人才能力测评方法、装置、电子设备和存储介质与流程

1.本公开涉及计算机技术领域，尤其涉及一种人才能力测评方法、装置、电子设备和存储介质。


背景技术：

2.人力资源管理工作中，员工招聘和考核是其中重要的一个环节。
3.相关技术中，常采用在基于员工的学历、证书等硬件指标的基础上，结合领导或考官的评价，得到员工的考核结果，这需要花费大量的时间且还存在很大的主观因素，这是亟需解决的问题。


技术实现要素：

4.本公开提供了一种人才能力测评方法、装置、电子设备和存储介质，主要目的在于提供一种人才能力测评方法，对员工进行合理评价，避免人为主观因素干扰。
5.根据本公开的一方面，提供了一种人才能力测评方法，包括：获取多个待考核人员的第一文本资料；其中，所述第一文本资料包括：基本信息文本、评价文本和业绩成果文本；获取所述待考核人员的视频资料；其中，所述视频资料包括所述待考核人员对至少一个第一类预设问题的第一答复，以及所述待考核人员对至少一个第二类预设问题的第二答复，所述第一类预设问题与所述第一文本资料中的信息相关联；对所述第一答复和所述第二答复分别进行语音识别，生成第二文本资料和第三文本资料；对所述第一文本资料和所述第二文本资料进行对比，确定目标文本资料；根据所述目标文本资料和所述第三文本资料，获取所述待考核人员的评价分数。
6.在一些实施例中，所述获取所述待考核人员的视频资料，包括：根据所述第一文本资料，确定至少一个所述第一类预设问题；根据岗位需求，确定至少一个所述第二类预设问题；语音播报所述第一类预设问题和所述第一类预设问题，实时采集所述待考核人员答复所述第一类预设问题和所述第一类预设问题的所述视频资料。
7.在一些实施例中，所述根据所述目标文本资料和所述第三文本资料，获取所述待考核人员的评价分数，包括：对所述目标文本资料和所述第三文本资料进行处理，获取多个文本单元和所述文本单元出现的次数；获取多个指标、所述指标对应的权重、所述指标出现不同次数对应的评分；确定所述目标文本资料和所述第三文本资料中包括的目标指标以及所述目标指标出现的次数；根据所述目标指标以及所述目标指标出现的次数，获取所述待考核人员的评价分数。
8.在一些实施例中，所述确定所述目标文本资料和所述第三文本资料中包括的目标指标以及所述目标指标出现的次数，包括：分别计算所述文本单元与所述指标的相似度；确定所述相似度大于预设阈值的所述文本单元对应的所述指标为所述目标指标；根据所述目标指标、所述文本单元和所述文本单元出现的次数，确定所述目标指标以及所述目标指标出现的次数。
9.根据本公开的另一方面，提供了一种人才能力测评装置，包括：第一数据获取单元，用于获取多个待考核人员的第一文本资料；其中，所述第一文本资料包括：基本信息文本、评价文本和业绩成果文本；第二数据获取单元，用于获取所述待考核人员的视频资料；其中，所述视频资料包括所述待考核人员对至少一个第一类预设问题的第一答复，以及所述待考核人员对至少一个第二类预设问题的第二答复，所述第一类预设问题与所述第一文本资料中的信息相关联；第一处理单元，用于对所述第一答复和所述第二答复分别进行语音识别，生成第二文本资料和第三文本资料；第二处理单元，用于对所述第一文本资料和所述第二文本资料进行对比，确定目标文本资料；分数获取单元，用于根据所述目标文本资料和所述第三文本资料，获取所述待考核人员的评价分数。
10.在一些实施例中，所述第二数据获取单元，包括：第一问题确定模块，用于根据所述第一文本资料，确定至少一个所述第一类预设问题；第二问题确定模块，用于根据岗位需求，确定至少一个所述第二类预设问题；视频采集模块，用于语音播报所述第一类预设问题和所述第一类预设问题，实时采集所述待考核人员答复所述第一类预设问题和所述第一类预设问题的所述视频资料。
11.在一些实施例中，所述分数获取单元，包括：第一处理模块，用于对所述目标文本资料和所述第三文本资料进行处理，获取多个文本单元和所述文本单元出现的次数；信息获取模块，用于获取多个指标、所述指标对应的权重、所述指标出现不同次数对应的评分；信息确定模块，用于确定所述目标文本资料和所述第三文本资料中包括的目标指标以及所述目标指标出现的次数；评分获取模块，用于根据所述目标指标以及所述目标指标出现的次数，获取所述待考核人员的评价分数。
12.在一些实施例中，所述信息确定模块，包括：计算子模块，用于分别计算所述文本单元与所述指标的相似度；指标确定子模块，用于确定所述相似度大于预设阈值的所述文本单元对应的所述指标为所述目标指标；数据确定子模块，用于根据所述目标指标、所述文本单元和所述文本单元出现的次数，确定所述目标指标以及所述目标指标出现的次数。
13.根据本公开的又一方面，提供了一种电子设备，包括：至少一个处理器；以及与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行上述实施例中的人才能力测评方法。
14.根据本公开的又一方面，提供了一种存储有计算机指令的非瞬时计算机可读存储介质，其中，所述计算机指令用于使所述计算机执行前述一方面中任一项所述的方法。
