一种三位四通换向阀的教学展示板的制作方法

文档序号:11135852
一种三位四通换向阀的教学展示板的制造方法与工艺

本发明涉及教学器材领域,具体是一种三位四通换向阀的教学展示板。



背景技术:

液压与气动技术专业,学业性质是普通高等教育全日制专科,学科门类是机械、制造类。培养从事机械、液压、气动设备的安装、调试、维修保养等技术管理工作,并且对一般机械、液压、气动系统具有设计能力的高级技术应用性专门人才。在液压系统的实际教学计划中,通常将液压系统中包括的动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件(附件)和液压油作为大的章节分块讲解,其中液压控制元件包括各种液压阀,在液压系统中控制和调节液体的压力、流量和方向的作用,根据控制功能的不同,液压阀可分为压力控制阀、流量控制阀和方向控制阀,其中三位四通换向阀是一种应用十分广泛的换向阀,广泛用于工业以及车辆中的制动系统中,也是构成液压回路和系统的基础,因此一直作为重难点做重点讲解。在三位四通阀的教学中,教学者只能以教材中的结构图进行讲解,内容较为枯燥,难以激起学生兴趣,也不能从动态的角度展示三位四通阀的结构特点与工作原理,教学效果不佳,对后续更深入的学习埋下隐患。



技术实现要素:

本发明的目的在于提供一种三位四通换向阀的教学展示板,以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的,本发明提供如下技术方案:

一种三位四通换向阀的教学展示板,包括:展示板本体和阀芯,所述展示板本体上绘制有三位四通阀的剖视结构图,展示板本体上固定设置两个套环,所述阀芯的两端分别设置在套环内,阀芯左端上固定设置挡块,挡块上方固定设置左位行程开关和右位行程开关,且阀芯位于三位四通阀中位时,挡块位于两个行程开关之间;三位四通阀剖视结构图的P、T、A、B口处分别设置灯条P、灯条T、灯条A和灯条B,灯条上设置若干灯泡,且每根灯条上的灯泡均分为两组,一组为红光灯泡,另一组为蓝光灯泡;展示板本体背面还设置电池盒,所述电池盒内装有电池;

灯条P中的蓝光灯泡、灯条A中的蓝光灯泡、灯条T中的红光灯泡以及灯条B中的红光灯泡分为一组,且灯条P中的蓝光灯泡和灯条A中的蓝光灯泡串联,灯条T中的红光灯泡和灯条B中的红光灯泡串联,灯条P中的蓝光灯泡和灯条T中的红光灯泡与右位行程开关串联;灯条P中的红光灯泡、灯条A中的蓝光灯泡、灯条T中的蓝光灯泡以及灯条B中的红光灯泡分为一组,且灯条P中的红光灯泡与灯条B中的红光灯泡串联,灯条A中的蓝光灯泡与灯条T中的蓝光灯泡串联,灯条P中的红光灯泡和灯条T中的蓝光灯泡均与左位行程开关串联,此外,左位形成开关和右位行程开关均通过导线与电池连接,且左位行程开关和右位行程开关在电路中处于并联连接关系。

作为本发明进一步的方案:所述展示板本体位于阀芯的右端绘制弹簧图形,用来模拟展示阀芯控制动作的发生。

作为本发明进一步的方案:所述三位四通阀的剖视结构图的两个T口间设置T口灯条,所述T口灯条与电池串联。

作为本发明进一步的方案:所述展示板本体上设置总开关,所述总开关与电池串联。

作为本发明进一步的方案:所述展示板本体上固定设置提手。

作为本发明进一步的方案:所述展示板本体背面设置阻尼转轴,所述阻尼转轴上固定安装支架。

作为本发明进一步的方案:所述阀芯左端固定设置方便拔动阀芯的拉环。

与现有技术相比,本发明的有益效果是:本发明将三位四通阀的结构绘制在展示板上,通过在阀体的接口处设置灯条,且灯条能够分别发出红光和蓝光,利用灯条间的电路连接关系,同种颜色的灯条表示相互连通的阀体接口,使阀芯在左右位时,阀体内的连接关系能够直观的展示出来,利于激发学生的学习兴趣和课堂乐趣,提高教学效果。

