互动课堂中的对象展示方法、装置及系统与流程

本申请涉及一种互动课堂中的对象展示方法、装置及系统，属于通信技术领域。

背景技术：

互动课堂是指通过互动软件系统以及音视频硬件设备，实现多个教室之间同上一节互动课的应用场景。在互动课堂进行过程中，教师通常需要对某些对象进行展示，比如：对试卷、地球仪等物体进行细节展示。

现有的互动课堂中对象展示方式为：设置单独的实物展台，通过实物展台将对象投射至教学一体机。

然而，实物展台通常是难以移动的，对象展示过程不够灵活。

技术实现要素：

本申请提供了一种互动课堂中的对象展示方法、装置及系统，可以解决现有的互动课堂中对象展示过程不够灵活的问题。本申请提供如下技术方案：

第一方面，提供了一种互动课堂中的对象展示方法，用于课堂平板中，所述课堂平板上安装有平板摄像头，所述方法包括：

接入目标课程的互动课堂；

获取平板摄像头调用指令；

基于所述平板摄像头调用指令启动所述平板摄像头；

使用所述平板摄像头对当前空间中的待展示对象进行图像采集，得到目标图像；

将所述目标图像发送至接入所述互动课堂的目标设备，以供所述目标设备显示所述目标图像。

可选地，所述获取平板摄像头调用指令，包括：

显示所述课堂互动界面，所述课堂互动界面包括对象展示控件；

在接收到作用于所述对象展示控件的展示操作时生成所述平板摄像头调用指令。

可选地，所述获取平板摄像头调用指令，包括：

接收接入所述互动课堂的其它课堂平板发送的平板摄像头调用指令。

可选地，所述目标设备包括：

与所述课堂平板通信相连的教学一体机；

和/或，

接入所述互动课堂的其它课堂平板。

可选地，所述获取平板摄像头调用指令之后，还包括：

获取平板摄像头关闭指令；

基于所述平板摄像头关闭指令关闭所述平板摄像头；

在课堂平板的课堂互动界面中显示所述互动课堂的上课场景。

可选地，所述获取平板摄像头关闭指令，包括：

显示所述课堂互动界面，所述课堂互动界面包括场景显示控件；

在接收到作用于所述场景显示控件的触发操作时生成所述平板摄像头关闭指令。

可选地，所述获取平板摄像头关闭指令，包括：

接收接入所述互动课堂的其它课堂平板发送的平板摄像头关闭指令。

第二方面，提供了一种互动课堂中的对象展示装置，所述装置包括：

课堂接入模块，用于接入目标课程的互动课堂；

指令获取模块，用于获取平板摄像头调用指令；

摄像头启动模块，用于基于所述平板摄像头调用指令启动所述平板摄像头；

图像采集模块，用于使用所述平板摄像头对当前空间中的待展示对象进行图像采集，得到目标图像；

图像发送模块，用于将所述目标图像发送至接入所述互动课堂的目标设备，以供所述目标设备显示所述目标图像。

第三方面，提供了一种互动课堂中的对象展示系统，所述系统包括第二方面提供的互动课堂中的对象展示装置。

可选地，所述系统还包括：

与所述对象展示装置通信相连的教学一体机；

与所述对象展示装置接入同一互动课堂的其它课堂平板；

用于为所述对象展示装置和所述其它课堂平板提供互动课堂服务的课堂互动平台；以及，

用于采集所述互动课堂的上课场景的采集设备。

本申请的有益效果在于：通过接入目标课程的互动课堂；获取平板摄像头调用指令；基于平板摄像头调用指令启动平板摄像头；使用平板摄像头对当前空间中的待展示对象进行图像采集，得到目标图像；将目标图像发送至接入互动课堂的目标设备，以供目标设备显示目标图像；可以解决现有的互动课堂中对象展示过程不够灵活的问题；由于课堂平板为移动终端，教师或者学生可以通过移动课堂平板实现对待展示对象的拍摄角度调节，提高对象展示过程的灵活性。同时，无需额外配置单独的实物展台，可以降低对象展示系统的复杂性。

上述说明仅是本申请技术方案的概述，为了能够更清楚了解本申请的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本申请的较佳实施例并配合附图详细说明如后。

附图说明

图1是本申请一个实施例提供的课堂互动系统的结构示意图；

图2是本申请一个实施例提供的互动课堂中的对象展示方法的流程图；

图3是本申请一个实施例提供的互动课堂中的对象展示方法的流程图；

图4是本申请另一个实施例提供的互动课堂中的对象展示方法的流程图；

图5是本申请又一个实施例提供的互动课堂中的对象展示方法的流程图；

图6是本申请一个实施例提供的互动课堂中的对象展示装置的框图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本申请的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本申请，但不用来限制本申请的范围。

