本实用新型涉及一种放置架，具体涉及一种学生用的多功能的放置架。
背景技术：
现在学生的学习、生活用品较多，如书本、文具、洗漱用品、化妆用品、电子产品等。由于上述物品使用频率高，所以往往会放置得比较杂乱。为了有序置物就需要放置架，使物品摆放得整齐便于自己拿取，不用满桌子找物品而浪费时间，又可以使环境更为整洁，避免凌乱现象。虽然目前市面也有多种多样的放置架，但尚无专门针对学生用的放置架，不适用于书本、文具、洗漱化妆用品、电子产品等多门类物品放置，存在不足。
技术实现要素：
针对上述不足，本实用新型提供一种专门针对学生用的放置架，具有多层置物空间，便于学生分门类的放置书本、文具、洗漱化妆用品、电子产品等常用物品。
本实用新型的技术方案为：
一种学生用放置架，包括由底板、顶板、背部及一对侧板组成的主架体，所述主架体通过从下向上的第一隔板、第二隔板、第三隔板分隔成第一置物层、第二置物层、第三置物层及第四置物层；所述底板上等距开有多组插槽，所述插槽上活动插有用于防止书本侧滑的斜面挡板；所述第二置物层的侧板上设有具有连续弧形插槽的笔袋；所述第三置物层内设有带有锁具的抽屉；所述第三隔板通过三块差距设置的水平向隔板和多个活动插状的垂直向隔板组成多个不同规格的储物格。
进一步地，所述垂直向隔板上开有与所述水平向隔板相适配的开槽。
进一步地，所述主架体的底部安装有具有限位机构的万向轮。
本实用新型的优点是：本实用新型具有多层置物层，便于学生分门类的放置书本、文具、洗漱化妆用品、电子产品等常用物品。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
实施例：
如图1所示，一种学生用放置架，包括由底板(101)、顶板(102)、背部(103)及一对侧板(104)组成的主架体(1)，所述主架体(1)通过从下向上的第一隔板(601)、第二隔板(602)、第三隔板(603)分隔成第一置物层(2)、第二置物层(3)、第三置物层(4)及第四置物层(5)；所述底板(101)上等距开有多组插槽(201)，所述插槽(201)上活动插有用于防止书本侧滑的斜面挡板(202)；所述第二置物层(3)的侧板上设有具有连续弧形插槽的笔袋(301)；所述第三置物层(4)内设有带有锁具(未图示)的抽屉(401)；所述第三隔板(603)通过三块差距设置的水平向隔板(501)和多个活动插状的垂直向隔板(502)组成多个不同规格的储物格(503)。
进一步地，所述垂直向隔板(502)上开有与所述水平向隔板(501)相适配的开槽(504)。
进一步地，所述主架体(1)的底部安装有具有限位机构的万向轮(未图示)。
本实用新型具有多层置物层，便于学生分门类的放置书本、文具、洗漱化妆用品、电子产品等常用物品。第一置物层用于放置书本，为防止书本侧滑倾倒，设置有可拔插的斜面挡板。第二置物层用于放置常用的各种杂物，侧面设有笔袋，可有序插装放置各种笔。第三置物层设有带有锁具的抽屉，可用于放置电子用品等贵重物品，安全实用。第四置物层通过水平向隔板和垂直向隔板组成多种空间大小的储物格，且垂直向隔板可移动调整储物格大小，便于放置各类大小不同的洗漱化妆用品等。
以上所述是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本实用新型的保护范围。