本发明涉及一种图像形成装置。
背景技术：
在一些图像形成装置中，基于原稿来读取原稿图像，并在原稿图像内识别具有特定颜色的特定区域。图像形成装置将特定区域的图像变换成黑色或者白色的图像，并将原稿图像形成在片材上。因此，通过使用特定颜色的记号笔对原稿进行标记，例如能够基于原稿图像获得标记后的文字被涂成了黑色的图像，由此能够制作背诵用教材的问题和答案这两者中的问题。
但是，由于标记后的文字在上述的图像形成装置中例如被涂成黑色，因此在确认被标记的文字时需要用原始原稿。因此，当发放背诵用教材时，需要发放例如原始原稿的复印件，来作为背诵用教材的答案。其结果，除了用于制作背诵用教材的问题的操作，另外还需要进行复印原始原稿之类的操作，由此，附带答案的背诵用教材的制作变得复杂。
技术实现要素：
本发明是鉴于上述课题而作出的，其目的在于提供一种图像形成装置，使附带答案的背诵用教材的制作变得容易。
根据本发明，图像形成装置具备读取部和图像形成部。读取部对原稿上形成的若干个图像进行读取。图像形成部将若干个图像形成在若干张片材上。若干个图像包含第一图像和第二图像，第一图像具有第一颜色，第二图像具有与第一颜色不同的第二颜色。若干张片材包含第一片材以及与第一片材不同的第二片材。图像形成部将第一图像形成在第一片材上，将第二图像形成在第二片材上。
根据本发明，附带答案的背诵用教材的制作变得容易。
附图说明
图1表示本发明实施方式一所涉及的图像形成装置。
图2表示原稿。
图3是背诵用教材的制作处理的流程图。
图4表示图1的图像形成装置中的控制系统。
图5表示图1的显示部。
图6表示第一片材。
图7表示第二片材。
图8表示第三片材。
具体实施方式
以下，参照图1～图8，对本发明的实施方式进行说明。另外，在图中对相同或者相当的部分使用同样的附图标记，不再重复说明。
参照图1，对本发明的一实施方式所涉及的图像形成装置的示意性结构进行说明。图1表示本发明实施方式一所涉及的图像形成装置1。图像形成装置1例如是多功能一体机。
如图1所示，图像形成装置1用于制作背诵用教材。背诵用教材中包含问题和答案。图像形成装置1具备：控制部10、显示部20、检测部30、存储部40、图像形成机构60和原稿读取机构70。控制部10包含中央处理装置，并执行背诵用教材的制作处理。制作处理是用于对背诵用教材的问题和背诵用教材的答案进行制作的处理。还有，控制部10对显示部20、检测部30、存储部40、图像形成机构60和原稿读取机构70进行控制。
显示部20显示图像。检测部30例如是触控面板，设置在显示部20的显示面上。检测部30检测对显示部20显示的图像进行的触摸操作。存储部40存储各种信息。
原稿读取机构70包含原稿输送部100和读取部110。原稿输送部100将原稿输送到读取部110。读取部110对原稿上形成的若干个图像进行读取。存储部40对作为各种信息的数据进行存储，该数据表示与若干个图像的各像素相对应的颜色。
图像形成机构60包含：收纳部120、输送部130、图像形成部140、定影部150和排出部160。
收纳部120包含若干个匣盒121，对片材t进行收纳。匣盒121对片材t进行支承。片材t包含普通纸t1、薄纸t2和ohp薄膜t3。
输送部130将片材t从收纳部120开始并经过图像形成部140和定影部150输送到排出部160。
图像形成部140将已形成在原稿上的若干个图像形成在若干张片材上。若干个图像包含第一图像和第二图像。若干张片材包含第一片材和第二片材。第一图像具有第一颜色。第二图像具有第二颜色。第二颜色与第一颜色不同。第二片材与第一片材不同。图像形成部140将第一图像形成在第一片材上，将第二图像形成在第二片材上。定影部150对形成了图像的片材t进行加热和加压，使图像定影在片材t上。排出部160将形成了图像的片材t排出。
接下来，参照图2和图3，对控制部10的动作进行说明。图2表示原稿r。
如图2所示，原稿r上形成有包含若干个符号的符号图像50。“符号”包含文字和狭义的符号(例如，感叹号“！”、百分号“％”、井号“#”)。
符号图像50包含若干个图像(第一图像51、第二图像52和第三图像53)。第一图像51具有第一颜色。第二图像52具有第二颜色。第三图像53具有第三颜色。第一图像51、第二图像52和第三图像53各自包含一个或者若干个符号。
第三颜色是与第一颜色和第二颜色不同的颜色。例如，第一颜色是黑色，第二颜色是红色，第三颜色是蓝色。
