本实用新型主要涉及一种大学教学用教具，具体是一种数学教学用概率模型教具。
背景技术：
概率是人们根据随机事件发生的规律定义的概念，在大学高等数学中，授课老师为使学生更直观的学习到概率方面的知识，往往通过一些实际的概率演示实验，演示教学能够使学生获得生动而直观的感性知识，加深对所学知识的印象，在实际演示教学过程中，教师一般运动直观性教具，配合演讲进行示范性操作表演。目前在大学数学概率教学中最常做的概率演示教学是抛硬币实验，即经过多次抛硬币，统计出得到硬币正反面向上的概率是二分之一。
传统的抛硬币教学实验方法是老师将一枚硬币多次抛出，最后统计硬币落下后正反面出现的次数，为了增加实验的准确性和可信度，往往需要抛很多次的硬币，由于课堂时间有限，传统的人工抛硬币的方法会浪费课堂上的大多数时间，且在实验过程中，一般是需要老师多次抛出硬币，每次都需要把抛出的硬币捡起来再扔出，费时费力。
技术实现要素：
为解决目前技术的不足，本实用新型结合现有技术，从实际应用出发，提供一种数学教学用概率模型教具，该教具可代替人力进行自动模拟抛硬币实验，自动化程度高，在教师进行概率演示教学时，可节省大量的教学时间和人力。
为实现上述目的，本实用新型的技术方案如下：
数学教学用概率模型教具，包括壳体，所述壳体下方设有支撑座，壳体内设有进币槽、推币槽和落币槽，所述进币槽竖直设置，进币槽上方设有进币口，所述推币槽与进币槽相通，推币槽水平设置，推币槽外部设有第一推币装置，所述第一推币装置包括第一滑槽座、第一滑块、第一推杆，所述第一滑槽座固定在壳体外部，所述第一滑块可滑动的设置在第一滑槽座内，第一滑块内设有矩形槽，矩形槽的上部和下部设有对称的被动齿，矩形槽内设有第一驱动轮，所述第一驱动轮上设有与被动齿相配合的主动齿，第一驱动轮连接第一驱动电机，所述第一推杆一端与第一滑块固定连接，第一推杆另一端穿过壳体深入至推币槽，第一驱动电机可驱动第一推杆在推币槽内往复运动，所述落币槽与推币槽相通，落币槽竖直设置，进币槽内的硬币落入推币槽后可被第一推杆推入至落币槽，所述落币槽外部一侧设有第二推币装置，落币槽外部另一侧设有出币口，所述第二推币装置包括第二滑槽座、第二滑块、第二推杆，所述第二滑槽座固定在壳体外部，所述第二滑块可滑动的设置在第二滑槽座内，第二滑块内设有矩形槽，矩形槽的上部和下部设有对称的被动齿，矩形槽内设有第二驱动轮，所述第二驱动轮上设有与被动齿相配合的主动齿，第二驱动轮连接第二驱动电机，第二驱动电机可驱动第二推杆在落币槽内往复运动，所述第二推杆一端与第二滑块固定连接，第二推杆另一端穿过壳体深入至落币槽，落入落币槽的硬币可被第二推杆由出币口推出。
所述出币口的一侧设有延伸板，所述延伸板为一平板，延伸板设置在壳体外部，落币槽内的硬币由出币口推出至外部的延伸板上。
所述延伸板下部的边缘处设有一L型拖板，所述拖板上设有硬币箱。
本实用新型的有益效果：
1、本实用新型可代替传统的人工抛硬币概率实验，硬币由进币槽落入到第一推币装置位置，第一推币装置采用电机驱动，通过第一推杆将硬币自动推入到落币槽内，硬币进入落币槽的过程即为传统的抛硬币过程，硬币落下后可通过统计硬币正反面出现的次数得出相应的概率；本实用新型通过自动化结构代替人工抛硬币，不但节约了人力还可节约授课的大部分时间。
2、本实用新型的进币槽内可一次性放置多个硬币，使硬币逐个下落，提高概率实验效率；同时第二推币装置可将落币槽内的硬币自动推出，便于硬币正反面的直观统计和硬币的回收。
3、本实用新型通过设置硬币箱，将从硬币槽推出的硬币进行回收，回收后的硬币无需人工整理即可重复性使用，节约实验时间同时节省人力。
附图说明
附图1为本实用新型总体结构示意图。
