本实用新型属于数学技术领域，具体涉及一种数学模型储存系统。
背景技术：
在进行数学教学时，恰当地运用模型可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆；还可以培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。由于数学模型种类较多，混在一起进行储存，在拿取时需要花费大量的时间进行寻找，非常不便。同时，为了避免数学模型吸附空气中的粉尘而影响使用效果，需要定期对数学模型进行除尘，对数学模型进行保护。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种数学模型储存系统，以便克服上述不足，提供一种更好的装置，方便根据需要使用，提高使用效率，改善使用效果。
为了实现上述目的，本实用新型的技术方案如下。
一种数学模型储存系统，包括基座，基座上部左右两侧分别固定连接有左支撑柱和右支撑柱，左支撑柱和右支撑柱上部之间连接有顶板，左支撑柱和右支撑柱下部之间设置有支撑座，支撑座侧面设置有书写板，支撑座上部设置有支撑板，支撑板左右两端分别与左支撑柱和右支撑柱的内壁相连接，支撑板上部设置有储存腔，储存腔下部设置有多个第一存放腔；左支撑柱左侧设置有第一储存架，第一储存架内部设置有多个第一隔板，第一隔板上部均设置有第二存放腔，右支撑柱右侧设置有第二储存架，第二储存架内部设置有多个第二隔板，第二隔板上部均设置有第三存放腔；顶板上部左侧设置有电机，电机下部连接有电机轴，电机轴中间位置设置有展示架，展示架侧面设置有展示板，顶板上部右侧设置有除尘器，除尘器下部连接有进尘管，进尘管下部连接有进尘腔，进尘腔下部连接有多个吸尘管。
进一步地，左支撑柱侧面设置有电源接口，左支撑柱左侧设置有多个第一加热棒，左支撑柱右侧中间位置设置有第二加热棒，电源接口上设置有电源线分别与第一加热棒和第二加热棒相连接。
进一步地，基座下部左右两侧均设置有用于移动的万向轮。
该实用新型的有益效果在于：该实用新型装置能够有效地针对数学模型进行分类储存，更好地针对数学模型进行干燥和清洁处理，改善数学模型储存环境的条件，方便根据需要使用。
附图说明
图1是本实用新型实施例中所使用装置结构示意图。
图中标记说明：1、展示板；2、基座；3、储存腔；4、第二加热棒；5、右支撑柱；6、吸尘管；7、第二储存架；8、第二隔板；9、第三存放腔；10、进尘腔；11、顶板；12、进尘管；13、除尘器；14、电机轴；15、展示架；16、第一加热棒；17、电源接口；18、第二存放腔；19、第一隔板；20、左支撑柱；21、书写板；22、支撑板；23、第一存放腔；24、第一储存架；25、电机；26、支撑座；27、万向轮。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型的具体实施方式进行描述，以便更好的理解本实用新型。
如图1所示的数学模型储存系统，包括基座2，基座2上部左右两侧分别固定连接有左支撑柱20和右支撑柱5，左支撑柱20和右支撑柱5上部之间连接有顶板11，左支撑柱20和右支撑柱5下部之间设置有支撑座26，支撑座26侧面设置有书写板21，支撑座26上部设置有支撑板22，支撑板22左右两端分别与左支撑柱20和右支撑柱5的内壁相连接，支撑板22上部设置有储存腔3，储存腔3下部设置有多个第一存放腔23；左支撑柱20左侧设置有第一储存架24，第一储存架24内部设置有多个第一隔板19，第一隔板19上部均设置有第二存放腔18，右支撑柱5右侧设置有第二储存架7，第二储存架7内部设置有多个第二隔板8，第二隔板8上部均设置有第三存放腔9；顶板11上部左侧设置有电机25，电机25下部连接有电机轴14，电机轴14中间位置设置有展示架15，展示架15侧面设置有展示板1，顶板11上部右侧设置有除尘器13，除尘器13下部连接有进尘管12，进尘管12下部连接有进尘腔10，进尘腔10下部连接有多个吸尘管6。左支撑柱20侧面设置有电源接口17，左支撑柱20左侧设置有多个第一加热棒16，左支撑柱20右侧中间位置设置有第二加热棒4，电源接口17上设置有电源线分别与第一加热棒16和第二加热棒4相连接。基座2下部左右两侧均设置有用于移动的万向轮27。
该实用新型装置在具体实施时，将不同种类的数学模型分别放入第一存放腔23、第二存放腔18和第三存放腔9中进行储存，使数学模型保持整齐和有序，避免不同的数学模型混在一起。利用第一隔板19和第二隔板8分别将第一储存架24和第二储存架7分隔成多个空间，使第一储存架24和第二储存架7能放置多个第二存放腔18和第三存放腔9，从而储存更多的数学模型。打开除尘器13进行除尘，将储存腔3中的粉尘从吸尘管6吸入进尘腔10内，从而减少储存腔3中粉尘的量，避免粉尘堆积在数学模型表面。进尘腔10中的粉尘从进尘管12进入除尘器13中进行收集，再统一进行处理。利用展示板1对数学模型的相关信息进行展示，对数学模型进行介绍。启动电机25，电机轴14带动展示架15转动，展示架15再带动展示板1转动，使展示板1得到循环展示，提升展示的效果。在书写板21上对数学模型的存取情况进行记录，统计数学模型的数量。
以上所述是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本实用新型的保护范围。