首先，对本申请涉及的若干名词进行解释。

互动课堂：是指通过互动软件以及音视频硬件设备，实现多个教室之间同上一节课、且支持多个教室之间互动的在线教学场景。示意性地，互动课堂包括一个主讲教室和多个听讲教室，比如：9个听讲教室、6个听讲教室等，本申请不对互动课堂中听讲教室的数量作限定。

主讲教室：在互动课堂中作为主讲方的教室。

听讲教室：在互动课堂中作为听讲方的教室。

主讲教师：主讲教室中负责授课、使用教学产品的教师。

听讲教师：听讲教室中负责维护课堂秩序、使用教学产品的教师。

课堂平板(又称为电子书包)：是教师授课辅助工具，帮助教师实现移动授课。功能包括备课、测试、资源、管理及远程控制等。

教学一体机：在教室中安装在黑板旁朝向学生，对于主讲教室主要用于演示课件，课件包括ppt、视频等。

图1是本申请一个实施例提供的互动课堂中的对象展示系统的结构示意图，如图1所示，该系统至少包括：第一课堂平板110、第二课堂平板120和课堂互动平台130。

第一课堂平板110为主讲教师使用的平板。第二课堂平板120为学生使用的平板。

第一课堂平板110和第二课堂平板120基于课堂互动平台130建立互动课堂。

示意性地，第一课堂平板110接入课堂互动平台130；生成目标课堂对应的课堂标识。第二课堂平板120，用于接入课堂互动平台130；获取课程标识；基于课堂标识加入目标课堂；并在目标课堂中与第一课堂平板进行课堂互动。

其中，课堂标识可以是二维码或者字符串，本实施例不对课堂标识的实现方式作限定。

课堂互动平台130可以由单个服务器主机构成；或者，也可以由多台服务器主机构成。课堂互动平台130，用于为接入的第一课堂平板110和第二课堂平板120提供互动课堂服务。

互动课堂服务包括但不限于：课堂创建、课堂删除、数据存储服务和数据读取服务。

其中，第一课堂平板110和第二课堂平板120可以位于同一空间；或者，第一课堂平板110和第二课堂平板120位于不同空间。

可选地，第一课堂平板110的数量和第二课堂平板120的数量可以是一个；或者，也可以是多个，本实施例不对第一课堂平板110的数量和第二课堂平板120的数量作限定。

可选地，上述对象展示系统还包括教学一体机140。可选地，本申请中，第一课堂平板110也可以将当前屏幕画面发送至同一空间的教学一体机140中，教师可以通过该教学一体机140对第一课堂平板110进行远程控制，比如：控制第一课堂平板发送平板控制指令和下述的课堂资源等。

上述对象展示系统还包括采集设备150，该采集设备150包括分布于各个空间(第一课堂平板110所在空间和第二课堂平板120所在空间)。采集设备150用于采集互动课堂的上课场景，该上课场景包括采集设备150所在空间的音频信息和图像信息；并将采集到的音频信息和图像信息发送至课堂互动平台130；由课堂互动平台130发送至各个第一课堂平板110、第二课堂平板120和教学一体机130。

其中，采集设备150包括摄像头和麦克风，摄像头用于采集教师或者学生的上课画面；麦克风用于采集教师或者学生的发言信息。

本申请中，第一课堂平板110和第二课堂平板120上均安装有平板摄像头。此时，第一课堂平板110或第二课堂平板120接入目标课程的互动课堂后；获取平板摄像头调用指令；基于平板摄像头调用指令启动平板摄像头；使用平板摄像头对当前空间中的待展示对象进行图像采集，得到目标图像；将目标图像发送至接入互动课堂的目标设备，以供目标设备显示目标图像。

目标设备接收到目标图像后，在当前的界面中由显示上课场景切换为显示目标图像。

需要补充说明的是，第一课堂平板110和第二课堂平板120为移动终端，即，在使用过程中易于移动的终端。

基于上述课堂互动系统，下面对本申请提供的互动课堂中的对象展示方法进行介绍。

图2是本申请一个实施例提供的互动课堂中的对象展示方法的流程图，如图2所示，本实施例以该方法应用于图1所示的第一课堂平板110或者第二课堂平板120中为例进行说明，该方法至少包括：

步骤201，接入目标课程的互动课堂。

当前课堂平板接入目标课程的互动课堂。当前课堂平板可以是创建目标课程的课堂平板(即第一课堂平板或称教师使用课堂平板)；或者，也可以是在目标课程创建后加入的课堂平板(即第二课堂平板或称学生使用课堂平板)。

步骤202，获取平板摄像头调用指令。

在一种实现方式中，平板摄像头调用指令由当前课堂平板生成得到。

此时，当前课堂平板显示课堂互动界面，课堂互动界面包括对象展示控件；在接收到作用于对象展示控件的展示操作时生成平板摄像头调用指令。

在另一种实现方式中，平板摄像头调用指令是其它课堂平板发送的。

此时，当前课堂平板接收接入互动课堂的其它课堂平板发送的平板摄像头调用指令。

比如：当前课堂平板为第二课堂平板，其它课堂平板为第一课堂平板。若教师需要控制学生使用课堂平板对待展示对象进行图像采集，则通过第一课堂平板向第二课堂平板发送平板摄像头调用指令。