附图中所示标号：1、进币口；2、硬币；3、壳体；4、进币槽；5、推币槽；6、第一推杆；7、第一滑块；8、第一驱动轮；9、第一滑槽座；10、第二推杆；11、第二滑块；12、第二驱动轮；13、第二滑槽座；14、落币槽；15、出币口；16、延伸板；17、拖板；18、硬币箱；19、支撑座。
具体实施方式
结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。
如附图1所示，数学教学用概率模型教具，包括壳体3，所述壳体3下方设有支撑座19，壳体3内设有进币槽4、推币槽5和落币槽14，所述进币槽4竖直设置，进币槽4上方设有进币口1，所述推币槽5与进币槽4相通，推币槽5水平设置，推币槽5外部设有第一推币装置，所述第一推币装置包括第一滑槽座9、第一滑块7、第一推杆6，所述第一滑槽座9固定在壳体3外部，所述第一滑块7可滑动的设置在第一滑槽座9内，第一滑块7内设有矩形槽，矩形槽的上部和下部设有对称的被动齿，矩形槽内设有第一驱动轮8，所述第一驱动轮8上设有与被动齿相配合的主动齿，第一驱动轮8连接第一驱动电机，所述第一推杆6一端与第一滑块7固定连接，第一推杆6另一端穿过壳体3深入至推币槽5，第一驱动电机可驱动第一推杆6在推币槽5内往复运动，所述落币槽14与推币槽5相通，落币槽14竖直设置，进币槽4内的硬币2落入推币槽5后可被第一推杆6推入至落币槽14，所述落币槽14外部一侧设有第二推币装置，落币槽14外部另一侧设有出币口15，所述第二推币装置包括第二滑槽座13、第二滑块11、第二推杆10，所述第二滑槽座13固定在壳体3外部，所述第二滑块11可滑动的设置在第二滑槽座13内，第二滑块11内设有矩形槽，矩形槽的上部和下部设有对称的被动齿，矩形槽内设有第二驱动轮12，所述第二驱动轮12上设有与被动齿相配合的主动齿，第二驱动轮连接第二驱动电机，第二驱动电机可驱动第二推杆10在落币槽14内往复运动，所述第二推杆10一端与第二滑块11固定连接，第二推杆10另一端穿过壳体3深入至落币槽14，落入落币槽14的硬币2可被第二推杆10由出币口15推出。
支撑座19为T型座，用于支撑本模型教具，方便数学老师在做实验时将本教具放在讲桌上；进币槽4设置在本装置的最顶端，进币槽4上的进币口1用于向进币槽4内放置硬币，进币槽4的宽度略大于一个硬币2的直径，因此多个硬币2放置到硬币槽4后呈如附图1所示的一字型竖直排列，推币槽5的宽度和进币槽4相等，因此位于进币槽4最低端的硬币2同时也位于推币槽5的最前端，第一推币装置的第一推杆6设置在硬币2的中心处，第一电机转动时带动第一驱动轮8转动，第一驱动轮8转动时可带动第一滑块7在第一滑槽9内往复直线运动，由于第一推杆6与第一滑块7固定连接，因此第一推杆6可实现往复运动，当第一推杆6向靠近硬币2一方运动时，推动硬币2落入到落币槽14内，之后第一推杆6缩回，此时进币槽4内的硬币继续下落，第一推杆6伸出将再次落下的硬币2推出，以次重复工作，将硬币2抛出至落币槽14内，落入落币槽4内的硬币2即可统计出正反面，落下的硬币2直接经第二推币装置由出币口15推出落币槽4进入到延伸板16上，第二推币装置的工作原理和第一推币装置相同，通过第二电机使第二推杆10实现往复运动，将硬币2推出落币槽4。
本实用新型的延伸板16为一平板，延伸板16设置在壳体3外部，落币槽14内的硬币2由出币口15推出至外部的延伸板16上；延伸板16下部的边缘处设有一L型拖板17，拖板17上设有硬币箱18。随着延伸板16上的硬币2逐渐增多，位于前端的硬币2会被后端的硬币推落至硬币箱18内，硬币18箱的直径略大于硬币2的直径，由于硬币2是逐个落入到硬币箱18内，因此硬币2在硬币箱18内有序排列，当硬币箱18盛满时，将硬币箱18拆下，取出硬币2作为实验用币继续使用。
本实用新型自动化程度高，无需人工抛硬币即可进行大学数学中概率教学实验，具有省时省力的优点。