15.根据本公开的又一方面，提供了一种计算机程序产品，包括计算机程序，所述计算机程序在被处理器执行时实现前述一方面中任一项所述的方法。
16.在本公开一个或多个实施例中，通过实施本公开实施例，获取多个待考核人员的第一文本资料；其中，第一文本资料包括：基本信息文本、评价文本和业绩成果文本；获取待考核人员的视频资料；其中，视频资料包括待考核人员对至少一个第一类预设问题的第一答复，以及待考核人员对至少一个第二类预设问题的第二答复，第一类预设问题与第一文本资料中的信息相关联；对第一答复和第二答复分别进行语音识别，生成第二文本资料和第三文本资料；对第一文本资料和第二文本资料进行对比，确定目标文本资料；根据目标文本资料和第三文本资料，获取待考核人员的评价分数。从而，能够对待考核人员的信息进行
处理，综合多方面的信息，得到准确且合适的评价，能够很好的反映待考核人员的综合素质。
17.应当理解，本部分所描述的内容并非旨在标识本公开的实施例的关键或重要特征，也不用于限制本公开的范围。本公开的其它特征将通过以下的说明书而变得容易理解。
附图说明
18.附图用于更好地理解本方案，不构成对本公开的限定。其中：
19.图1示出本公开实施例提供的一种人才能力测评方法的流程图；
20.图2示出本公开实施例提供的一种人才能力测评方法中s2的步骤的流程图；
21.图3示出本公开实施例提供的一种人才能力测评方法中s5的步骤的流程图；
22.图4示出本公开实施例提供的一种人才能力测评方法中s53的步骤的流程图；
23.图5示出本公开实施例提供的一种人才能力测评装置的结构图；
24.图6示出本公开实施例提供的一种人才能力测评装置中第二数据获取单元的结构图；
25.图7示出本公开实施例提供的一种人才能力测评装置中分数获取单元的结构图；
26.图8示出本公开实施例提供的一种人才能力测评装置中信息确定模块的结构图；
27.图9示出本公开实施例提供的一种电子设备的结构图。
具体实施方式
28.下面将结合本公开实施例中的附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本公开中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
29.在本公开的描述中，需要理解的是，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本公开的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其他步骤或单元。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本公开中的具体含义。此外，在本公开的描述中，除非另有说明，“多个”是指两个或两个以上。“和/或”，描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，a和/或b，可以表示：单独存在a，同时存在a和b，单独存在b这三种情况。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。
30.需要说明的是，本公开实施例的人才能力测评方法可以由本公开实施例的人才能力测评理装置执行，该人才能力测评装置可以由软件和/或硬件的方式实现，该人才能力测评装置可配置在电子设备中，其中，电子设备可以安装并运行人才能力测评程序。电子设备可以包括但不限于智能手机、平板电脑等具有各种操作系统的硬件设备。
31.下面结合具体的实施例对本公开进行详细说明。
32.图1是本公开实施例提供的一种人才能力测评方法的流程图。
33.如图1所示，本公开实施例提供的人才能力测评方法，包括但不限于如下步骤：
34.s1：获取多个待考核人员的第一文本资料；其中，第一文本资料包括：基本信息文本、评价文本和业绩成果文本。
35.本公开实施例中，待考核人员可以为公司里的职员，或者还可以为参加应聘的人员。
36.其中，在待考核人员为公司内部职员的情况下，获取待考核人员的第一文本资料可以为从人力资源库中获取待考核人员的第一文本资料，或者第一文本资料也可以为待考核人员提供的等。在待考核人员为参加应聘的人员的情况下，获取待考核人员的第一文本资料可以为参加应聘的人员投递的个人简历，或者还可以为参加应聘的人员填写的统一提供的表格等。
37.本公开实施例中，第一文本资料包括：基本信息文本、评价文本和也即成果文本；其中，基本信息文本包括姓名信息、年龄信息、学历信息等个人信息文本，评价文本包括自我评价信息、他人评价信息、上级评价信息等文本，业绩成果文本包括参与的项目、取得的证书等文本。
38.s2：获取待考核人员的视频资料；其中，视频资料包括待考核人员对至少一个第一类预设问题的第一答复，以及待考核人员对至少一个第二类预设问题的第二答复，第一类预设问题与第一文本资料中的信息相关联。
39.本公开实施例中，可以在获取待考核人员的第一文本资料的基础上，获取待考核人员的视频资料，进一步的，根据第一文本资料以及视频资料对待考核人员的能力进行评价。
40.可以理解的是，在对待考核人员进行评价时，可以从多方面进行评价，例如：学习能力、执行力、事业心等。
