图片。该步骤则是采集学生数据的步骤，其由参加研学的学生完成。当然，由于学生采集的图片大小不一，而且可能存在格式上不统一的问题，在后续的浏览中会造成视觉效果弱。本发明可在系统中设置图片处理单元，将接收到的图片处理为大小相同，格式相同的图片，如设置统一像素，统一长宽比等。

9、对学生上传的采集样本图片进行评分。该步骤由实验老师通过本系统完成，将采集到的图片进行统计评分，并通过系统将评价结果上传。

10、学生使用智能笔填写研学报告。

11、对学生填写的研究成果及收获进行评分。

12、学生使用智能笔进行研学文明行为自评。

13、对学生填写的研学文明行为自评进行核定。该步骤由生活老师通过本发明的系统处理执行。

14、学用填写完成研学报告后，系统自动生成学生研学记录供大家进行查看。在此，家长、老师及管理员均可以查看相应的报告数据。

15、教师全部评价完成后，系统自动生成学生研学评价供大家进行查看。

综上所述，本发明适用于研学评价技术领域，提供了一种基于saas的研学服务系统及装置，包括：角色设置模块，用于根据研学对象创建若干角色，并为各角色配置不同的属性数据；管理模块，用于管理研学对象的项目、资产及统计功能；评价策略模块，用于针对不同角色设置对应的评价策略；以及在接收到相应的角色研学数据时根据所述评价策略对角色的研学数据进行计算评价；数据接收模块，用于通过数据采集端接收各个角色发送的研学数据；数据存储模块，用于存储各角色的研学数据；任务分发模块，用于对预设角色分配任务信息。借此，本发明以saas服务模式，用于支撑博物馆和研学项目的管理以及学生研学过程全息记录、过程性数据采集，并在此基础上实现专家评价、数理分析，对学生的科研潜质、创新能力、团队精神给出直观、严密的评价结论，为学生的学业和人生规划提供客观证据指导，为学校的研学课程设计提供数据支撑。因此，相较于传统的教学方式，可以更全面的采集研学过程的各个环节的数据，以使得本发明能更准确全面的对学生进行评价。

当然，本发明还可有其它多种实施例，在不背离本发明精神及其实质的情况下，熟悉本领域的技术人员当可根据本发明作出各种相应的改变和变形，但这些相应的改变和变形都应属于本发明所附的权利要求的保护范围。