一种高中生用课桌的制作方法

本发明涉及一种学生用课桌。

背景技术：

通常，学生用课桌是利用多个支腿支撑一个桌箱，桌箱的上板形成桌面，桌箱与学生相对的侧面形成箱口以方便学生将多余的书本放入桌箱内。

然而，这种侧面形成箱口的课桌存在如下缺点：

1、桌箱内的书本容易从箱口滑出。

2、桌箱对书本的收纳性以及保险性较差，例如，其他学生可轻易将桌箱内的书本拿走。

为解决上述问题，使箱口形成在桌箱的顶部，利用盖板封盖该箱口，盖板枢接在桌箱上，当盖板通过枢转关闭时，盖板的上板面形成桌面以供学生使用，当需要取书本时，使盖板通过枢转而使箱口打开，从而方便从箱口取出书本。

为能够在盖板打开时为打开过程提供助力并在盖板打开后能够保持在打开状态，在盖板与桌箱的枢接处设置扭簧，盖板在关闭时，扭簧发生弹性变形(此时，盖板的重力克服扭簧发生弹性变形而形成的扭力，从而使得盖板能够处于封盖状态)，在打开盖板的过程中，扭簧发生弹性复原以为盖板的打开过程提供助力。

然而，上述结构的课桌存在如下缺陷：

1、盖板经过多次使用后，扭簧容易发生疲劳失效和断裂，从而使得扭簧不能够为盖板的打开提供助力。

2、扭簧的扭力随着盖板打开的角度的增大而减小，当盖板打开至最大角度时，扭簧对盖板的扭力最小，这势必导致扭簧的扭力使得盖板所能够保持的打开角度不稳定，甚至是扭簧的扭力不能够使盖板保持在其最大的打开角度(即，不能使盖板保持的打开状态)。

技术实现要素：

针对现有技术中存在的上述技术问题，本发明的实施例提供了一种高中生用课桌。

为解决上述技术问题，本发明的实施例采用的技术方案是：

一种高中生用课桌，包括桌箱、盖板以及用于支撑所述桌箱的多个支腿，所述桌箱的顶端形成箱口，所述盖板枢接于所述桌箱的顶端，所述盖板通过枢转具有所述使箱口关闭的第一转动位置以及具有使所述箱口打开的第二转动位置，所述高中生用课桌还包括第一磁组件，所述第一磁组件包括设置于所述盖板上的第一磁体以及设置于所述桌箱上并与所述第一磁体相对设置的第二磁体，其中：

所述第一磁体和所述第二磁体均由两段异性磁极朝向相同的磁段对接形成；

当所述盖板处于第一转动位置时，所述第一磁体的两段磁段与所述第二磁体的两段磁段同极相对，并当所述盖板处于第二转动位置时，所述第一磁体的两段磁段与所述第二磁体的两段磁段异极相对。

优选地，所述高中生用课桌还包括锁附机构，所述锁附机构具有用于限制所述盖板从第一转动位置枢转至第二转动位置的锁合状态以及解除对所述盖板限制的解除锁合状态。

优选地，所述锁附机构包括第二磁组件，所述第二磁组件包括设置于所述桌箱上的第三磁体以及设置于所述盖板并当所述盖板处于第一转动位置时与所述第三磁体相对的第四磁体，其中：

所述第三磁体和所述第四磁体均由多段异性磁极朝向相同的磁段对接形成；

所述第四磁体能够相对所述第三磁体移动，以使所述第四磁体具有使其上的磁段与所述第三磁体的磁段异极相对的第一移动位置以及使其上的磁段与所述第三磁体的磁段同极相对的第二移动位置。

优选地，所述第一磁体和所述第二磁体的两个磁段均为弧形磁段，第一磁体的两段弧形磁段对接形成环状的第一磁体，第二磁体的两段弧形磁段对接形成环状的第二磁体。

优选地，所述第一磁体与所述第二磁体同轴相对。

优选地，所述桌箱包括相对设置的两个侧箱板、相对设置的前箱板和后箱板、底箱板；所述盖板的后端与所述后箱板的顶端枢接；所述锁附组件设置于所述盖板的前端与所述前箱板的顶端之间。