41.基于此，本公开实施例中，在获取待考核人员的第一文本资料的基础上，可以进一步的获取待考核人员的视频数据。
42.其中，视频数据可以为待考核人员的自我介绍，或者还可以为考核者与待考核人员之间的对话，或者还可以为智能ai机器人与待考核人员之间的对话等。视频数据中可以包括待考核人员对其个人基本信息的介绍，还可以包括待考核人员对其工作进行的总结，对未来工作的展望，对职业规划的介绍等。
43.如图2所示，在一些实施例中，s2包括但不限于如下步骤：
44.s21：根据第一文本资料，确定至少一个第一类预设问题。
45.本公开实施例中，根据第一文本资料，确定至少一个第一类预设问题，示例性的，第一文本资料中包括“学历”，则可以根据第一文本资料确定第一类预设问题为“你是什么学历？”，第一文本资料中包括“英语四级”，则可以根据第一文本资料确定第一类预设问题为“你的英语水平怎么样？”等等。
46.s22：根据岗位需求，确定至少一个第二类预设问题。
47.本公开实施例中，还可以根据岗位需求，确定至少一个第二类预设问题，示例性的，在岗位为销售的情况下，其岗位需求可能需要经常出差，则可以根据岗位需要确定第二类预设问题为“能否接受出差？”，或者，在岗位为司机的情况下，其岗位需求可能需要持有驾驶证，则可以根据岗位需求确定第二类预设问题为“是否具有驾驶证？”等等。
48.需要说明的是，上述示例仅作为示意，在岗位为经理的情况下，其岗位需求可以包括多个方面的内容，可以基于多个方面的内容，确定至少一个第二类预设问题，本公开实施例对此不作具体限制。
49.s23：语音播报第一类预设问题和第一类预设问题，实时采集待考核人员答复第一类预设问题和第一类预设问题的视频资料。
50.本公开实施例中，在确定第一类预设问题和第二类预设问题的情况下，可以向待考核人员提问，提问的问题为第一类预设问题和第二类预设问题。
51.可以理解的是，在视频数据为考核者与待考核人员的对话的情况下，考核者可以对待考核人员提出问题，提出第一类预设问题和第二类预设问题。在视频数据为智能ai机器人与待考核人员之间的对话的情况下，可以通过智能ai机器人将第一类预设问题和第二类预设问题进行语音播报，智能ai机器人将第一类预设问题和第二类预设问题的文本转化为语音进行语音播报，向待考核人员进行提问。
52.当然，上述示例仅作为示意，在待考核人员并未到达考核现场，而是远程进行考核的情况下，还可以通过远程考核终端，向待考核人员提问，在此情况下，第一类预设问题和第二类预设问题可以通过考核终端翻译成语音，进行语音播报，或者还可以直接通过远程考核终端直接显示第一类预设问题和第二类预设问题的文本。
53.其中，远程考核终端可以为待考核人员的手机、电脑、平板电脑等电子设备，在需要对待考核人员进行考核的情况下，可以将考核对应的链接发送至待考核人员的远程考核终端，从而，可以通过远程考核终端对待考核人员进行考核。
54.示例性实施例中，在远程考核终端为手机，待考核人员为参加应聘的人员的情况下，待考核人员在手机上浏览到招聘信息，可以选择投递个人简历，从而根据投递的个人简历获取第一文本资料，招聘方在获取到第一文本资料的情况下，可以选择对待考核人员进行视频面试，将对应的视频面试链接发送至待考核人员，待考核人员可以在手机上点击相应的链接，实现招聘方与待考核人员视频对话，对话的内容可以包括招聘方向待考核人员提问第一类预设问题和第二类预设问题，待考核人员回答第一类预设问题和第二类预设问题，在此过程中，实时采集视频图像，获取视频资料。
55.s3：对第一答复和第二答复分别进行语音识别，生成第二文本资料和第三文本资料。
56.本公开实施例中，待考核人员答复第一类预设问题，获取第一答复，答复第二类预设问题，获取第二答复。
57.其中，第一答复和第二答复中存在噪声，本公开实施例中，预先对第一答复和第二答复中的噪声进行消除，进一步的，提取第一答复和第二答复的声学特征，将声学特征输入至语音识别系统中，进一步生成第二文本资料和第三文本资料。
58.本公开实施例中，语音识别系统采用相关技术中的语音识别方法，此处不再赘述。
59.s4：对第一文本资料和第二文本资料进行对比，确定目标文本资料。
60.可以理解的是，第一文本资料为待考核人员提供的文本资料，第二文本资料为待考核人员回答与第一文本资料相关的第一类预设问题的第一答复生成的。
61.本公开实施例中，对第一文本资料和第二文本资料进行对比，判断二者是否一致，在一致的情况下，确定第一文本资料或第二文本资料为目标文本资料。而在二者不一致的
情况下，将第二文本资料对应的第一类预设问题确定为存疑问题。
62.在此基础上，本公开实施例中对存疑问题进行确认，通过官方获取途径获取待考核人员对应存疑问题的答案。
63.示例性的，在存疑问题为“你是什么学历？”的情况下，通过查询学信网进一步确认待考核人员的学历。
64.当然，在存疑问题无法通过官方获取途径获取答案的情况下，可将待考核人员对该存疑问题的第一答复和第一文本资料中最不利于待考核人员的文本资料确定为目标文本资料。
65.s5：根据目标文本资料和第三文本资料，获取待考核人员的评价分数。
66.本公开实施例中，在确定目标文本资料和第三文本资料的情况下，根据目标文本资料和第三文本资料确定待考核人员的评价分数。
