易拆卸支撑式学生课桌桌脚的制作方法

本发明涉及学生课桌，特别是涉及一种易拆卸支撑式学生课桌桌脚。

背景技术：

学生课桌包括书斗和桌脚，桌脚安装在书斗的两侧，所述的桌脚包括竖杆、横杆和连接杆，现有课桌（如图4所示）桌脚的竖杆1ˊ与横杆2ˊ通过焊接固定，竖杆1ˊ与连接杆3ˊ也通过焊接固定，焊接固定后不能拆卸，并且横杆的长度相当于书斗的前后宽度，在实际产品中，桌脚的高度相当于书斗高度的一倍左右，因此，学生课桌的包装体积大，贮藏、运输费用高，通过测算课桌的包装运输费用约占整个课桌销售成本的10%以上，同时在出厂时，书斗和桌脚的外面需要通过软包装的泡沫布进行包裹，由于桌脚的竖杆、横杆和连接杆都要分别先用泡沫布缠绕后，再用胶带固定，包装操作麻烦，人工费用高。

技术实现要素：

本发明的目的是为了克服已有技术存在的缺点，提供一种桌脚可拆卸，并且拆卸后的桌脚可放置在书斗内，使课桌的包装体积减少达60%左右，降低贮藏、运输费用，当课桌使用时，桌脚安装方便的易拆卸支撑式学生课桌桌脚。

本发明易拆卸支撑式学生课桌桌脚的技术方案，桌脚安装在书斗的两侧，其特征在于所述的桌脚包括与书斗相连的竖杆，竖杆与两支撑脚相连接，竖杆与两支撑脚之间设置支撑连杆，两竖杆的下部设置连接杆，所述的竖杆与书斗之间通过螺钉相连接，竖杆与两支撑脚之间由轴销活动连接，所述支撑连杆的一头通过销子连接在支撑脚上，竖杆制有活动连接孔，支撑连杆的另一头通过螺栓与竖杆的活动连接孔相连接，竖杆与连接杆通过L形连接管相连接。

本发明公开了一种易拆卸支撑式学生课桌桌脚，包括书斗和桌脚，桌脚安装在书斗的两侧，其特征在于所述的桌脚包括与书斗相连的竖杆，竖杆与两支撑脚相连接，竖杆与两支撑脚之间设置支撑连杆，两竖杆的下部设置连接杆，所述的竖杆与书斗之间通过螺钉相连接，竖杆与两支撑脚之间由轴销活动连接，所述支撑连杆的一头通过销子连接在支撑脚上，竖杆制有活动连接孔，支撑连杆的另一头通过螺栓与竖杆的活动连接孔相连接，竖杆与连接杆通过L形连接管相连接。竖杆与书斗之间通过螺钉相连接，螺钉连接牢靠，不用时，拆下螺钉，竖杆与书斗相分离，竖杆与两支撑脚通过轴销活动连接，使支撑脚与竖杆中心线的角度可以活动调节，竖杆制有活动连接孔，活动连接孔为3—4个，支撑连杆的一头与支撑脚通过销子连接，连接后固定牢靠，并且使两者之间可以相对转动，支撑连杆的另一头通过螺栓与竖杆的活动连接孔相连接，将螺栓拆下，使竖杆与支撑连杆分离，螺栓连接，安装方便，竖杆与连接杆通过L形连接管相连接，安装时分别将竖杆的下端和连接杆的一端各自插入L形连接管中，操作方便，为了使连接更可靠，可在连接处再由螺丝固定。本技术方案在加工包装时，所述的竖杆为中空扁钢管，竖杆的上下由钻床加工螺钉孔和活动连接孔，所述的支撑脚为中空扁钢管，支撑脚的头部和中部由钻床加工轴销孔和销子孔，所述的支撑连杆为钢杆，支撑连杆的两头由冲床加工销子孔和螺栓孔，将竖杆与支撑脚经轴销固定连接，再将支撑脚与支撑连杆经销子固定连接，并与连接杆、L形连接管、螺钉和螺栓一起包装，放入书斗内，贮藏、运输时，整个包装体积的大小仅相当于一个书斗，与已有的技术相比，减少包装体积约60%，降低贮藏、运输费用，尤其是产品出口时，节省费用更可贵，而且对桌脚的包装，操作工人劳动强度低，节省时间，提高工作效率。当本产品使用时，第一步，根据桌子的高低需要，将支撑连杆与竖杆的活动连接孔通过螺栓进行固定，第二步，将L形连接管首先与竖杆和连接杆进行插接连接后，可再用螺丝紧固，第三步，将竖杆与书斗通过螺钉安装连接，整张课桌安装成型，可以使用，三个安装步骤，安装容易，操作省力，固定可靠，并且桌子的高矮可以通过支撑连杆与不同的竖杆活动连接孔进行固定，达到调节目的，满足高矮不同学生的使用需要。