图3是背诵用教材的制作处理的流程图。如图3所示，步骤s1中，控制部10对原稿读取机构70进行控制，读取原稿r上形成的符号图像50。
步骤s2中，控制部10对显示部20进行控制，显示从原稿r中读取的符号图像50。
步骤s3中，控制部10对存储部40进行控制，存储表示第二颜色的数据。存储部40将表示第二颜色的数据作为注册颜色的数据进行存储，注册颜色作为表示背诵用教材的答案的图像的颜色，被存储在存储部40中。还有，控制部10对存储部40进行控制，存储表示第三颜色的数据，存储部40将表示第三颜色的数据作为注册颜色的数据进行存储。
具体来说，对符号图像50的一部分的触摸操作(第一触摸操作)被检测到时，控制部10识别被触摸操作的符号图像50的一部分的颜色，并对存储部40进行控制，存储表示识别出的颜色的数据。更具体地来说，对符号图像50内的符号的触摸操作(第二触摸操作)被检测到时，控制部10识别被触摸操作的符号的颜色，并对存储部40进行控制，存储表示识别出的颜色的数据。
例如，被触摸操作的符号是第二图像52内的符号时，存储部40将表示第二颜色的数据作为注册颜色的数据进行存储。还有，被触摸操作的符号是第三图像53内的符号时，存储部40将表示第三颜色的数据作为注册颜色的数据进行存储。
例如，存储部40将表示三原色(红(r)、绿(g)、蓝(b))各自明度的rgb数据作为注册颜色的数据进行存储。在rgb数据通过256级的值表示三原色各自明度的情况下，例如，明度最大的红色由rgb数据(255，0，0)表示，明度最大的绿色由rgb数据(0，255，0)表示，明度最大的蓝色由rgb数据(0，0，255)表示。
步骤s4中，控制部10基于表示第二颜色的数据和表示第三颜色的数据，从符号图像50中选择第二图像52和第三图像53。例如，在第二颜色由rgb数据(210，0，0)表示的情况下，控制部10从符号图像50中选择rgb数据为(190，0，0)～(230,20,20)的图像(第二图像)作为第二图像52。还有，例如，在第三颜色由rgb数据(0，0，210)表示的情况下，控制部10从符号图像50中选择rgb数据为(0，0，190)～(20,20,230)的图像(第三图像)作为第三图像53。
步骤s5中，控制部10对图像形成机构60进行控制，将第二图像52形成在第二片材(例如薄纸t2)上。形成了第二图像52的第二片材用作背诵用教材的答案。薄纸t2是半透明的片材t的一个例子。
还有，控制部10对图像形成机构60进行控制，将第三图像53形成在第三片材(例如ohp薄膜t3)上。形成了第三图像53的第三片材用作背诵用教材的答案。ohp薄膜t3是透明的片材t的一个例子。另外，第三图像53也可以形成在已形成了第二图像52的第二片材的背面。
第三片材与第一片材不同。第二片材和第三片材可以是相同的片材，也可以是不同的片材。第一片材、第二片材和第三片材也可以是不同种类的片材。第一片材、第二片材和第三片材例如是薄纸或者ohp薄膜的情况下，也可以是相同种类的片材。
还有，控制部10对图像形成机构60进行控制，将符号图像50中除了第二图像52和第三图像53以外的图像(第一图像51)形成在第一片材(例如普通纸t1)上。第一片材上形成了符号图像50中除了第二图像52和第三图像53以外的图像，第一片材用作背诵用教材的问题。
符号图像50中，不具有注册颜色的全部图像形成在第一片材上。例如，在符号图像50还包含具有第四颜色(例如，绿色)的第四图像时，第四颜色没有被注册为注册颜色的情况下，第四图像与第一图像51一起形成在第一片材上。还有，例如，第三颜色没有被注册为注册颜色的情况下，第三图像53也与第一图像51一起形成在第一片材上。
上述，如参照图1～图3进行的说明，根据本实施方式的图像形成装置1，符号图像50中，第一图像51形成在第一片材上，第二图像52形成在第二片材上。还有，符号图像50中的第三图像形成在第三片材上。因此，能够对符号图像50进行处理，从符号图像50中消去第二图像52，并将处理后的图像形成在第一片材上，由此能够制作背诵用教材的问题。还有，能够对符号图像50进行处理，从符号图像50中消去第三图像53，并将处理后的图像形成在第一片材上，由此能够制作背诵用教材的问题。还有，作为背诵用教材的答案的第二图像52和第三图像53分别形成在第二片材和第三片材上。因此，使用者无需在用于制作背诵用教材的问题的操作之外进行用于制作背诵用教材的答案的特别操作，从而背诵用教材的答案的制作变得容易。