附图说明

图1为本发明的主视结构示意图。

图2为本发明的侧视结构示意图。

图3为本发明中的电路原理图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本发明保护的范围。

请参阅图1,本发明实施例中,一种三位四通换向阀的教学展示板,包括:展示板本体2和阀芯15,所述展示板本体2上绘制有三位四通阀9的剖视结构图,展示板本体2上固定设置两个套环16,所述阀芯15的两端分别设置在套环16内且可在套环16内左右滑动,阀芯15左端上固定设置挡块13,挡块13上方固定设置左位行程开关12和右位行程开关11,且阀芯15位于三位四通阀中位时,挡块13位于两个行程开关之间;三位四通阀9剖视结构图的P、T、A、B口处分别设置灯条P5、灯条T3、灯条A4和灯条B6,灯条上设置若干灯泡,且每根灯条上的灯泡均分为两组,一组为红光灯泡,另一组为蓝光灯泡,可分别发出红光和蓝光;展示板本体2背面还设置电池盒,所述电池盒内装有电池1;

参阅图3,灯条P5中的蓝光灯泡51、灯条A4中的蓝光灯泡41、灯条T3中的红光灯泡32以及灯条B6中的红光灯泡62分为一组,且灯条P5中的蓝光灯泡51和灯条A4中的蓝光灯泡41串联,灯条T3中的红光灯泡32和灯条B6中的红光灯泡62串联,灯条P5中的蓝光灯泡51和灯条T3中的红光灯泡32与右位行程开关12串联;灯条P5中的红光灯泡52、灯条A4中的蓝光灯泡41、灯条T3中的蓝光灯泡31以及灯条B6中的红光灯泡62分为一组,且灯条P5中的红光灯泡52与灯条B6中的红光灯泡62串联,灯条A4中的蓝光灯泡41与灯条T3中的蓝光灯泡31串联,灯条P5中的红光灯泡52和灯条T3中的蓝光灯泡31均与左位行程开关11串联,此外,左位形成开关11和右位行程开关12均通过导线(图中未画出)与电池1连接,且左位行程开关11和右位行程开关12在电路中处于并联连接关系。

本发明的工作原理是:手动拔动阀芯15,将其移动至三位四通阀9的左位位置处,在移动过程中,挡块13将左位行程开关12触发,使灯条T3中的蓝光灯泡31和灯条A4中的蓝光灯泡41通电,且均发出蓝光,表示三位四通阀9左位位置下阀门的T口和A口连通,同理,灯条P5中的红光灯泡52与灯条B6中的红光灯泡62通电,且均发出红光,表示三位四通阀9左位位置下阀门的P口和B口连通;将阀芯15向右拔动至右位时,左位行程开关11关闭,右位行程开关12开启,此时,灯条P5中的蓝光灯泡51和灯条A4中的蓝光灯泡41通电且均发出蓝光,表示在三位四通阀右位时,P口和A口连通,同样,灯条T3中的红光灯泡32和灯条B6中的红光灯泡62通电且均发出红光,表示T口和B口连通,这样,同种颜色的灯条表示两个相互连通的阀体接口,分别将三位四通阀在左右位时阀体内的连通情况直观地展示出来。

参阅图2,所述展示板本体2位于阀芯15的右端绘制弹簧图形7,用来模拟展示阀芯15控制动作的发生。

所述三位四通阀9的剖视结构图的两个T口间设置T口灯条8,所述T口灯条8与电池1串联,回路产生后T口灯条8便亮起,表示两个T口总是连通的。

所述展示板本体2上设置总开关17,所述总开关17与电池1串联,在教学开始前,需先开启总开关17,否则不能形成回路。

所述展示板本体2上固定设置提手10,方便教师携带展示板。

所述展示板本体2背面设置阻尼转轴18,所述阻尼转轴18上固定安装支架19,支架19可对展示板本体2进行支撑,且能够折叠,十分方便。

所述阀芯15左端固定设置方便拔动阀芯15的拉环14。

对于本领域技术人员而言,显然本发明不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本发明。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外,应当理解,虽然本说明书按照实施方式加以描述,但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案,说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见,本领域技术人员应当将说明书作为一个整体,各实施例中的技术方案也可以经适当组合,形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

再多了解一些
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