与现有技术相比，本发明的高中生用课桌的有益效果是：

1、第一磁体与第二磁体之间的磁力作用不容易失效，从而能够为盖板打开过程提供稳定的助力。

2、第一磁体与第二磁体不但能够在盖板的开始打开时利用磁斥力为盖板的打开提供强劲的助力，而且，能够为盖板在接近打开最大打开角度时提供强劲的助力。

3、第一磁体与第二磁体在盖板打开至最大角度时产生最大的磁引力，从而能够使盖板保持在该打开角度。

附图说明

图1为本发明实施例提供的高中生用课桌的主视图。

图2为本发明实施例提供的高中生用课桌的俯视图。

图3为本发明实施例提供的高中生用课桌的左视图。

图4为图1的局部a的放大视图。

图5为图2的局部b的放大视图。

图6为图3的局部c的放大视图。

图7为本发明实施例提供的高中生用课桌的盖板处于打开状态的结构示意图。

图8为图7的d-d向剖视图。

图9为图7的e-e向剖视图。

图中：

10-盖板；20-第一磁组件；21-第一磁体；22-第二磁体；23-枢轴；24-导向轴；25-导向孔；26-第五磁体；27-第六磁体；28-第一波浪齿；29-第二波浪齿；291-齿顶；292-齿根；293-插孔；30-第二磁组件；31-第三磁体；32-第四磁体；33-导向槽；34-推柄；40-支撑机构；41-支杆；42-第一沉槽；43-第二沉槽；44-滑槽；45-螺钉；100-桌箱；101-前箱板；102-后箱板；103-侧箱板；200-支腿。

具体实施方式

为使本领域技术人员更好的理解本发明的技术方案，下面结合附图和具体实施方式对本发明作详细说明。

如图1至9所示，本发明的实施例提供了一种高中生用课桌，该高中生用课桌包括桌箱100、盖板10、用于支撑桌箱100的多个支腿200以及第一磁组件20。其中，桌箱100的顶端形成箱口，盖板10枢接于桌箱100的顶端，盖板10通过枢转具有使箱口关闭的第一转动位置以及具有使箱口打开的第二转动位置，第一磁组件20包括设置于盖板10上的第一磁体21以及设置于桌箱100上并与第一磁体21相对设置的第二磁体22，其中：第一磁体21和第二磁体22均由两段异性磁极朝向相同的磁段对接形成；当盖板10处于第一转动位置时，第一磁体21的两段磁段与第二磁体22的两段磁段同极相对，并当盖板10处于第二转动位置时，第一磁体21的两段磁段与第二磁体22的两段磁段异极相对。

根据上述可知，当盖板10处于第一转动位置时，如图6所示，即，盖板10处于封盖箱口的水平关闭状态时，第一磁体21与第二磁体22同极相对，第一磁体21与第二磁体22之间形成最大的磁斥力，一方面，盖板10的重力克服磁斥力使得盖板10能够处于水平关闭状态，从而防止了盖板10在未受打开力情况下自动打开；另一方面，当需要打开盖板10时，磁斥力为起初打开时提供助力，从而使盖板10在起初打开时省力。

当盖板10处于第二转动位置时，如图9，即，盖板10处于最大的打开角度时，第一磁体21与第二磁体22异极相对，第一磁体21与第二磁体22之间形成最大的磁引力，一方面，该磁引力为盖板10在接近打开到最大角度时提供强有力的助力，另一方面，磁引力在盖板10打开至最大角度时使得盖板10能够稳定的保持在所打开的最大角度。

本发明在盖板10与桌箱100之间设置第一磁体21与第二磁体22相比于现有技术中在盖板10与桌箱100之间设置扭簧具有如下优点：

1、第一磁体21与第二磁体22之间的磁力作用不容易失效，从而能够为盖板10打开过程提供稳定的助力。

2、第一磁体21与第二磁体22不但能够在盖板10的开始打开时利用磁斥力为盖板10的打开提供强劲的助力，而且，能够为盖板10在接近打开最大打开角度时提供强劲的助力。

3、第一磁体21与第二磁体22在盖板10打开至最大角度时产生最大的磁引力，从而能够使盖板10保持在该打开角度。

为能够需要时限制盖板10打开并使盖板10稳定的处于关闭状态，在本发明的一个优选实施例中，如图4、图7以及图8所示，高中生用课桌还包括锁附机构，锁附机构具有用于限制盖板10从第一转动位置枢转至第二转动位置的锁合状态以及解除对盖板10限制的解除锁合状态。如此，在不需要打开盖板10时，使锁附机构处于锁合状态，从而限制了盖板10的打开；当需要打开盖板10时，使锁附机构切换至解除锁合状态，此时，锁合机构解除对盖板10的限制，从而能够方便盖板10打开。