还有，如参照图1～图3进行的说明，根据本实施方式的图像形成装置1，第二图像52和第三图像53形成在薄纸t2或者ohp薄膜t3上。薄纸t2是半透明的，ohp薄膜t3是透明的。因此，例如在形成有第一图像51的第一片材之上，覆盖第二片材和第三片材时，使用者容易识别第一图像51。其结果，使用背诵用教材的问题来确认学习的内容变得容易。
另外，在要形成在第一片材上的图像(例如第一图像51)的浓度是指定浓度以下时，控制部10可以对图像形成机构60进行控制，将图像以指定浓度以上的浓度形成在第一片材上。或者，控制部10可以对图像形成机构60进行控制，使形成在第一片材上的图像的浓度变浓，达到原始图像的浓度的指定比率(例如，1.2倍)。其结果，在作为背诵用教材的问题的第一片材之上覆盖第二片材和/或第三片材来使用时，能够对第一片材上形成的图像变得不易识别这一问题进行抑制。
接下来，参照图1～图3与图4～图8，对背诵用教材的制作处理进行更详细的说明。
图4表示控制部10。控制部10包含：位置确定部11、颜色识别部12、选择部13和变更部14。位置确定部11确定第二图像52相对于第一图像51的位置。图像形成部140在第一片材上形成标记，使该标记与确定出的第二图像52的位置相对应。在对符号图像50的一部分的触摸操作被检测到时，颜色识别部12对被触摸操作的符号图像50的一部分的颜色进行识别。具体来说，在对符号图像50内的符号的触摸操作被检测到时，颜色识别部12对被触摸操作的符号的颜色进行识别。选择部13从符号图像50中选择出具有与识别出的颜色相同的颜色的图像(具体来说，符号)。
图5表示显示部20。如图5所示，显示部20对符号图像50进行显示。符号图像50中，第二图像52包含：表示符号列“命令”的第二图像52a、表示符号列“人类个体”的第二图像52b以及表示符号列“人类个体”的第二图像52c。第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c都具有第二颜色。符号图像50中，第三图像53包含：表示符号列“伤害”的第三图像53a和表示符号列“自己”的第三图像53b。第三图像53a和第三图像53b都具有第三颜色。
还有，显示部20显示：第一注册按钮21a、第二注册按钮21b、第三注册按钮21c、第四注册按钮21d、第一注册颜色22a、第二注册颜色22b、第三注册颜色22c、第四注册颜色22d、印刷按钮23和保存按钮24。
控制部10具有读取模式和颜色注册模式。读取模式是控制部10用于从原稿r中读取符号图像50的动作模式。颜色注册模式是控制部10用于对注册颜色进行注册的动作模式。检测部30检测到第一注册按钮21a～第四注册按钮21d中的任一个按钮被触摸操作时，控制部10的动作模式由读取模式切换到颜色注册模式。在颜色注册模式中，符号图像50所含的任一个图像颜色可以注册为第一注册颜色22a～第四注册颜色22d中的任一个注册颜色。
例如，检测部30检测到第一注册按钮21a被触摸操作时，控制部10的动作模式就切换到用于注册第一注册颜色22a的颜色注册模式。
如图5所示，用于注册第一注册颜色22a的颜色注册模式中，检测部30检测到符号图像50中所含的符号被触摸操作时，颜色识别部12对被触摸操作的符号的颜色进行识别。为了将识别出的颜色注册为第一注册颜色22a，控制部10对存储部40进行控制，存储表示颜色的数据，该颜色是被触摸操作的符号的颜色。
例如，用于注册第一注册颜色22a的颜色注册模式中，检测部30检测到表示符号列“命令”的第二图像52(第二图像52a)被触摸操作时，颜色识别部12对第二图像52a的颜色进行识别。第二图像52a的颜色(第二颜色)被识别后，控制部10对存储部40进行控制，将表示第二颜色的数据作为表示第一注册颜色22a的数据进行存储。其结果，第二颜色被注册为第一注册颜色22a。第一注册颜色22a被注册后，检测部30检测到保存按钮24被触摸操作时，控制部10对存储部40进行控制，将表示第二颜色的数据存储为表示第一注册颜色22a的数据，直到新的第一注册颜色22a被注册。因此，无需多次注册相同的颜色，使用者的便利性得到提高。