67.通过实施本公开实施例，获取多个待考核人员的第一文本资料；其中，第一文本资料包括：基本信息文本、评价文本和业绩成果文本；获取待考核人员的视频资料；其中，视频资料包括待考核人员对至少一个第一类预设问题的第一答复，以及待考核人员对至少一个第二类预设问题的第二答复，第一类预设问题与第一文本资料中的信息相关联；对第一答复和第二答复分别进行语音识别，生成第二文本资料和第三文本资料；对第一文本资料和第二文本资料进行对比，确定目标文本资料；根据目标文本资料和第三文本资料，获取待考核人员的评价分数。从而，能够对待考核人员的信息进行处理，综合多方面的信息，得到准确且合适的评价，能够很好的反映待考核人员的综合素质。
68.如图3所示，在一些实施例中，s5包括但不限于如下步骤：
69.s51：对目标文本资料和第三文本资料进行处理，获取多个文本单元和文本单元出现的次数。
70.本公开实施例中，对目标文本资料和第三文本资料进行处理，包括分词、去重、去除停用词等处理。获取多个文本单元，其中，文本单元可以为词语或短语。
71.在获取多个文本单元的基础上，进一步的可以统计目标文本资料和第三文本资料中，文本单元出现的次数。
72.s52：获取多个指标、指标对应的权重、指标出现不同次数对应的评分。
73.本公开实施例中，多个指标可以包括讲政治、带队伍、勇创新、善成事、谋发展、工作失误率x和做表率。
74.其中，1.讲政治：讲政治是人才素质最为基础的指标。
75.1.1信念坚定：注重提高政治能力，具备政治上“把握方向、把握大势、把握全局的能力，保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险”。
76.1.2融会贯通：学懂弄通做实，不断“学深悟透、融会贯通，增强贯彻落实的自觉性和坚定性”。
77.1.3对标看齐：“在各项工作中毫不动摇，不打任何折扣，不耍任何小聪明，不搞任何小动作。”78.1.4底线意识：要自觉加强政治历练，增强政治自制力，始终做政治上的“明白人”、“老实人”。
79.1.5敢担当：敢于负责，勇于担当，直面改革发展中的困难和挑战，攻坚克难，积极
作为。在担当中创造出经得起考验的业绩，在工作中不断提升自己的综合能力。
80.其中，2.带队伍：
81.2.1.团队融合：清楚业务发展对人才的需求，科学选才，知人善用，有效激发下属的工作热情，大力培养人才，持续提升团队整体能力，以建立并巩固组织在人力资源方面的竞争优势。具备一定的人际沟通能力，能够充分认识自己在团队中的角色，通过有效工作和良好业绩为团队贡献力量。能够与同事充分沟通，建立互相支持、互相帮助的工作关系。尊重他人，群策群力，能够敞开心扉、公开表达自己的想法和创意，探讨更多的行动方案。
82.有效激励：能够及时、公开地奖励支持团队核心价值的行为和高绩效团队成员。能够营造充分沟通、彼此信任的工作氛围，鼓励团队成员公开表达自己的意见和建议。能够用真诚的行动，帮助并鼓励团队成员去承担有挑战性的任务和目标。能够公开地表达对团队成员的赞赏及积极的期望。
83.2.2.发展他人：能够帮助团队成员分析工作绩效并明确能力发展目标，不断地给予指导和反馈，作员工的学习发展教练。能够通过授权和指导，鼓励团队成员充分发挥自己的才干。能够为高绩效员工提供更多的发展机会、创造更好的发展环境。能够辅导团队成员设计职业发展路径和学习地图。
84.2.3.赢得环境支持：能够审时度势地适应外部环境变化调整战略，向外部主动争取各种资源，并有意识地改变环境中的要素，包括“争取资源”和“营造环境”两个指标。能够通过深入人心的理念和价值观建立稳固、团结的关系，形成信任、合作、进取、高效的团队文化。
85.其中，3.勇创新：
86.3.1.创新发展：发扬创新精神，结合不断变化的市场需求和技术革新，数字驱动、持续创新。引导团队打破常规，探索新的技术、产品、商业模式和管理模式。
87.3.2.推动变革：能够关注未尝试、未涉足的领域，积极引入新方法、新产品和新服务，能够根据内外环境的变化，适时优化管理模式和业务流程，有目的、有组织地推动组织变革，提高组织效率和核心竞争能力，理解组织学习能力的重要性，能够通过采用学习型组织的战略和行动对策，推动企业持续发展。
88.3.3.学以致用：能够意识到自己的不足，具有强烈的学习意愿，主动寻求和创造学习机会，能够为实现更高的目标而持续学习、终身学习，能够准确把握学习的方向，学中干、干中学，努力使自己的岗位专业技能处于领先地位。
89.3.4.坚持团队学习：能够为解决问题、提高标准和创造更好的团队绩效而有效学习。
90.3.5.敢为人先：能够主动提出创新方案并大胆尝试，能够识别、支持好的建议并付诸行动，能够坦诚面对团队成员的质疑和挑战，不甘于现状，敢闯敢试，能够积极营造包容失败，鼓励创新的工作氛围。
91.其中，4.善成事：
92.4.1.结果导向：能够始终关注工作目标，注重结果，全力以赴。能够及时解决工作中存在的问题。能够在困难、复杂的环境里独当一面、卓有成效地开展工作。
93.4.2.项目管理：能够根据绩效目标进行任务分解和资源分配。能够运用项目管理相关方法和工具，有效控制各项工作任务的质量、进度和成本。能够有效识别并管理项目风