本发明的易拆卸支撑式学生课桌桌脚，所述的支撑脚下设置防滑耐磨套，有了防滑耐磨套，防止桌脚任意滑动，使用安全，同时在打扫卫生时，可降低移动的噪音。支撑连杆与竖杆活动连接孔安装时的螺栓头部设置垫片和螺母，所述的螺栓一端制有六角形的的头部，另一端制有螺纹，将螺纹的一头穿过支撑连杆和竖杆的活动连接孔后，再在螺纹上安装垫片，并由六角螺母相固定，再用两只扳手进行紧固，安装牢靠，为了使安装后的螺母达到美观，可在螺母的外面设置塑料头套，使表面光滑，外形整齐。

附图说明

图1是本发明易拆卸支撑式学生课桌桌脚的结构示意图；

图2是支撑连杆与最下一个活动连接孔相连接，课桌升到最高状态示意图；

图3是本发明易拆卸支撑式学生课桌的正面示意图；

图4是竖杆与连接杆通过L形连接管相连接示意图；

图5是已有学生课桌示意图。

具体实施方式

本发明涉及一种易拆卸支撑式学生课桌桌脚，如图1—图5所示，易拆卸支撑式学生课桌桌脚，桌脚1安装在书斗2的两侧，其特征在于所述的桌脚1包括与书斗相连的竖杆3，竖杆3与两支撑脚4相连接，竖杆3与两支撑脚4之间设置支撑连杆5，两竖杆3的下部设置连接杆6，所述的竖杆3与书斗2之间通过螺钉7相连接，竖杆3与两支撑脚4之间由轴销8活动连接，所述支撑连杆5的一头通过销子9连接在支撑脚4上，竖杆3制有活动连接孔10，支撑连杆5的另一头通过螺栓11与竖杆3的活动连接孔10相连接，竖杆3与连接杆6通过L形连接管12相连接。竖杆3与书斗2之间通过螺钉7相连接，螺钉连接牢靠，不用时，拆下螺钉，竖杆3与书斗2相分离，竖杆3与两支撑脚4通过轴销8活动连接，使支撑脚4与竖杆3中心线的角度可以活动调节，竖杆3制有活动连接孔10，活动连接孔10为3—4个，活动连接孔为上下排列，支撑连杆5的一头与支撑脚4通过销子9连接，连接后固定牢靠，并且使两者之间可以相对转动，支撑连杆5的另一头通过螺栓11与竖杆3的活动连接孔10相连接，将螺栓11拆下，使竖杆3与支撑连杆5分离，螺栓连接，安装方便，竖杆3与连接杆6通过L形连接管12相连接，安装时分别将竖杆3的下端和连接杆6的一端各自插入L形连接管12中，操作方便，为了使连接更可靠，可在连接处再由螺丝13固定。本技术方案在加工包装时，所述的竖杆3为中空扁钢管，竖杆的上下由钻床加工螺钉孔和活动连接孔，所述的支撑脚4为中空扁钢管，支撑脚的头部和中部由钻床加工轴销孔和销子孔，所述的支撑连杆5为钢杆，支撑连杆的两头由冲床加工销子孔和螺栓孔，将竖杆3与支撑脚4经轴销8固定连接，再将支撑脚4与支撑连杆5经销子9固定连接，并与连接杆6、L形连接管12、螺钉7和螺栓11一起包装，放入书斗2内，配件不散失，贮藏、运输时，整个包装体积的大小仅相当于一个书斗，与已有的技术相比，减少包装体积约60%，降低贮藏、运输费用，尤其是产品出口时，节省费用更可贵，而且对桌脚的包装，操作工人劳动强度低，节省时间，提高工作效率。当本产品使用时，第一步，根据桌子的高低需要，将支撑连杆与竖杆的活动连接孔通过螺栓进行固定，第二步，将L形连接管首先与竖杆和连接杆进行插接连接后，可再用螺丝紧固，第三步，将竖杆与书斗通过螺钉安装连接，整张课桌安装成型，可以使用，三个安装步骤，安装容易，操作省力，普通人员也可以安装，固定可靠，并且桌子的高矮可以通过支撑连杆与不同的竖杆活动连接孔进行固定，达到调节目的，满足高矮不同学生的使用需要。所述的支撑脚4下设置防滑耐磨套13，有了防滑耐磨套，防止桌脚任意滑动，使用安全，同时在打扫卫生时，可降低移动的噪音。支撑连杆5与竖杆3活动连接孔10安装时的螺栓11头部设置垫片和螺母，所述的螺栓一端制有六角形的的头部，另一端制有螺纹，将螺纹的一头穿过支撑连杆和竖杆的活动连接孔后，再在螺纹上安装垫片，并由六角螺母相固定，再用两只扳手进行紧固，安装牢靠，为了使安装后的螺母达到美观，可在螺母的外面设置塑料头套，使表面光滑，外形整齐。