第二颜色被注册为第一注册颜色22a后，选择部13从符号图像50中选择出具有与第一注册颜色22a相同的颜色的符号。本实施方式中，由于第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c具有第二颜色，因此第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c从符号图像50中被选择出。
还有，例如检测部30检测到第二注册按钮21b被触摸操作时，控制部10的动作模式例如从用于注册第一注册颜色22a的颜色注册模式切换到用于注册第二注册颜色22b的颜色注册模式。
如图5所示，在用于注册第二注册颜色22b的颜色注册模式中，检测部30检测到符号图像50中所含的符号被触摸操作时，颜色识别部12对被触摸操作的符号的颜色进行识别。为了将识别出的颜色注册为第二注册颜色22b，控制部10对存储部40进行控制，存储表示颜色的数据，该颜色是被触摸操作的符号的颜色。
例如，在用于注册第二注册颜色22b的颜色注册模式中，检测部30检测到表示符号列“伤害”的第三图像53(第三图像53a)被触摸操作时，颜色识别部12对第三图像53a的颜色进行识别。第三图像53a的颜色(第三颜色)被识别后，控制部10对存储部40进行控制，将表示第三颜色的数据作为表示第二注册颜色22b的数据进行存储。其结果，第三颜色被注册为第二注册颜色22b。第二注册颜色22b被注册之后，检测部30检测到保存按钮24被触摸操作时，控制部10对存储部40进行控制，将表示第三颜色的数据存储为表示第二注册颜色22b的数据，直到新的第二注册颜色22b被注册。因此，无需多次注册相同的颜色，使用者的便利性得到提高。
第三颜色被注册为第二注册颜色22b后，选择部13从符号图像50中选择出具有与第二注册颜色22b相同的颜色的符号。本实施方式中，由于第三图像53a和第三图像53b具有第三颜色，因此，第三图像53a和第三图像53b从符号图像50中被选择出。
在选择部13从符号图像50中选择符号之后，检测部30检测到印刷按钮23被触摸操作时，控制部10对符号图像50进行处理，从符号图像50中消去第二图像52和第三图像53。处理后的符号图像50作为表示背诵用教材的问题的图像，由图像形成部140形成在第一片材(例如，普通纸t1)上。
还有，第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c作为表示背诵用教材的答案的图像，由图像形成部140形成在第二片材(例如，薄纸t2)上。还有，第三图像53a和第三图像53b也作为表示背诵用教材的答案的图像，形成在第三片材(例如，ohp薄膜t3)上。
接下来，参照图6，对背诵用教材进行说明。
图6表示作为第一片材的普通纸t1。普通纸t1上，形成有问题图像54，问题图像54表示背诵用教材的问题。
如图6所示，问题图像54包含第一图像51和若干个标记55。
标记55形成在第一片材上，对应于位置确定部11所确定的第二图像52的位置。标记55例如是下划线。下划线在问题图像54中的空白区域。空白区域是通过从符号图像50中消去第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c而形成在第一片材上的。第一片材上的空白区域的位置对应于原稿r中的第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c的位置。
还有，标记55形成在第一片材上，对应于位置确定部11所确定的第三图像53的位置。标记55例如是下划线。下划线在问题图像54中的空白区域。空白区域是通过从符号图像50中消去第三图像53a和第三图像53b而形成在第一片材上的。第一片材上的空白区域的位置对应于原稿r中的第三图像53a和第三图像53b的位置。
具体来说，标记55中的标记55a形成在第一片材上，对应于所确定的第二图像52b的位置。标记55中的标记55b形成在第一片材上，对应于所确定的第三图像53a的位置。标记55中的标记55c形成在第一片材上，对应于所确定的第二图像52c的位置。标记55中的标记55d形成在第一片材上，对应于所确定的第二图像52a的位置。标记55中的标记55e形成在第一片材上，对应于所确定的第三图像53b的位置。
接下来，参照图7和图8，对背诵用教材的答案进行说明。