步骤203，基于平板摄像头调用指令启动平板摄像头。

步骤204，使用平板摄像头对当前空间中的待展示对象进行图像采集，得到目标图像。

可选地，平板摄像头可以只采集待展示对象的一张目标图像；或者，平板摄像头也可以持续采集待展示对象的多张目标图像，得到由多张目标图像构成的视频。

步骤205，将目标图像发送至接入互动课堂的目标设备，以供目标设备显示目标图像。

可选地，目标设备包括与课堂平板通信相连的教学一体机；和/或，接入互动课堂的其它课堂平板。

基于上述过程可知，互动课堂中的对象展示场景包括但不限于以下几种中的至少一种：

第一种场景(参考图3)：教师使用第一课堂平板接入互动课堂；生成平板摄像头调用指令；基于该平板摄像头调用指令启动平板摄像头；教师使用该平板摄像头对准待展示对象，以采集该待展示对象的图像，得到目标图像；将目标图像发送至各个空间的教学一体机，在教学一体机上显示目标图像。

第二种场景(参考图4)：教师使用第一课堂平板接入互动课堂；生成平板摄像头调用指令；基于该平板摄像头调用指令启动平板摄像头；教师使用该平板摄像头对准待展示对象，以采集该待展示对象的图像，得到目标图像；将目标图像发送至接入同一互动课堂的第二课堂平板，在第二课堂平板上显示目标图像。

第三种场景(参考图5)：教师使用第一课堂平板接入互动课堂；向第二课堂平板发送平板摄像头调用指令；第二课堂平板接收该平板摄像头调用指令，并基于该平板摄像头调用指令启动平板摄像头；学生使用该平板摄像头对准待展示对象，以采集该待展示对象的图像，得到目标图像；将目标图像发送至各个空间的教学一体机，在教学一体机上显示目标图像。

需要补充说明的是，可以存在多个课堂平板启动平板摄像头，并将采集到目标图像发送至目标设备显示，此时，目标设备显示的是对多个课堂平板采集到的目标图像进行拼接后得到的拼接图像。

可选地，本步骤之后，当前课堂平板还可以获取平板摄像头关闭指令；基于平板摄像头关闭指令关闭平板摄像头；在课堂平板的课堂互动界面中显示互动课堂的上课场景。

可选地，获取平板摄像头关闭指令，包括：显示课堂互动界面，课堂互动界面包括场景显示控件；在接收到作用于场景显示控件的触发操作时生成平板摄像头关闭指令。或者，接收接入互动课堂的其它课堂平板发送的平板摄像头关闭指令。

综上所述，本实施例提供的互动课堂中的对象展示方法，通过接入目标课程的互动课堂；获取平板摄像头调用指令；基于平板摄像头调用指令启动平板摄像头；使用平板摄像头对当前空间中的待展示对象进行图像采集，得到目标图像；将目标图像发送至接入互动课堂的目标设备，以供目标设备显示目标图像；可以解决现有的互动课堂中对象展示过程不够灵活的问题；由于课堂平板为移动终端，教师或者学生可以通过移动课堂平板实现对待展示对象的拍摄角度调节，提高对象展示过程的灵活性。同时，无需额外配置单独的实物展台，可以降低对象展示系统的复杂性。

图6是本申请一个实施例提供的互动课堂中的对象展示装置的框图，本实施例以该互动课堂中的对象展示装置为上述实施例提供的课堂互动系统中的第一课堂平板110或者第二课堂平板120为例进行说明。该装置至少包括以下几个模块：课堂接入模块610、指令获取模块620、摄像头启动模块630、图像采集模块640和图像发送模块650。

课堂接入模块610，用于接入目标课程的互动课堂；

指令获取模块620，用于获取平板摄像头调用指令；

摄像头启动模块630，用于基于所述平板摄像头调用指令启动所述平板摄像头；

图像采集模块640，用于使用所述平板摄像头对当前空间中的待展示对象进行图像采集，得到目标图像；

图像发送模块650，用于将所述目标图像发送至接入所述互动课堂的目标设备，以供所述目标设备显示所述目标图像。

相关细节参考上述方法实施例。

需要说明的是：上述实施例中提供互动课堂中的对象展示装置在进行互动课堂中的对象展示时，仅以上述各功能模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能模块完成，即将互动课堂中的对象展示装置的内部结构划分成不同的功能模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。另外，上述实施例提供的互动课堂中的对象展示装置与互动课堂中的对象展示方法属于同一构思，其具体实现过程详见方法实施例，这里不再赘述。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本申请的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。因此，本申请专利的保护范围应以所附权利要求为准。