险。能够和团队成员及时沟通和反馈工作绩效，促进能力提升和绩效改进。
94.4.3.机制建设：能够建立支撑战略发展的绩效管理机制并持续优化改进。能够制定组织绩效目标并有效执行。能够通过绩效管理持续提升员工岗位胜任能力和工作绩效。能够将绩效管理作为促进员工和组织共同发展的主要管理手段。
95.4.4.创造价值：能够通过践行以绩效为导向的管理机制，让优秀者更优秀，让每一位员工都积极向上、奋发有为，形成基于价值创造的绩效文化。坚持客户第一，能够通过组织绩效的持续提升，为客户创造更大的价值。
96.4.5.求真务实：坚持实事求是、敢讲敢言，出实招、办实事、求实效，回归业务本质，追求高质量发展，真正打好“存量牌”、“增量牌”、“未来牌”。
97.4.6.高效协同：审视自身组织现状与未来发展需要，积极推动系统各组织、各层级间的协作融合，实现区域化、专业化等各方协同，追求资源最大化利用，以创造更大收益。
98.其中，5.谋发展：
99.5.1.战略谋划：洞悉业务全价值链及商业本质，运用长周期、全局性、系统性的战略思维，思考并布局影响组织发展的重大问题；增强忧患意识，变中求进，危中求机，稳中求远。
100.5.2.市场开拓：以满足用户需求、增加用户价值为出发点，洞察、预判、引领行业用户需求；对市场需求变化反应迅速，发现企业业务机会，做出合理的市场开拓决策判断。
101.5.3.合作共赢:充分发挥调动各方资源，推进战略协作，积极构建战略生态圈，主动占据核心生态位。掌握商务谈判相关技能，能够根据场景、对象、主题等采取相应的谈判策略。能够通过展现诚意和树立共同目标，建立互惠互利的合作关系，能够通过做人做事，赢得对方尊重，建立相互信任的合作关系。
102.5.4.商业意识：能够洞悉相关专业领域的发展趋势，及时了解合作伙伴、客户、供应商和竞争性企业的相关情况。能够及时搜集、定位并分析有利于企业发展的商业信息，积极寻求合作机会。能够快速捕捉潜在合作方的需求和关注点，进而有意识有策略地选择合作伙伴。
103.其中，6.工作失误率x：
104.员工在工作过程中出现员工容错纠错机制范围外的负向行为指标，可根据具体工作需要，不同专业岗位提不同的负向指标，该类指标可根据需要设定，也可不设。
105.其中，7.做表率：
106.作为顶层建设，员工应该追求卓越做表率，主动作为，做出表率，追求自身对国家民族、企业组织价值最大化。
107.7.1学习反思：始终保持开放包容的心态，保持质疑精神和提出新观点的热情和敏锐度，将困难和障碍视为学习成长的机会，积极从自身以及他人的成功和失败经验中总结学习。
108.7.2科学严谨：能够理解并坚持“策划、程序、修正、卓越”的工作理念，按核安全文化的理念和要求办事，能够系统思考，精心谋划，确保一次做对、持续提升，能够认真执行工作程序和各项规范，严格按制度程序办事。
109.7.3激情奉献：想干事，有激情，能够主动承担额外的责任，自愿帮助别人。能够切实履行岗位职责并为自己的决定和行为负责，不找任何借口，拥有源于信念的勇气，能用自
身的激情和活力感染他人，能够带领团队成员克服前进中的各种困难，意志坚定，百折不挠。
110.7.4精细管理：能够科学制定符合公司战略发展的业务规划。能够通过业务管理体系设计和管理机制的建设，明确工作标准和业务流程，有效推进业务开展，能够根据业务规划制定切实可行的工作计划并高效完成，能够严格进行成本控制和过程监督。
111.7.5创造一流：能够牢记公司使命，坚定企业战略发展目标，坚持创新创造创业，不懈怠，不折腾。能够营造公平公正、创先争优的良好氛围，激励员工始终保持干事创业的激情，创造一流业绩，培养一流人才。能够始终以虚怀若谷、自强不息的进取精神，开放合作，创新发展，持续提升企业核心竞争能力，跻身国际一流。
112.本公开实施例中，在确定多个指标可以包括讲政治、带队伍、勇创新、善成事、谋发展、工作失误率x和做表率的情况下，进一步的确定每个指标的权重，进一步的确定每个指标出现不同次数对应的评分。
113.s53：确定目标文本资料和第三文本资料中包括的目标指标以及目标指标出现的次数。
114.本公开实施例中，对目标文本资料和第三文本资料进行处理，包括分词、去重、去除停用词等处理。获取多个文本单元，其中，文本单元可以为词语或短语。
115.在获取多个文本单元的基础上，进一步的可以统计目标文本资料和第三文本资料中，文本单元出现的次数。
116.在此情况下，根据文本单元和指标，确定文本单元对应的目标指标，进一步的可以确定目标指标出现的次数。
117.如图4所示，在一些实施例中，s53包括但不限于如下步骤：
118.s531：分别计算文本单元与指标的相似度。
119.本公开实施例中，根据文本单元和指标，确定文本单元对应的目标指标，可以通过计算文本单元与指标的相似度，进一步的根据相似度确定文本单元对应的目标指标。
120.s532：确定相似度大于预设阈值的文本单元对应的指标为目标指标。
121.本公开实施例中，在计算文本单元与指标的相似度的基础上，在相似度大于预设阈值的情况下，则确定该指标为文本单元对应的目标指标。