图7表示作为第二片材的薄纸t2。薄纸t2上形成有第一答案图像56。第一答案图像56包含第二图像52(第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c)。第二片材中的第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c的位置分别对应于原稿r中的第二图像52a、第二图像52b和第二图像52c的位置。因此，能够将第二片材覆盖在第一片材之上，使第二图像52a与对应于标记55d的空白区域重合，第二图像52b与对应于标记55a的空白区域重合，第二图像52c与对应于标记55c的空白区域重合。其结果，能够容易地使用背诵用教材的问题来确认背诵的内容。
图8表示作为第三片材的ohp薄膜t3。ohp薄膜t3上形成有第二答案图像57。第二答案图像57包含第三图像53(第三图像53a和第三图像53b)。第三片材中的第三图像53a和第三图像53b的位置分别对应于原稿r中的第三图像53a和第三图像53b的位置。因此，能够将第三片材覆盖在第一片材之上，使第三图像53a与对应于标记55b的空白区域重合，第三图像53b与对应于标记55e的空白区域重合。
上述，如参照图5～图8进行的说明，根据本实施方式的图像形成装置1，第二图像52相对于第一图像51的位置被确定，标记55以对应于确定出的第二图像52的位置的方式形成在第一片材上。还有，第三图像53相对于第一图像51的位置被确定，标记55以对应于确定出的第三图像53的位置方式形成在第一片材上。因此，能够容易地知道问题图像54中从符号图像50消去的符号列。
还有，如参照图5～图8进行的说明，本实施方式的图像形成装置1中，通过在显示部20上的触摸操作，注册若干种注册颜色(第一注册颜色22a～第四注册颜色22d)。因此，能够根据背诵对象的符号列的难易度来设定符号图像50内的符号列的颜色，从而容易制作各种难易度的背诵用教材。
还有，如参照图5～图8进行的说明，本实施方式的图像形成装置1中，对若干个图像的一部分的触摸操作被检测到时，所选择的第二图像52和第三图像53分别形成在第二片材(例如，薄纸t2)和第三片材(例如，ohp薄膜t3)上。因此，第二片材和第三片材是透明或者半透明的情况下，在作为背诵用教材的第一片材之上覆盖作为答案的第二片材和第三片材来使用时，能够对第一片材上形成的图像变得不易识别这一问题进行抑制。
接下来，参照图7和图8，对变更部14进行说明。变更部14将第二图像52的颜色变更成与第二颜色不同的颜色。第二图像52具有与第二颜色不同的颜色后，图像形成部140将第二图像52形成在第二片材上。例如，变更部14将第二图像52的颜色变更成第一颜色。第二图像52a～第二图像52c的颜色从第二颜色变更成第一颜色，图7所示的第一答案图像56上，形成具有第一颜色的第二图像52a～第二图像52c。
还有，变更部14将第三图像53的颜色变更成与第三颜色不同的颜色。第三图像53具有与第三颜色不同的颜色后，图像形成部140将第三图像53形成在第三片材上。例如，变更部14将第三图像53的颜色变更成第一颜色。第三图像53a和第三图像53b的颜色从第三颜色变更成第一颜色，图8所示的第二答案图像57上，形成具有第一颜色的第三图像53a和第三图像53b。
如上所述，根据本实施方式的图像形成装置1，能够将第二图像52的颜色变更成与第二颜色不同的颜色。因此，例如通过将第二图像52的颜色变更成第一颜色，能够在第二片材上形成具有第一颜色的第二图像52。其结果，在图像形成装置1不具有彩色印刷功能的情况下，也能够制作背诵用教材的问题和背诵用教材的答案。
上述，参照附图(图1～图8)对本发明的实施方式进行了说明。根据本实施方式的图像形成装置1，符号图像50中，第一图像51形成在第一片材上，第二图像52形成在不同于第一片材的第二片材上。因此，能够对符号图像50进行处理，从符号图像50中消去第二图像52，并将处理后的图像形成在第一片材上。还有，作为背诵用教材的答案的第二图像52形成在第二片材上。因此，使用者无需在用于制作背诵用教材的问题的操作之外进行用于制作背诵用教材的答案的特别操作。
但是，本发明不限于上述的实施方式，可以在不脱离其要旨的范围内以各种方式进行实施。附图中，为了便于理解，主要对各结构要素进行了示意性地表示，为了方便作图，图示各结构要素的厚度、长度、个数等可能与实际有出入。还有，上述的实施方式所示的各结构要素的形状、尺寸等只是一个例子，不是特别限定，可以在实质上不脱离本发明效果的范围内进行各种变更。