上述的锁附机构的作用还在于：可使第一磁体21和第二磁体22之间的磁力作用设置的大一些，例如，使得第一磁体21与第二磁体22之间的磁斥力设置的更大，例如，可以使磁斥力能够克服盖板10的重力，从而提高了对盖板10打开过程的助力，此时，盖板10的关闭状态由锁附机构来保持，并在锁附机构切换至解除锁合状态时，在磁斥力的作用下，盖板10自动打开。

锁附机构的结构可以有多种，在本发明的一个优选实施例中，如图4、图7以及图8所示，锁附机构包括第二磁组件30，第二磁组件30包括设置于桌箱100上的第三磁体31以及设置于盖板10并当盖板10处于第一转动位置时与第三磁体31相对的第四磁体32，其中：第三磁体31和第四磁体32均由多段异性磁极朝向相同的磁段对接形成；第四磁体32能够相对第三磁体31移动，以使第四磁体32具有使其上的磁段与第三磁体31的磁段异极相对的第一移动位置以及使其上的磁段与第三磁体31的磁段同极相对的第二移动位置，且该第四磁体32的移动由设置于盖板10上的推柄34驱动。如此，当需要将处于关闭状态的盖板10打开时，推动推柄34，使推柄34带动第四磁体32从第一移动位置切换至第二移动位置，此时，第四磁体32与第三磁体31同极相对，第四磁体32与第三磁体31之间产生磁斥力，在磁斥力的作用下，使盖板10能够不受较大力的作用下打开。当需要盖板10从打开状态枢转至关闭状态时，即，从第二转动位置切换至第一转动位置时，反向推抵推柄34，使推柄34带动第四磁体32从第二移动位置切换至第一移动位置，第四磁体32与第三磁体31异极相对而产生磁引力，该磁引力限制盖板10打开而使盖板10稳定的保持在关闭状态(即，盖板10稳定的保持在第一转动位置)。

在本发明的一个优选实施例中，如图1至9所示，第一磁体21和第二磁体22的两个磁段均为弧形磁段，第一磁体21的两段弧形磁段对接形成环状的第一磁体21，第二磁体22的两段弧形磁段对接形成环状的第二磁体22，且第一磁体21与第二磁体22同轴相对。桌箱100包括相对设置的两个侧箱板103、相对设置的前箱板101和后箱板102、底箱板；盖板10的后端与后箱板102的顶端枢接；锁附组件设置于盖板10的前端与前箱板101的顶端之间。具体地，第三磁体31嵌设于前箱板101的顶端，盖板10的下板面开设有导向槽33，当盖板10切换至第一转动位置时，导向槽33的位置与第三磁体31相对，第四磁体32设置于导向槽33中，并能够在导向槽33中滑动，且滑动的最大距离为一个磁段的长度，推柄34设置于盖板10的前端并部分设置于导向槽33与第四磁体32固定连接，推柄34通过水平移动以带动第四磁体32移动。

为能够减小第一磁体21与第二磁体22之间的磁斥力和磁引力对盖板10从打开状态切换至关闭状态(或称，从第二转动位置转动至第一转动位置)的阻力，以方便关闭盖板10，在本发明的一个优选实施例中，如图1至9所示，在后箱板102的顶端开设有导向孔25，在导向孔25中设置有导向轴24，该导向轴24能够沿导向孔25的轴向移动，并限制导向轴24转动(例如，通过导向键限制导向轴24在导向孔25中转动)，第二磁体22固定的套设在导向轴24上，在盖板10的后端固定有枢轴23，枢轴23伸入至导向孔25中以使枢轴23与导向轴24同轴相对，第一磁体21固定的套设于枢轴23上，以使第一磁体21与第二磁体22同轴相对以及第一磁体21随枢轴23转动。其中，使枢轴23与导向轴24相对的一端形成第一波浪齿28，使导向轴24与枢轴23相对的一端形成第二波浪齿29，并当盖板10处于第一转动位置时，即，盖板10处于关闭状态时，第一波浪齿28的齿顶291(齿根292)与第二波浪齿29的齿顶291(齿根292)相对，当盖板10处于第二转动位置时，即，盖板10处于打开状态时，第一波浪齿28的齿顶291(齿根292)与第二波浪齿29的齿根292(齿顶291)相对。