122.可以理解的是，文本单元与指标的相似度越大，则说明文本单元与指标的语义越接近。
123.s533：根据目标指标、文本单元和文本单元出现的次数，确定目标指标以及目标指标出现的次数。
124.本公开实施例中，在确定目标指标、文本单元和文本单元出现的次数的情况下，能够进一步的根据目标指标、文本单元和文本单元出现的次数，确定目标指标以及目标指标出现的次数。
125.s54：根据目标指标以及目标指标出现的次数，获取待考核人员的评价分数。
126.本公开实施例中，预先对指标以及指标出现的次数设置对应的评分，在确定目标指标和目标指标出现的次数的情况下，能够进一步计算总得分，即为待考核人员的评价总分。
127.下述为本公开装置实施例，可以用于执行本公开方法实施例。对于本公开装置实
施例中未披露的细节，请参照本公开方法实施例。
128.图5示出本公开实施例提供的一种人才能力测评装置1的结构图，该人才能力测评装置1可以通过软件、硬件或者两者的结合实现成为装置的全部或一部分。
129.如图5所示，该人才能力测评装置1，包括：第一数据获取单元11、第二数据获取单元12、第一处理单元13、第二处理单元14和分数获取单元15。
130.第一数据获取单元11，用于获取多个待考核人员的第一文本资料；其中，第一文本资料包括：基本信息文本、评价文本和业绩成果文本。
131.第二数据获取单元12，用于获取待考核人员的视频资料；其中，视频资料包括待考核人员对至少一个第一类预设问题的第一答复，以及待考核人员对至少一个第二类预设问题的第二答复，第一类预设问题与第一文本资料中的信息相关联。
132.第一处理单元13，用于对第一答复和第二答复分别进行语音识别，生成第二文本资料和第三文本资料。
133.第二处理单元14，用于对第一文本资料和第二文本资料进行对比，确定目标文本资料。
134.分数获取单元15，用于根据目标文本资料和第三文本资料，获取待考核人员的评价分数。
135.通过实施本公开实施例，第一数据获取单元11获取多个待考核人员的第一文本资料；其中，第一文本资料包括：基本信息文本、评价文本和业绩成果文本；第二数据获取单元12获取待考核人员的视频资料；其中，视频资料包括待考核人员对至少一个第一类预设问题的第一答复，以及待考核人员对至少一个第二类预设问题的第二答复，第一类预设问题与第一文本资料中的信息相关联；第一处理单元13对第一答复和第二答复分别进行语音识别，生成第二文本资料和第三文本资料；第二处理单元14对第一文本资料和第二文本资料进行对比，确定目标文本资料；分数获取单元15根据目标文本资料和第三文本资料，获取待考核人员的评价分数。从而，能够对待考核人员的信息进行处理，综合多方面的信息，得到准确且合适的评价，能够很好的反映待考核人员的综合素质。
136.如图6所示，在一些实施例中，第二数据获取单元12，包括：第一问题确定模块121、第二问题确定模块122和视频采集模块123。
137.第一问题确定模块121，用于根据第一文本资料，确定至少一个第一类预设问题。
138.第二问题确定模块122，用于根据岗位需求，确定至少一个第二类预设问题。
139.视频采集模块123，用于语音播报第一类预设问题和第一类预设问题，实时采集待考核人员答复第一类预设问题和第一类预设问题的视频资料。
140.如图7所示，在一些实施例中，分数获取单元15，包括：第一处理模块151、信息获取模块152、信息确定模块153和评分获取模块154。
141.第一处理模块151，用于对目标文本资料和第三文本资料进行处理，获取多个文本单元和文本单元出现的次数。
142.信息获取模块152，用于获取多个指标、指标对应的权重、指标出现不同次数对应的评分。
143.信息确定模块153，用于确定目标文本资料和第三文本资料中包括的目标指标以及目标指标出现的次数。
144.评分获取模块154，用于根据目标指标以及目标指标出现的次数，获取待考核人员的评价分数。
145.如图8所示，在一些实施例中，信息确定模块153，包括：计算子模块1531、指标确定子模块1532和数据确定子模块1533。
146.计算子模块1531，用于分别计算文本单元与指标的相似度。
147.指标确定子模块1532，用于确定相似度大于预设阈值的文本单元对应的指标为目标指标。
148.数据确定子模块1533，用于根据目标指标、文本单元和文本单元出现的次数，确定目标指标以及目标指标出现的次数。
149.关于上述实施例中的装置，其中各个模块执行操作的具体方式已经在有关该方法的实施例中进行了详细描述，此处将不做详细阐述说明。
150.本公开实施例提供的人才能力测评装置所能取得的有益效果与上述示例中提供的人才能力测评方法所取得的有益效果相同，此处不再赘述。
151.图9是根据一示例性实施例示出的一种用于人才能力测评方法的电子设备100的框图。
152.示例性地，电子设备100可以是移动电话，计算机，数字广播终端，消息收发设备，游戏控制台，平板设备，医疗设备，健身设备，个人数字助理等。
153.如图9所示，电子设备100可以包括以下一个或多个组件：处理组件101，存储器102，电源组件103，多媒体组件104，音频组件105，输入/输出(i/o)的接口106，传感器组件107，以及通信组件108。
