一种英语教学讲台的制作方法

本实用新型属于教学器具领域，尤其涉及一种英语教学讲台。

背景技术：

英语是我国目前教育课程中的首选外文语种。英语教学需要练习听说读写，在教学过程中需要用到多种教具，如音响设备、计算机设备以及与相应的电子设备配套的接线等都需要一定的储存和摆放空间。目前市场上的课桌结构无法提供充足的储存和摆放空间，并且使用不够便捷。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的缺陷，提供一种英语教学讲台，其整体结构设计合理，能够提供足够的储存和摆放设备的空间，并且整体使用便捷。

为实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种英语教学讲台，包括柜体1，柜体1的两侧分别设置有一个折叠支撑板 2，折叠支撑板2的一端通过转轴与柜体1侧壁相连，折叠支撑板2的下部设置有支撑杆3，支撑杆3的一端通过钩环与折叠支撑板2相连，支撑杆3的另一端钩挂在柜体1的侧壁上的凹槽内；

柜体1底部设置有行走轮4，柜体1两侧分别设置有定位板5，定位板5通过螺栓与柜体1侧壁相连，定位板5的下端设置有防滑胶垫，在对柜体1进行定位时，防滑胶垫与地面压紧；

柜体1内部并排设置有两个转筒式储物架6，转筒式储物架6的上下两端分别通过转轴与柜体1相连；

转筒式储物架6包括筒体61、设置在筒体61中部的隔板62以及设置在隔板62上的多个支撑板63，隔板62将筒体61内部分隔成两个储物腔，储物腔分别带有一个开口，支撑板63垂直于隔板62；

支撑杆3包括连杆31，连杆31的一端与折叠支撑板2相连，另一端通过转轴连接有定位板，定位板包括水平部32以及设置在水平部32一端的圆弧部33，当水平部32的前端插入柜体1的侧壁上的凹槽内时，圆弧部33的一端压靠在连杆31上。

优选的，折叠支撑板2可沿长度方向伸缩。

本实用新型通过设置折叠支撑板2和转筒式储物架6最大限度的提高了课桌自身的摆放和储存空间，并且整体使用便捷。

附图说明

图1是本实用新型实施例1的结构示意图；

图2是本实用新型支撑杆与柜体位置关系的结构示意图；

图3是本实用新型转筒式储物架的结构示意图；

图4是本实用新型实施例2的结构示意图；

在附图中，1柜体、2折叠支撑板、3支撑杆、31连杆、32水平部、33圆弧部、4行走轮、5定位板、6转筒式储物架、61筒体、62隔板、63支撑板。

具体实施方式

以下结合附图1至4给出的实施例，进一步说明本实用新型的具体实施方式。本实用新型不限于以下实施例的描述。

如图1所示，实施例1，一种英语教学讲台，包括柜体1，柜体1的两侧分别设置有一个折叠支撑板2，折叠支撑板2的一端通过转轴与柜体1侧壁相连，折叠支撑板2的下部设置有支撑杆3，支撑杆3的一端通过钩环与折叠支撑板2 相连，所述钩环即在折叠支撑板2上固定设置一个固定环，在支撑杆3的对应端上设置有一个带有一定宽度开口的钩，钩环相结合，使得支撑杆3与折叠支撑板2相连，并且其可以活动；支撑杆3的另一端钩挂在柜体1的侧壁上的凹槽内；在使用时，将折叠支撑板2撑起，用支撑杆3，扩展柜体1的摆放空间，不使用时，将支撑杆3放下，将折叠支撑板2折起，减小占用空间，提高空间利用率。

柜体1底部设置有行走轮4，柜体1两侧分别设置有定位板5，定位板5通过螺栓与柜体1侧壁相连，定位板5的下端设置有防滑胶垫，在对柜体1进行定位时，防滑胶垫与地面压紧；需要移动柜体1时，将定位板5拆下，推动柜体1即可，在提高整体可移动性的同时，可随时对柜体1进行定位，操作便捷。

为了进一步提高使用便捷性，本实用新型的一些实施例中，柜体1的侧壁上设置有多个定位孔，通过使定位板5上的螺栓与不同的定位孔连接，来实现防滑胶垫与地面之间的距离，从而实现柜体1的移动与定位。

如图3所示：柜体1内部并排设置有两个转筒式储物架6，转筒式储物架6 的上下两端分别通过转轴与柜体1相连；转筒式储物架6包括筒体61、设置在筒体61中部的隔板62以及设置在隔板62上的多个支撑板63，隔板62将筒体 61内部分隔成两个储物腔，储物腔分别带有一个侧部开口，支撑板63垂直于隔板62。

如图2所示：支撑杆3包括连杆31，连杆31的一端与折叠支撑板2相连，另一端通过转轴连接有定位板，定位板包括水平部32以及设置在水平部32一端的圆弧部33，当水平部32的前端插入柜体1的侧壁上的凹槽内时，圆弧部 33的一端压靠在连杆31上；当折叠支撑板2展开或折起时，定位板以转轴为中心转动；该结构进一步提高了操作便捷性。

如图4所示：实施例2，折叠支撑板2可沿长度方向伸缩，折叠支撑板2包括一个主板以及一个副板，副板插装在主板内，通过限位柱限位在主板内，通过将副板从主板中拉出和推回来实现整个折叠支撑板2的伸缩。

本实用新型通过设置折叠支撑板2和转筒式储物架6最大限度的提高了课桌自身的摆放和储存空间，并且整体使用便捷。

以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本实用新型的保护范围。