本实用新型涉及教具技术领域，特别涉及机械制图用多功能教具。
背景技术：
机械行业是我国的传统行业，机械制图广泛应用于机械设计与制造领域，而机械制图的教学较为枯燥乏味，加之学生对空间概念的缺乏，老师需要进行投影讲解，然而，目前的投影教具结构复杂，操作不便，不能进行多面投影。
技术实现要素：
本实用新型提供机械制图用多功能教具，可以解决现有技术中的上述问题。
本实用新型提供了机械制图用多功能教具，包括：投影绘图板、支撑板、支撑柱、底座，支撑板水平设置在支撑柱的上端，支撑柱的下端与底座固定连接，投影绘图板垂直设置，投影绘图板的前侧面下部与支撑板的后侧面可拆卸连接，支撑板上设有置物台、投影灯和纵横交错的滑道，置物台的底部设有第一滑块，投影灯的下部设有灯杆，灯杆的底部设有第二滑块，第一滑块和第二滑块均设置在纵横交错的滑道内，且大小与纵横交错的滑道相适配，灯杆位于置物台的正前方。
进一步地，所述置物台上还设有连接杆，连接杆设置在置物台的顶部中心处，与置物台可拆卸连接。
进一步地，所述置物台包括：上台体、下台体、转轴和伸缩杆，上台体的底部中心处通过转轴与下台体的顶部中心处连接，下台体的底部中心处通过伸缩杆与第一滑块连接。
进一步地，所述灯杆为伸缩灯杆。
进一步地，所述底座的底部设有多个带有制动装置的滚轮。
进一步地，所述支撑柱包括内套管和外套管，内套管能沿外套管上下滑动，内套管通过紧固件和外套管固定连接，内套管的上端与支撑板的底部固定连接，外套管的下端与底座的中心处固定连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
本实用新型通过纵横交错的滑道和设置在滑道内的置物台和投影灯，实现在一个面上多处进行投影和绘图，使学生容易理解机械制图的重点和难点，同时本教具与现有的三面投影教具相比较，结构简单，操作方便，能进行多面投影，经济实用。
附图说明
图1为本实用新型提供的机械制图用多功能教具的结构示意图。
附图标记说明：
1-投影绘图板，2-支撑板，3-连接杆，4-置物台，4-1-上台体，4-2-下台体，4-3-转轴，4-4-伸缩杆，5-投影灯，6-灯杆，7-纵横交错的滑道，8-支撑柱，8-1-内套管，8-2-外套管，8-3-紧固件，9-底座，10-滚轮。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
如图1所示，本实用新型实施例提供的机械制图用多功能教具，包括：投影绘图板1、支撑板2、支撑柱8、底座9，支撑板2水平设置在支撑柱8的上端，支撑柱8的下端与底座9固定连接，投影绘图板1垂直设置，投影绘图板1的前侧面下部与支撑板2的后侧面可拆卸连接，支撑板2上设有置物台4、投影灯5和纵横交错的滑道7，置物台4的底部设有第一滑块，投影灯5的下部设有灯杆6，灯杆6的底部设有第二滑块，第一滑块和第二滑块均设置在纵横交错的滑道7内，且大小与纵横交错的滑道7相适配，灯杆6位于置物台4的正前方。
投影灯5的电源设置在灯杆6或投影灯5的灯头内，电源为干电池，干电池通过导线与投影灯5连接，灯杆6或投影灯5的灯头背面上还设有控制开关。
使用过程：将机械模型放置在置物台4上，打开投影灯5，投影灯5将机械模型的投影投射在投影绘图板1上，老师根据机械模型的投影进行线条描绘，更换机械模型的投影面，沿纵横交错的滑道7移动置物台4和投影灯5使得投影不与之前的投影绘图交叉或重合，进行再次投影，再次根据投影进行绘图，如此重复，可以将多个面进行投影并绘图，使学生容易理解机械制图的重点和难点，同时本教具与现有的三面投影教具相比较，结构简单，操作方便，能进行多面投影，经济实用。
进一步地，所述置物台4上还设有连接杆3，连接杆3设置在置物台4的顶部中心处，与置物台4可拆卸连接。
通过连接杆3插入机械模型上固定孔或槽中，可以固定形状不规则的机械模型。
进一步地，所述置物台4包括上台体4-1、下台体4-2、转轴4-3和伸缩杆4-4，上台体4-1的底部中心处通过转轴4-3与下台体4-2的顶部中心处连接，下台体4-2的底部中心处通过伸缩杆4-4与第一滑块连接。
通过将机械模型放置在置物台4的上台体4-1上，转动上台体4-1，可以轻松进行投影面的转换，伸缩杆4-4使得置物台4高度可调节，适用于较小机械模型的投影。
进一步地，所述灯杆6为伸缩灯杆。
伸缩灯杆6使得投影灯5的高度可调节，保证投影效果不失真。
进一步地，所述底座9的底部设有多个带有制动装置的滚轮10。
带有制动装置的滚轮10可以对整个教具进行移动和固定，方便学生进行观看。
进一步地，所述支撑柱8包括内套管8-1和外套管8-2，内套管8-1能沿外套管8-2上下滑动，内套管8-1通过紧固件8-3和外套管8-2固定连接，内套管8-1的上端与支撑板2的底部固定连接，外套管8-2的下端与底座9的中心处固定连接。
通过紧固件8-3调节内套管8-1露出外套管8-2的高度进而调节整个教具的高低，方便学生进行观看。
以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。