154.处理组件101通常控制电子设备100的整体操作，诸如与显示，电话呼叫，数据通信，相机操作和记录操作相关联的操作。处理组件101可以包括一个或多个处理器1011来执行指令，以完成上述的方法的全部或部分步骤。此外，处理组件101可以包括一个或多个模块，便于处理组件101和其他组件之间的交互。例如，处理组件101可以包括多媒体模块，以方便多媒体组件104和处理组件101之间的交互。
155.存储器102被配置为存储各种类型的数据以支持在电子设备100的操作。这些数据的示例包括用于在电子设备100上操作的任何应用程序或方法的指令，联系人数据，电话簿数据，消息，图片，视频等。存储器102可以由任何类型的易失性或非易失性存储设备或者它们的组合实现，如sram(static random-access memory，静态随机存取存储器)，eeprom(electrically erasable programmable read only memory，带电可擦可编程只读存储器)，eprom(erasable programmable read-only memory，可擦除可编程只读存储器)，prom(programmable read-only memory，可编程只读存储器)，rom(read-only memory，只读存储器)，磁存储器，快闪存储器，磁盘或光盘。
156.电源组件103为电子设备100的各种组件提供电力。电源组件103可以包括电源管理系统，一个或多个电源，及其他与为电子设备100生成、管理和分配电力相关联的组件。
157.多媒体组件104包括在所述电子设备100和用户之间的提供一个输出接口的触控显示屏。在一些实施例中，触控显示屏可以包括lcd(liquid crystal display，液晶显示器)和tp(touch panel，触摸面板)。触摸面板包括一个或多个触摸传感器以感测触摸、滑动和触摸面板上的手势。所述触摸传感器可以不仅感测触摸或滑动动作的边界，而且还检测
与所述触摸或滑动操作相关的持续时间和压力。在一些实施例中，多媒体组件104包括一个前置摄像头和/或后置摄像头。当电子设备100处于操作模式，如拍摄模式或视频模式时，前置摄像头和/或后置摄像头可以接收外部的多媒体数据。每个前置摄像头和后置摄像头可以是一个固定的光学透镜系统或具有焦距和光学变焦能力。
158.音频组件105被配置为输出和/或输入音频信号。例如，音频组件105包括一个mic(microphone，麦克风)，当电子设备100处于操作模式，如呼叫模式、记录模式和语音识别模式时，麦克风被配置为接收外部音频信号。所接收的音频信号可以被进一步存储在存储器102或经由通信组件108发送。在一些实施例中，音频组件105还包括一个扬声器，用于输出音频信号。
159.i/o接口2112为处理组件101和外围接口模块之间提供接口，上述外围接口模块可以是键盘，点击轮，按钮等。这些按钮可包括但不限于：主页按钮、音量按钮、启动按钮和锁定按钮。
160.传感器组件107包括一个或多个传感器，用于为电子设备100提供各个方面的状态评估。例如，传感器组件107可以检测到电子设备100的打开/关闭状态，组件的相对定位，例如所述组件为电子设备100的显示器和小键盘，传感器组件107还可以检测电子设备100或电子设备100一个组件的位置改变，用户与电子设备100接触的存在或不存在，电子设备100方位或加速/减速和电子设备100的温度变化。传感器组件107可以包括接近传感器，被配置用来在没有任何的物理接触时检测附近物体的存在。传感器组件107还可以包括光传感器，如cmos(complementary metal oxide semiconductor，互补金属氧化物半导体)或ccd(charge-coupled device，电荷耦合元件)图像传感器，用于在成像应用中使用。在一些实施例中，该传感器组件107还可以包括加速度传感器，陀螺仪传感器，磁传感器，压力传感器或温度传感器。
161.通信组件108被配置为便于电子设备100和其他设备之间有线或无线方式的通信。电子设备100可以接入基于通信标准的无线网络，如wifi，2g或3g，或它们的组合。在一个示例性实施例中，通信组件108经由广播信道接收来自外部广播管理系统的广播信号或广播相关信息。在一个示例性实施例中，所述通信组件108还包括nfc(near field communication，近场通信)模块，以促进短程通信。例如，在nfc模块可基于rfid(radio frequency identification，射频识别)技术，irda(infrared data association，红外数据协会)技术，uwb(ultra wide band，超宽带)技术，bt(bluetooth，蓝牙)技术和其他技术来实现。
