专利名称：用于教学的插接式电路装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教育或演示用具，尤其涉及一种可临时拼装和变换元器件的用于教学的电路装置。
电路实验是中、小学教育，直至高等教育的重要课程，到目前为止，现有用于教学的电路实验仍采用传统的焊接法来连接元器件，这种传统的焊接法成本高，安全性差，想改变实验电路中某一元器件的参数也非常不方便，实验装置也难以重复使用。因此，现有用于教学的电路实验装置存在效率低，成本高，使用极不方便等缺点。
本实用新型的目的在于避免现有技术的不足之处而提供一种能容易改变电路结构、能重复利用元器件的用于教学的插接式电路装置。
本实用新型的目的可以通过采取如下的技术措施来实现设计一种用于教学的插接式电路装置，包括线路板和借助该线路板构成功能电路的元器件以及接插件，该接插件的插头焊接在元器件的腿上，接插件的插座则焊接在所述线路板上需要插接元器件的位置，焊有插头的元器件插于焊有插座的线路板上，构成功能电路。因此，本使用新型的电路装置，其电路中的任一元器件是即插即用的，这给教学带来了极大的便利，因为教学中需要频繁更换电路中某些元器件的参数以及局部的电路结构。
附图的图面说明如下
图1是本实用新型用于教学的插接式电路装置的构成示意图；图2是接插件3的结构示意图3是焊接有接插件的元器件结构示意图。
以下结合附图对本实用新型的最佳实施例作进一步详细说明。
如图1所示，用于教学的插接式电路装置包括线路板1、借助该线路板1构成功能电路的元器件2和接插件3，该接插件3包括插头31和插座32(图2)，插头31焊接在元器件2的腿上(图3)，插座32则焊接在所述线路板1上需要插接元器件的位置，焊有插头31的元器件2插于焊有插座32的线路板1上，构成能够用于教学的功能电路。也就是说，所述功能电路由带有特殊插座的线路板1和带特殊插头的电子元器件2所组成。对这样的功能电路，教师或学员很容易根据教学的需要随时更换电路中的某些元器件，而且这些元器件可以重复使用，从而降低教学成本。
由图2可见，所述接插件3的插头31与插座32具有相同的形状结构，插座32底部的焊接柱与插头31的插针相同，插头31顶部的焊接孔与插座32的插孔相同。
所述构成功能电路的元器件2包括电阻、电容、二极管、三极管、电感、开关和集成电路芯片等。
由于不同的元器件，其接线脚的个数也不同，因此应根据元器件接线脚的个数设计不同规格品种的接插件。多数情况，接插件3为单芯、双芯、三芯，有时也需要四至十芯甚至更多芯的接插件。
与现有技术相比，本实用新型用于教学的插接式电路装置具有如下优点1、能通过插、拨元器件的方式组装和改变功能电路，使得电路实验更安全、更方便，从而提高教学效果。
2、元器件可以重复使用，从而降低电路实验的成本。
权利要求1.一种用于教学的插接式电路装置，包括线路板(1)和借助该线路板(1)构成功能电路的元器件(2)，其特征在于还包括接插件(3)，该接插件(3)的插头(31)焊接在元器件(2)的腿上，接插件(3)的插座(32)则焊接在所述线路板(1)上需要插接元器件的位置，焊有插头(31)的元器件(2)插于焊有插座(32)的线路板(1)上，构成功能电路。
2.根据权利要求1所述的用于教学的插接式电路装置，其特征在于所述接插件(3)的插头(31)与插座(32)具有相同的形状结构，插座(32)底部的焊接柱与插头(31)的插针相同，插头(31)顶部的焊接孔与插座(32)的插孔相同。
3.根据权利要求1所述的用于教学的插接式电路装置，其特征在于所述构成功能电路的元器件(2)包括电阻、电容、、二极管、三极管、电感、开关和集成电路芯片。
4.根据权利要求1或2所述的用于教学的插接式电路装置，其特征在于所述接插件(3)为单芯、双芯、三芯或四至十芯。
专利摘要一种用于教学的插接式电路装置,包括:线路板1、借助该线路板1构成功能电路的元器件2以及接插件3,该接插件3的插头31焊接在元器件2的腿上,接插件3的插座32则焊接在所述线路板1上需要插接元器件的位置,焊有插头31的元器件2插于焊有插座32的线路板1上,构成功能电路。本实用新型装置能通过插、拨元器件的方式组装和改变功能电路,使得电路实验更安全、更方便,元器件还可以重复使用,从而提高教学效果,降低电路实验的成本。
文档编号H01R31/08GK2469586SQ0120790
公开日2002年1月2日 申请日期2001年3月14日 优先权日2001年3月14日
发明者汉塞姆·A·Sh·S·Al·哈蒂 申请人:汉塞姆·A·Sh·S·Al·哈蒂