根据上述可知，如图6和图9所示，当盖板10从第一转动位置切换至第二转动位置，即盖板10从关闭状态切换至打开状态时，第一波浪齿28与第二波浪齿29从两个齿顶291相对转动至齿顶291与齿根292相对，导向轴24不断向枢轴23方向移动，从而使第二磁体22不断接近第一磁体21，并在盖板10最终打开后，第二磁体22最接近第一磁体21，并与第一磁体21同时形成异极相对，此时，第一磁体21与第二磁体22产生最大的磁引力而使盖板10稳定的保持在打开状态。而当盖板10从第二转动位置切换至第一转动位置时，即，盖板10从打开状态切换至关闭状态时，第一波浪齿28与第二波浪齿29从齿顶291与齿根292相对转动至齿顶291与齿顶291相对，从而驱动导向轴24不断远离枢轴23，从而使第二磁体22不断远离第一磁体21，从而使第二磁体22与第一磁体21之间的磁力作用不断减小，从而减小了磁力作用对盖板10关闭过程的阻力，使盖板10能够顺利关闭。在本实施例中，在导向孔25的孔底与导向轴24上分别设置第六磁体27与第五磁体26，第六磁体27与第五磁体26同极相对，如此，在第五磁体26与第六磁体27的磁斥力作用下，第一波浪齿28与第二波浪齿29始终抵接，从而使导向轴24的轴线移动稳定。在本实施例中，在导向轴24与枢轴23相对的一端开设插孔293，枢轴23插入插孔293，插孔293的孔底形成第二波浪齿29，如此，插孔293保证了导向轴24与枢轴23同轴，并能够使第二磁体22与第一磁体21在齿顶291与齿根292相对时最大程度的相互接近。

为能够使本发明的课桌具有倾斜支撑的功能，以使课桌当作画图板的支撑桌，在本发明的一个优选实施例中，如图1、2、3、5、7所示，高中生用课桌还包括支撑机构40，支撑机构40包括支杆41，支杆41的一端与箱桌枢接，支杆41的另一端能够相对盖板10滑动并通过滑动使盖板10位于第一转动位置与第二转动位置之间的任意转动位置后能够与盖板10固定连接。

根据上述可知，当需要使盖板10倾斜时，例如，当需要利用盖板10作为画图板的支撑而使盖板10倾斜时，打开盖板10，使盖板10转动至所需要的倾斜角度，支杆41的另一端滑动后，然后通过卡合结构或者紧固件将支杆41与盖板10固定，从而使支杆41支撑盖板10，使盖板10保持在所打开的角度，从而方便学生将画图板支撑于盖板10以进行画图。

在本发明的一个优选实施例中，侧箱板103的顶端开设有条状的第一沉槽42；盖板10在处于第一转动位置时与第一沉槽42相对的位置开设有第二沉槽43，盖板10的侧边开设有贯穿第二沉槽43的滑槽44；支杆41的一端枢接于第一沉槽42的后端，支杆41的另一端在第二沉槽43中滑动；当盖板10处于第一转动位置时，支杆41收纳于第一沉槽42与第二沉槽43对扣的腔室中，当盖板10从第一转动位置枢转至第二转动位置的过程中，支杆41的另一端从第二沉槽43的前端向第二沉槽43的后端互动；一螺钉45穿设滑槽44与支杆41的另一端螺纹连接，并通过拧紧将支杆41的第二端与盖板10固定连接。在本实施例中，当盖板10处于第一转动角度时，支杆41收纳于第一沉槽42和第二沉槽43所扣合形成的腔室中，从而避免了支杆41外露，不但节约了支杆41所占用的空间，并防止了支杆41在运动时与桌箱100的外部进行干涉，重要的是：在支杆41收纳于第一沉槽42和第二沉槽43的过程中，支杆41限制盖板10横向移动，从而使盖板10准确的关闭，并在关闭后，因支杆41分别部分的位于第一沉槽42和第二沉槽43中，从而限制了处于关闭状态的盖板10横向移动。

以上实施例仅为本发明的示例性实施例，不用于限制本发明，本发明的保护范围由权利要求书限定。本领域技术人员可以在本发明的实质和保护范围内，对本发明做出各种修改或等同替换，这种修改或等同替换也应视为落在本发明的保护范围内。