162.在示例性实施例中，电子设备100可以被一个或多个asic(application specific integrated circuit，专用集成电路)、dsp(digital signal processor，数字信号处理器)、数字信号处理设备(dspd)、pld(programmable logic device，可编程逻辑器件)、fpga(field programmable gate array，现场可编程逻辑门阵列)、控制器、微控制器、微处理器或其他电子元件实现，用于执行上述人才能力测评方法。
163.需要说明的是，本实施例的电子设备的实施过程和技术原理参见前述对本公开实施例的人才能力测评方法的解释说明，此处不再赘述。
164.本公开实施例提供的电子设备，可以执行如上面一些实施例所述的人才能力测评方法，其有益效果与上述的人才能力测评方法的有益效果相同，此处不再赘述。
165.本公开还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现上述方法的步骤。其中，计算机可读存储介质可以包括但不限于任何类型的盘，包括软盘、光盘、dvd、cd-rom、微型驱动器以及磁光盘、rom、ram、eprom、eeprom、dram、vram、闪速存储器设备、磁卡或光卡、纳米系统(包括分子存储器ic)，或适合于存储指令和/或数据的任何类型的媒介或设备。
166.本公开实施例还提供一种计算机程序产品，该计算机程序产品包括存储计算机程序的非瞬时性计算机可读存储介质，该计算机程序可操作来使计算机执行如上述方法实施例中记载的任何一种人才能力测评方法的部分或全部步骤。
167.本领域的技术人员可以清楚地了解到本公开的技术方案可借助软件和/或硬件来实现。本说明书中的“单元”和“模块”是指能够独立完成或与其他部件配合完成特定功能的软件和/或硬件，其中硬件例如可以是现场可编程门阵列(field－programmable gate array，fpga)、集成电路(integrated circuit，ic)等。
168.需要说明的是，对于前述的各方法实施例，为了简单描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本公开并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本公开，某些步骤可以采用其他顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本公开所必须的。
169.在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其他实施例的相关描述。
170.在本公开所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置，可通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些服务接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性或其它的形式。
171.所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
172.另外，在本公开各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。
173.所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储器中。基于这样的理解，本公开的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可为个人计算机、服务器或者网络设备等)执行本公开各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储器包括：u盘、只读存储器(read-only memory，rom)、随机存取存储器(random access memory，ram)、移动硬盘、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
174.本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通进程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储器中，存储器可以包括：闪存盘、只读存储器(read-only memory，rom)、随机存取器(random access memory，ram)、磁盘或光盘等。
175.以上所述者，仅为本公开的示例性实施例，不能以此限定本公开的范围。即但凡依本公开教导所作的等效变化与修饰，皆仍属本公开涵盖的范围内。本领域技术人员在考虑说明书及实践这里的申请后，将容易想到本公开的其它实施方案。本公开旨在涵盖本公开的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本公开的一般性原理并包括本公开未记载的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本公开的范围和精神由权利要求限定。